2017年教师资格证考试大纲：最新料推荐教案设计

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1、最新 料推荐教案设计二 次 备 课浪淘沙【教学目标】1、认识“簸”字，会写“簸”字。2、引导学员通过反复诵读诗文，体会诗歌的诗意，了解诗歌的含义。3、入情入境学习古诗，培养教师的变革能力，想象能力或者相互交谈，合作学习的素养。【学习重点、难点】1、学习利用注释初步理解诗歌大意，体会诗的含义。2、体会诗人的观念感情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1、播放课件少儿歌曲春晓 ，学生倾听。2、古诗是国内古代哲学的一朵奇葩，从我们刚进牙牙学语开始，春晓静夜思就经常伴我成长，今天，我请老师来背一背清楚的古诗。设计动机：通过课件歌曲可促使教师的学习兴趣，背古诗能有效的激发课堂气氛。二、复习学。

2、习古诗的技巧1、今天，我们又要学一首古诗浪淘沙 ，在学古文之前，我请老师来说一说古诗的学习方法。解诗题 知作者诵读全诗抓字眼，明诗意，理解大意品意境，悟感情。设计动机：古诗学习方法的备考，为教师自主学习古诗指明了原则跟方法，能使学生有目标有办法的学习。1最新 料推荐教案设计二 次 备 课三、小组合作学习古诗1、小组合作，学习古文。根据注释解诗题。互相交流资料，了解作者刘禹锡。将诗歌读正确、流利。根据注释理解大意。2、集体反馈指名读。纠音曲 (q)b簸（根据注释纠正“ q”，重点指导书写“簸”右上边是“皮”字）交流理解诗意教师点评：喂，你说得很好，能按照注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河。

3、，你为什么不说千曲，百曲呢？真的是万里沙吗？生：这里是夸张的技巧，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的表述。设计动机：本环节的课堂主要以教师自主学习、合作学习为主，训练了教师独立学习古诗的素养，突破难点。3、品味古诗意境，指导朗读。自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你可从这些词体会到黄河雄伟壮观？生：“九曲黄河”“浪淘风簸”师：你可读出这些气势吗？学生读，全班读。看到你们读诗这样积极，老师也想来读一读，请帮同学一点温馨提2最新 料推荐教案设计二 次 备 课示？生：希望老师能把诗读准，声音洪亮。生：希望老师把“九曲黄河” “良淘风簸”读重些，豪迈些。生：读出黄河的雄伟壮观。教师读，学生挑战设计动机。

4、：抓住重点词朗诵品味诗歌意蕴，在读中悟情，在读中体会黄河的雄伟壮观，巧妙运用给教师的温暖提示， 既可使教师掌握朗读技巧，又充分激发学生积极性，做到师生互动。自由朗读第三四句， 想象一下牛郎织女家是哪个样子的？表现了作者怎么的观念感情。可以画下来，也可以用一段话写下来。学生交流，展示。对比：黄河是雄伟壮观的，可淘金女的心中却是十分凶险的，每天她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活如何，牛郎织女生活既怎样？读到这表达了如何的观念感情？小结反思：牛郎织女生活的白云恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的憧憬。指导朗读三、四句。设计动机：通过想像、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘。

5、金女的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的感情。背诵诗句。四、拓展延伸浪淘沙（ 2）日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。3最新 料推荐教案设计二 次 备 课美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。运用已学古诗的方式，自主学习古诗。设计动机：以一篇带多篇，训练学员学习诗文的素养。五、作业1、背诵古诗。2、根据诗歌发挥想象，自由编写故事。情节合理，语言应生动。设计动机：训练学生的想像能力跟语言表达能力。六、板书浪淘沙（唐刘禹锡）1、解诗题、知作者。2、朗读全诗九曲黄河万里沙。3、理解大意浪淘风簸自天涯。4、体会感情现在直上银河去，同至牵牛织女家。4最新 料推荐教案设计二 次 备 课送中国国僧敬龙归教学目标：1学。

6、习送中国国僧敬龙归 ，了解这首诗写中国佛教敬龙学成归国时，诗人为他作诗送行，体现了对异国友人的关心与离别之情。学习塞下曲，了解这首诗描写了清朝官吏与匈奴民族友好交往，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。2可恰当、流利、有情感地诵读诗歌，背诵塞下曲。3可看注释，初步理解诗句的含义。4通过品悟、诵读，了解内容，体会诗文描述的诗意和作者抒发的观念感情。教学过程：一、学习送中国国僧敬龙归晚唐时期，日本佛教的入唐比在遣唐使时代非常容易。敬龙便是这些僧人中的一个。他学成归国时，韦庄为他作诗送行。（一）自主先学，初读感知。1将这首诗读帮同学听 ,要求读准、读通。2用自己的话说说这首诗的主要含义。3将自学中不。

7、懂的地方标出去或写出来。（二）品读悟诗情。1对于学员的疑惑，引导师生悟情。（ 1） 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东最北。扶桑在渺茫的大海那边，而你的家还在最远的地方。（ 2） 此去与师谁共至？一船明月一帆风。这次回中国，谁与您共到呢？但愿明月陪伴您，一帆风顺地把您送回去。2练读句子，将自己的体会表达起来。（三）配乐赛读、齐读。二、学习塞下曲（一）导入5最新 料推荐教案设计二 次 备 课1复习边塞诗，引入：边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的坚贞或吟咏的萦怀为特点。常建的这首塞下曲却独辟蹊径，弹出了不同寻常的异响。2简介作者：常建与王昌龄同榜进士。诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。（二）。

8、小组合作1初读课本，了解诗的大意。 （自由读）2结合注释，试试自己可看懂什么，读懂哪句就说那句。（说得不具体的，其他朋友可以补充、纠正，教师适时点拨。）3师生交流（ 1）玉帛朝回望帝京乡，乌孙归去不称帝。乌孙使臣携带玉、帛等等珍贵礼物朝见了清朝天子，礼毕后在归途中还不时地遥望汉朝京城。乌孙国朝汉后愿意废除自己的王号，对汉称臣。（ 2）天涯静处无征战，兵气销为日月光。边远地方的民众也可宁静地生活，再也没有出兵打仗，战火的烽烟迅速消散，变幻成日月的光辉给百姓带来光明跟温暖。（三）检测反馈。（四）指名把这首诗的含义说一说。(四）背诵这首诗。6最新 料推荐教案设计二 次 备 课村晚教学目标：1、能正确。

9、、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。2、学会 5 个字词，联系课文语境，理解由字词组成的词句。3、能解释句子中带点的词句， 再看看诗句的含义； 想象并说出村晚所展现的景色。4、感受诗词文字跟诗意的美，培养教师对自然美和戏剧美的鉴赏力。教学重点：理解诗句的含义，想象诗中展现的景色。教学难点：感受诗词文字跟诗意的美。教具准备：多媒体课件（注：斜体字为多媒体课件内容）。一、课前备课二、复习，导入新课。1、引导回忆、背诵以前学会的古文，复习学习诗文的方式。2、出示诗题：村晚（ 1）解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方式读懂诗题，初步认识这首诗描绘色的景色。（2）简介作者：雷震，宋代作家。二、自主先学。

10、初读，感知诗意。7最新 料推荐教案设计二 次 备 课1、提出要求，指导自学。2、检查自学效果：（1）读准字音：指名让学员分句朗读，相机出示生字，指导识记。音形义b?被（） 1 池塘陂陂（ 2 池塘的岸坡（） 3 山坡xi n 衔（）请衔街（）查衍（）字衡（）典漪牧横（2）读好诗句：重点指导教师按诗歌的节奏读好诗词。草满 / 池塘 / 水满陂，山衔 / 落日 / 浸寒漪。牧童 / 归去 / 横牛背，短笛 / 无腔 / 信口吹。三、小组合作交流细读，理解诗意。8最新 料推荐教案设计二 次 备 课1、默读课文，划出不理解的词语，查字典并联系上下文理解诗句的含义。2、交流反馈，使学员明确：第一行诗：1。

11、 指名读。2 这一行诗里的“池塘”和“陂”你是如何理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。）3 看书上的插图，哪部分是跟这一行诗句意思相对应的？（学生指着投影幕回答：图的下部画了河道和两岸，池水满盈盈的，两岸长满青青的草等。）4 点示：由于“池塘”和“陂”意思相近，所以这一行诗的含义也可说成“草满陂，水满池。”两个“满”表示了水草丰美的样子，写得生机蓬勃。 （板书：草、水满）5 谁能说一说这行诗的含义？（池塘堤岸上长满了绿油油的草，池塘里涨满了水。）第二行诗：1 指名读。9最新 料推荐教案设计二 次 备 课2 这一行里的“衔”是哪个意思？点击“衔”进行链接，屏幕上出示：衔：用嘴含，叼。。

12、 3“山”如何“衔”落日？请同学们看图想象，联系上下文来理解。同桌同学讨论讨论。动画演示：太阳逐渐落下，夕阳夹在两山之间。交流议答：课文中的“衔”是哪个意思？（本文指落日西沉，半挂在山腰，好像被山含住了。）图上那一部分和“山衔落日”相对应？（学生指着投影幕回答：图的上边部分场景和“山衔落日”意思相对应）“寒漪” 这个词你是如何理解的？点击进行链接，屏幕显示： 寒漪：“漪”指细小的波纹。 “寒漪”是指晚上夕阳下的暗红色波纹。“浸”是把东西泡在液体里，课文中作者是说把什么浸泡在寒漪中呢？点击进行链接，屏幕画面的下方出现“一塘池水”，水面呈暗红色，10最新 料推荐教案设计二 次 备 课水面隐隐约约出。

13、现“山衔落日”的倒影（板书：山衔落日浸寒漪） 。谁说一说这行诗句的含义？谁再连出来看看一、二两行诗句的含义。点击进行链接，齐读第一、二两行诗句和含义。第三、四行诗：1、指名读。（板书：牧童归去横猪背信口吹）2、“牧童”指哪个人？（这里指放牛娃）“归去”表示重返那里去？（回到村里去）看图：“横猪背”你是如何理解的？（横骑在猪背上）3、“牧童归去横猪背，短笛无腔信口吹。”这两行诗你是如何理解的？展示动画：牧童从远及近慢慢走来，并配上贺绿汀的牧童短笛作为背景音乐。指名说说这两行诗句的含义。点击进行链接，齐读三、四行诗句和含义。四、检测反馈熟读，背诵课文。1、朗读指导：（1）提示朗读注意点：1 这首诗。

14、的韵脚字是“陂、漪、吹” ，要读得清晰，读出重音；2 按诗歌的节奏读好诗词。（2）教师分行领读，学生朗读。（3）学生练习读。11最新 料推荐教案设计二 次 备 课（4）指名读。（5）集体齐读。2、指导背诵：（1）教师引读：草满池塘一山衔落日一牧童一短笛一（2）分组训练背诵：一组背，另一组听，然后再交换。（3）指名背诵：比一比谁背得好。（4）全班一起背诵。五、巩固，完成作业。12最新 料推荐教案设计二 次 备 课惠崇春江晓景教学目标：1、能恰当流利有情感地朗读诗歌。2、能通过资料知道作者。3、能利用资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的风景。4、能背诵古诗，对古诗的学习保持独特的兴趣。。

15、5、能进行诗配画或诗歌积累。重难点分析：教学重点：能通过书中译文和资料书来理解古文的含义。教学难点：1. 当堂课进行诗配画或诗歌积累。课前打算：1多媒体课件；。2. 表现春天情调和体现凄凉情调的民歌磁带。3. 搜集赞美春天的词句、诗句。教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣1孩子们，你们喜欢夏天吗？（喜欢）老师也偏爱春天，能向你们看看你心中的秋天吗？2是啊，春天是个五彩缤纷的秋天。正由于季节的美好，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写了许多优美的诗篇，听说他们可背许多描写春天的诗句，是真的吗？敢不敢让同学来考考大家？（敢）老师出示图画，看谁可既快又准地写出图上画的是哪首诗描写的景色？13最新 料。

16、推荐教案设计二 次 备 课二、观察图画，揭示课题（一）观察图画1.（课件出示惠崇画的春江晚景图） ，见过这幅图吗？你们认为这图上画的是哪首诗描写的景色？2. 学生自由发言。（二）揭示课题1.这是惠崇画的春江晚景图。宋代词人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们现在要学习的惠崇春江晓景。（课件出示惠崇春江晓景诗）板书课题。这首诗就是苏轼为惠崇画的春江晚景而写的。2齐读课题。三、熟读古诗，触摸美景（一）了解作者，读懂课题1、课前我们将要查阅了跟课文有关的资料，谁可结合你查阅的资料探讨你对苏轼、惠崇的知道？（学生交流有关资料）（课件）简介惠崇：北宋有名的僧人，能诗善画，尤善画鹅、鸭等小动物。（课。

17、件）简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今河南眉山县）人。他在诗、词、散文的作画上都有很大造诣。惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。（二）初读诗文，读通读顺1自读古诗，读准字音。（课件）提示用你自己偏爱的方式读诗歌， 读的之后应留意把字音读准，把文读顺。2检查自学情况：纠正字音：指名读古诗，其他同事认真听，看他能否做到正确流利14最新 料推荐教案设计二 次 备 课找出难记的字，交流识记方法。借助多种方法推进生字教学的任务， 在上下文中理解字、 词。如：晓、暖、满、短、欲等。（学生互动，教师点拨。 ）（三）小组合作1咱们班老师的朗读能力都更出色，谁来读帮你们唱？2指名读。（学生评价。