时间如梭：对外汉语教学的四个月以来的心得

时间如梭，来国外从事汉语教学工作尚未四个月有余了。刚来的时侯，觉得教外国人汉语是一件很简单的事情，但是真正的走上教学岗位，才发觉一切跟自己的想像都不一样。对外汉语教学是多层次、多角度的话题，今天，我就谈一谈这短短的四个月以来从事对外汉语的心得。

一、 教学相长，亦师亦友。

我觉得对外汉语教学是一个很艰难的过程，欲速则不达。因此，在汉语教学之初，并不要求校长把教师教得怎么出色，取得什么样的成果;而是使教师先显然老师，喜欢同学，愿意坐在教学上唱教授授课。这样就能为现在的稳步教学打下良好的基础。所谓“教学相长”，就是在老师学生英语跟美国文化的同时，也可从学员身上学到他们的语言、风俗跟文化。例如：我在帮学员讲课的之后，会一直利用在“游戏中识字”方法。我会把新的字词、拼音跟对应的英语制成小卡片混合在一起。把学生分成两组，让人们把对应的拼音、生字和对应的泰语正确的组合到一起，比比哪一组学生组合的更快最好。之后使教师正确地朗读字词和英文，这种方式提升了教师的学习兴趣跟学习效率。在它们掌握英语的同时，我也学习到了一定的英语。学生愿意学，我在课堂的之后也不会觉得累，做到了真正的“教学相长”。所以跟学员确立一个良好的师生关系尤为重要。

二、积极备课，因材施教。

有人说美国教授教外国人汉语还用备课吗?答案是：必须备课，而且需要仔细地备好每一节课，考虑到所有教学上的细节对外汉语教案教学反思怎么写，在哪个阶段用哪些教学方法，出现弊端用哪个方法缓解等等。我在帮学员上课之前，会把这节课要讲的内容在头脑中梳理一遍，例如：在讲解知识点的之后，我打算询问什么样的疑问、学生会提出什么样的难题、我怎么去解答学生的难题，这些都是我上课前需要准备的。同时，我会把这节课要用的教具都打算好，检查教具是否完好，以免在教学中发生弊端。所以仔细备课是每位教师上好汉语课的前提跟保障。

所谓的“因材施教”，我是这种理解的：对初学英语的教师，我多数先领学生认读字词，然后让学员自己读，随时纠正发音。适时引导，让学生认为自己有进步。然后用字词组词，老师先举例子，讲解所举例子的意思。再使学生造句，所组词语正确的老师给予赞扬，错误的当堂纠正，最后使教师用所组词语进行造句练习。这样由字叠词，由词造句，便于初级教师对所学汉字的理解跟掌握;对有些汉语基础的教师，上课之后我一直是先听写上节课所学的字词，复习上节课的学习内容。这样一步步稳抓稳打，夯实学生的基础，利于学生之后的提升;对汉语水平较高的教师，在学好课本知识的同时，根据学员的兴趣跟爱好对外汉语教案教学反思怎么写，利用一点时间，讲一些人们关注的话题。比如，足球赛事、风景名胜、中国的特色节庆及风俗习惯等等，这样在跟学生交流的过程中，学生英语口语及表达能力将会有大幅度的提升，同时对国内还有了最深一步的知道。

三、送人玫瑰，手留余香。

四个月的英语教学工作仍然太短，但是跟很多国外学生在一起的日子里我过得很开心。我在教她们学习英语，帮助人们知道美国文化的同时，我也学到了一些国外的语言跟台湾的习俗文化。中国文化博大精深，中国的汉字还有着几千年的传承。怎么样教好英语，尤其是教好外国人汉语，真的是一门教与学的美术。对于这门教与学的戏剧，还必须我们所有从事对外汉语教学的工作员工，不断的累积和建立。一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

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