【教师招考】小学语文教师招聘考试范文（二）

小学数学教案范文

第1篇:爷爷和小树

教学目标 ：

1．学会6个生字，认识9个字。

2．认真观察两幅图，理解课本内容，初步体会人与自然的关系。

3．正确、流利地诵读课文，背诵课文。

教学重点：

认真看图，理解课本内容，发挥教师合理想象，提高学员的表达能力。

教学难点 ：

1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

2．正确、流利地诵读、背诵课文。

教学过程 ：

一、谈话导入

同学们，你们爱护花草树木吗？平时是如何爱护他们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课本的第2课，（教师板书）齐读课题，什么事把联系在一起的呢！快快打开书看一看。

二、指导学生看图

1．出示第一幅图

提问：图上画的是哪个季节？从那里看起来的？图上画的有谁？在哪个地方干什么？

2．出示第二幅图

让学生强调问题，学生提问

图上画的是哪个季节？从那里看起来的？图上有谁，在干什么？

3．我们说说课文是如何表述这两幅图的，打开书。

三、初读课文，读通课文。

1．自己通过汉语拼音读课本，注意读准字音，画出本课的认字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

2．再读课本，标出自然段。

3．同桌互相交换检查，看看画出的字跟标出的自然段是否恰当。

4．抽读生字和会认的字。指导教师读准“有、穿、冷、热”这几个字。

四、细读课文，理解段落。

1．自己读读第一段

（1）提问：读后你了解了哪些？文中的“我”指的是你自己吗？

（2）听同学范读，你唱出哪个了？

（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）

（3）学生自己练习读。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习第二自然段

（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。

（2）同桌互查标句子是否恰当，互查后看看每句话讲的是哪个。

（3）指名说说句子的含义。

板书：穿衣，不冷。

（4）教师范读，你唱出了哪个？

教师范读时，突出“暖和的衣裳”。

（5）学生练习读，同桌互读。

（6）指名读，其他同事听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对父亲说些什么呢？（目的是借助小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）

（8）出示填空练习，为默写打好基础。

（ ）天至了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。

口头练习填空后，试着背一背。

3．学习第三自然段

（1）自读这段，边读边标出有几句话。

（2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是如何回报爷爷的？”

板书：撑伞，不热

（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是哪个？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会如何？爷爷会说些什么呢？小组进行探讨。

（4）请老师读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该如何读。

（5）学生练习读。

（6）同桌互读，相互纠正。

（7）指名读，读后评议。

（8）你可结合生活实际说一说小树还能为他们做些什么？（目的是鼓励学生认识到树木对人类的功用，人们离不开树木。）

（9）出示填空：

（ ）到了教案怎么写小学语文，小树给儿子（ ）。爷爷（ ）。

①口头填空

②试着背诵。

4．朗读全文。

5．背诵全文。

（1）看着填空练习背诵。

我家（ ）小树。

（ ）天至了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。

（ ）到了，小树给儿子（ ）。爷爷（ ）了。

（2）教师出示图画，让学员看图练习背诵。

（3）试着独立背诵。

（4）同桌互背，相互纠正。

（5）指名背诵，背出来的奖励一朵小红花。

附：板书

第2篇:比尾巴

教学目标 ：

1．认识6个生字和9个认读字。

2．正确地朗读短文，学会朗读疑问语气的语句，背诵课文。

3．知道课文写了那几种小动物，并认识他们尾巴的特征。

教学重点：

1．正确地朗读短文，学会朗读疑问语气的语句，背诵课文。

2．知道课文写了那几种小动物，并认识他们尾巴的特征。

教学难点 ：

1．学会朗读疑问语气的语句。

2．了解动物尾巴的特征。

教学过程 ：

一、复习检查

1．出示音节：

2．读字卡片：

二、谈话导入

电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪里呀！老师最近带他们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。这几个小动物是如何的，它们的尾巴有哪些特征呢？请同学们打开书看一看。

三、初读课本，读准字音。

1．借助汉语拼音自由地小声读课本，注意把每个字的音读准确。

2．学生再次自由读课本，要求：在短文中画出字词和会识字，把字词和要求会认的字多读几遍。

3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。

4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会识字的字词认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。

四、朗读课文，理解课文。

1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）

2．学习一、二自然段。

（1）自己出声读读这两段，读后你看到了哪些？

（2）认识问号。

师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的语句就表示问话，读的之后声调上扬，要读出问话的语气。

（3）指导读第一段。

①教师范读第一段。

②学生自己练习读。

③同桌互读，相互纠正。

④指名读。

（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

①请一名老师读第一段，读出问话的语调。

②请你们看图回答，语调要读得平缓，肯定。

③同桌同学对读，一人问，一人答。

④猴子的尾巴有哪些特征？板书：长

⑤兔子的尾巴有哪些特征？板书：短

⑥让学生了解“长跟短”是含义相反的词。

⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴似乎一把伞，对“好像”一词是如何理解的？（就是打比方的意思。是说兔子的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。

（5）背诵第一、二段

①同桌同学读第一、二段的提问句。

②指名一组同学对读，学生评读。

③看板书自己练习背诵。

④同桌背，指名背诵。

3．学习第三、四段。

（1）自己出声读读第三、四段。

（2）第三段提出哪些问题？第四段又是如何回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

（3）请一组同学一问一答，其他老师评读。

（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的鱼鳍有哪些特征？板书：弯，扁，好看

（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指哪个？（是指兔子尾巴的颜色是扁的。）

（6）自己看板书练习背诵。

（7）同桌互背。

4．练习背诵全文。

（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。

（2）请一组同学对背。

5．说说这6种小动物有哪些特征？电脑先出示没有尾巴的.6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑键盘，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。

附：板书

第3篇:影子

教学目标 ：

1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

2．会认7个字。

3．正确地朗读短文。背诵课文。

教学重点：

1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

2．正确、流利地诵读课文。背诵课文。

教学难点 ：

1．“我”的书写。

2．了解的特征。

教学过程 ：

一、复习

抽读学过字的卡片：在 月 有 伞

二、谈话导入

1．教师出示谜语让学生猜。

谜底：

2．在哪个情况下会出现呢？在你的哪些方向呢？有哪个特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《》板书课题，看看书中的小朋友的有哪些特点？

二、指导学生看懂图意

1．出示第一幅图

提问：图上画的都有哪些？他在干什么呢？

2．出示第二幅图

提问：这幅图跟先前第一幅图哪儿不一样？

过渡语：到底有哪些特质呢？我们一起读读课文内容。

三、初读课本，读准字音。

1．学生借助汉语拼音自由小声读课本，注意把每个字的音读准确。

2．学生继续读课本，要求在短文中画出字词和会认的字，把字词和会识字借助音标多读几遍。

3．同桌同学轮流读课本，相互正音。

4．抽读生字和会认字卡片。

四、朗读课文，了解的特点。

1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

2．学习课文第一自然段。

（1）结合第一幅图，读第一自然段。

想想：在小朋友的哪些地方？这是为什么呢？板书：前 后

（2）在哪个情况下在前，在后呢？小组同学结合问题进行探讨。

（3）请学生提问。（当太阳在小朋友前上方时，在小朋友的旁边，）结合学生提问引导学生看第一幅图。

（4）那么哪些情况下在前面呢？（当太阳在小朋友后上面时，在小朋友的前面）可以使学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。

（5）请你们再读课文，说说课文中把变成哪些？

（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

学生自由读，读出语气。

（7）学生试背一背。

3．学习第二自然段

（1）照学习第一段的方式学习这段。

提出问题：在小朋友的哪些地方？结合图说一说？在哪个情况下在左，什么状况下在右？

（2）学生结合两个问题探讨。

（3）四个同学一起讨论。

（4）请学生汇报学习状况。板书：左 右

（5）学生用学习第一段朗读的方式，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

（6）试着背诵第二段。

4．朗读全文，说说有哪些特点？

5．练习背诵全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背诵。

五、除了在太阳底下能发生，还有什么时候也会出现？请他们自己亲自去试验一下。

六、学习生字

1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。

3．学习新笔画和新偏旁。

4．识记字形

（1）自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有哪些好方法记住字形？

（2）读读生字卡片的成语教案怎么写小学语文，了解字意。

5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

6．学生当小校长进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。

个：g8，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个……

右、左、友：三个字可以放到一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下面是口，“左”字下面工，“友”字下面是既。组词：左右，朋友。

师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们既学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右跟石”又如何区分呢？学生借助比较掌握同音字和形近字。

后：h^u，独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后……

我：w%，独体字，用数笔画方法记住字形，小教师带着师生书空笔顺2遍。组词：我们。

朋：p6ng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。

7．指导书写

（1）学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个字词试着写一遍。

（3）重点指导“我”字。

①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向下斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比上面的“撇”高，收笔比上面竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上面横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。

②学生练习仿写。教师巡视，个别补课，同时改正学生的写字姿势和执笔方法。

③在实物投影上展示评议。

（4）写其他几个字

①让学生说说重点笔画的位置，

“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。

“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得非常匀称。

“后”字注意后面的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。

②学生在书上田格中把这6个字写一遍。

③展示评改。

七、巩固练习

1．在生字本上写生字作业 ，每字3遍。

2．练习背诵全文。

3．课后练习3，说说在你座位的前边、后面、左面 、右面都是谁。

附：板书

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