教你写好写景散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体散文

《睡觉》教案范文

活动目标：1、幼儿可充分展现散文诗的静谧、恬美的诗意。2、学习动词：躺、钻、睁、站、停。3、理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力受到发展。活动准备：1．课件散文诗《睡觉》。2．夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。活动过程：1．教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈听起了摇篮曲，小孩子怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来唱一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有哪些感觉？”2．听配乐散文诗。师：听了这首散文诗你有哪些感觉？(我认为很安静，很舒服。)(感觉很美，我很喜欢。)(我认为要睡着了。)师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你认真地听一听，里面有谁在晚上？他们是如何入睡的？3．再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。师：你看到谁睡觉了？(小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。(小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。

教你写好写景散文诗

散文诗是描绘灵魂或主观心态的文体散文诗有其独到的阐释人生模式，即利用非常自由的方式诠释心灵或心情以及波动。从总体上看来，散文诗是描绘灵魂或主观心态的文体。波特莱尔是散文诗的最初创造者之一。他讲到：“当我们人类野心滋长的时侯，谁没有梦想到哪散文诗的神秘，声律和谐，而没有节奏，那立意的简练辞章的沉郁，足以应付那内心的心情、思想的起伏和知觉的变幻。”。他还说：散文诗这种方式，“足以适应灵魂的抒情性的躁动、梦幻的波动和观念的惊跳。”动荡、波动、惊跳，这说出了散文诗的主要戏剧特征。散文诗结构散文诗结构的基本形式大体有纪实性（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四大类。1、纪实性（直抒式）即“意在象表”，比较外露。比如写景抒情、叙事抒情等。或者说是灵魂感受外部世界基本上是原原本本的，是哪个就在情感投影什么，很少变化。直抒胸臆的散文诗通常用此种方式。2、往往浮想联翩，由此及彼，由具像到写实。比如我写晚霞，联想到玫瑰园、

欢迎秋爷爷幼儿园教案

活动内容：散文诗《欢迎秋爷爷》活动目标：1.体验、感受夏日幸福的风景，培养热爱生活的感情。2.欣赏文学诗中流露的快乐气氛，创造性地学习散文诗。3.懂得关心爱护老人。4.初步尝试仿编散文诗。活动准备：多媒体课件重难点分析：并有情感地学习诵读散文诗。活动过程：一、欣赏课件，请幼儿讲述自己心中的春天。问：小朋友，现在是哪个季节?那春天是哪个样子的?师：秋天多美啊，我们一起来欣赏夜晚美丽的风景吧!(播放课件)问：欣赏了这样迷人的春天，谁来看看你对春天的体会。师：我们经常把春天比作春姑娘，把夏季比作花枝招展的夏姐姐，秋天是个成熟、收获的春天，所以，人们经常把春天比作秋父亲。小朋友幼儿园散文诗教案怎么写，你们喜欢夏天吗?欢迎秋父亲吗?那就让我们发自内心的诚恳的呐喊一声：“欢迎秋父亲”!二、教师将散文诗编成故事进行讲述，为幼儿学习散文做好铺垫。问：有什么水果娃娃们欢迎秋父亲?它们是如何欢迎秋爷爷的?三、利用课件欣赏文学诗。四、

大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案

3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。活动准备：1．与散文内容相符，并按照教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。2．配乐《秋日私语》。活动过程：一、以“猜谜语”的方式导入活动。1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是如何下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步认知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“秋天的雨是如何的呢？小朋友一起来仔细聆听《秋天的雨》这篇诗歌。听过之后要告诉你们，你唱了这首散文诗有哪些感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有情感地诵读诗歌。）2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你看到了哪些？你唱了这首散文诗感觉如何？（启发幼儿尽量说以及用动作舞台出跟其他人不同。）三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。师：我们再来仔细地聆听这篇散文诗，边唱边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放课件）师问：

幼儿园大班语言诗歌落叶教案

活动目标：1、理解散文诗内容，激发欣赏文学诗的兴趣，感受作品优美的诗意。2、仿编。用动作作画的方法表达自己对诗歌的体会。活动准备：幼儿教材、挂图、录音。活动过程：一、通过交谈，激发儿童学习兴趣。秋天到了幼儿园散文诗教案怎么写，一片片的枝叶从树干上散落出来。树叶都飘到哪儿去了呢？二、幼儿完整的赏析教师合唱的曲目散文诗，初步理解作品的内容。1、诗歌的题目叫什么？2、落叶都飘到那里去了？三、教师出示照片，有情感的朗读配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。1、树叶落在地上，谁爬进来了，它把叶子当做了哪些？2、树叶落在洞里，谁爬进来了，它把叶子当做了哪些？3、树叶落在河边，谁爬进来了，它把叶子当做了哪些？4、树叶落在花园里，谁看见了，它是如何说的？四、幼儿分角色边欣赏文学诗边演出。五、启发幼儿进行联想。仿编。树叶还会落在那里呢？谁会看到，它会把叶子当做什么？六、朗诵自己仿编的文学。