什么样的教学反思才是好的呢？（上）

八年级政治教学反思

身为一名刚到岗的学生，我们必须更强的课堂教学素质，写教学反思能总结教学过程中的好多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的八年级政治教学反思，欢迎阅读与收藏。

八年级政治教学反思1

“愉快教学法”就是教师在课堂上应讲究教学美术、使教师由要我学成为我要学，在情绪愉悦的状况下进行学习、从而超过较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课，往往被觉得即使读读背背成绩就出来了，因此有些学生教学上就少了学习主动性，积极性。如何使学生变被动为主动、把应我学变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的课堂实践中，我渐渐认识到：要使教师愿意学习这门课程，提高学习成绩，非使教师产生兴趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，我在课堂中运用“愉快教学法”作了下面几个方面的尝试。

一、要有融洽的师生关系

教学活动是学生双边共同活动，若应学员乐学，教师应该做到乐教。因为有些学生在学习中通常具有独特的情感色彩，即“亲其师，才信其道”；所以学生需要确立良好的职业道德，从自身做起，凡是规定学生做到的，自己首先应做到，为教师树立楷模，潜移默化地影响师生，这样，教师的要求经常成功地“内化”为教师的应该。在课堂过程中，对学习优者不偏爱，学习差者不排斥，了解学生，理解差生，关心差生，多激励，少抨击，努力发掘她们的闪光点，使它们的自卑感逐渐消散，激发起她们刻苦好学的上进心，帮助人们增加学习成绩，多回答，多激励，多辅导，让人们在点滴的进步中感受到顺利的愉悦。学生从老师那里得到鼓舞、鼓励，从而轻视教师，激起师生学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也受到进一步提升。

二、要适当设疑布悬

亚里士多德说：“思维自疑问跟惊奇开始。”在上课时，在难点、重点或枯燥无味处，恰如其分地设定、制造悬念，使之感觉惊讶、刺激，产生紧张和热情，在兴趣盎然中学习常识，掌握知识，从而演进智能，培养创造力。 在训练跟复习课时，教师要有意识地培养学员质疑问难的勇气和兴趣，羸发诱导学生积极思维，主动学习，独立审视，发表独立观点，鼓励人们标新立异、异想天开，开放性地认知。 教师在设定问题时应有一定的层次性和系统性，由易到难，由简到繁，由小到大，层层推见，步步深入，引导学生的认知活动不断向纵深发展，提高学生探讨问题、解决难题的能力。

三、教学过程应生动、活泼

这种方式主要在训练课及复习课上运用。初中生仍不减好动、爱玩的特点，好胜心、自尊心也强。教学中采取多种

有趣的方式，寓教于乐，会使学生造成一种愉快的感情体验，从而在轻松愉悦的氛围中学习，感知清晰，乐此不疲，思维主动、活泼，记忆也非常牢固。例如政治教案最后的教学反思怎么写，有时练习课，教师通常布置完规定掌握的内容后，就让学生默记，然后要求学生提问。这种老办法，对于一小部分意志力强的朋友，能自觉主动地去记、去背；而大一部分老师则不专心，记不住。我便采取一系列活泼有趣的游戏的方式，刺激学生的大脑皮层，使之感兴趣，愿意去背。一会儿我点名让学生提问；一会儿我使会的同事提问别的朋友，这种方式极大地激发了同学们的积极性。紧张而愉悦地教学方法，既锻炼了学员的注意力，又培养了教师的思维能力，真正展现了“教师为主导，学生为主体，思维训练为主线”的方法。又如，复习课时，我把教师分成学习小组，以小组为单位，采取点名提问、举手回答、抢答等方式，展开竞赛，同学们踊跃参与，表现出强烈的集体荣誉感与责任感，提高了教师学习的主动性。

以上这种，是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做激发了学员的学习兴趣，引起了人们的学习热情，使师生在愉悦的学习气氛中发展了智商，培养了素质，提高了学习成绩。

八年级政治教学反思2

我讲《全国地理文化中心——北京》这节课的感受是，因为每年在深圳刚参加29届奥运会，学生普遍为此非常感兴趣，也对北京有个初步的印象。但是真正深入的去备课，发现其实这节课并不是很好上，因为原本在教材内容上来看，这节内容就有点散乱，重难点不是很突出。针对这种的难题，我把课本的内容打乱，重新整合，就有了我这节课的内容。

这节课的看点：1.首先使学生探讨自己心目中、印象中的北京，对北京有个初步的印象，然后使学生观看一组北京风光的照片，这组图片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遗址、清华大学、还有像北京国际机场等，让学生看完这组照片后说出北京有什么城市职能，把上面的内容提及前面来，而且是种更巧妙的结合。

2.在讲完北京的城市职能后，我就问学生为什么北京有很多城市职能，这就跟它的政治位置、自然环境有关。这样就很自然的过渡到北京的自然环境特征。在这部分，我采取学生分组讨论合作的方式，我给出了几道关于北京位置、地形、气候等自然特征的题目，让学生来探讨预测，从而总结出北京的自然特征。

3.在谈到北京水文这个自然要素的之后，我既联系到了课本中间的内容，把河流与北京城址的演变联系起来，造成南京历史上城址不断往西、往东扩展的一个重要的缘由就是水源，所以我很自然的就把这部分内容提及了上面，使学生认识到水在城市发展过程中的重要作用。

不足之处：1.虽然我终于把教材内容再次融合，但是觉得重点、难点还是不够突出，重难点的讲解还不够深入。

2.给学生讨论的题目还有点简单，有些题目还没有经过深入的深究，感觉讨论价值还不是很高。

八年级政治教学反思3

梅花香自苦寒来，梅花愈寒愈香。我要说教学提升来自教学反思，反思的愈好教学提升的愈快。有人说过：“一个教师写一辈子教案不必定成为名师，如果一个教师写三年反思可能作为名师”，可见，教学反思的重要性。没有反思的心得是愚蠢的经验，至多只能产生肤浅的常识。只有经过思考，教师的经验能够上升至一定高度，并对后续造成妨碍。教师的成长=经验+反思。一名合格或优秀的学生，应该是一名研究者。一个只了解埋头苦干不乐于理性的反省、总结、再思考、再总结的学生可能凭自己的经验只能保持一阵子。教师应自主发展，就需要以“反思”作前提。那么，教师从这些方面反思？反思的思路有什么？撰写反思的窍门方法有什么？我觉得应注意三点：

一、把握教学反思的内容

今天我们借助几位老师对课程意识的讲解清楚教学反思内容包含：教学目标、教学内容、教学推行、教学评价、教学效果等。同时要提高对教学理念的思考；对课堂设计的思考；对课堂过程的反省；对教学反馈的思考等。

二、掌握教学反思的基本思路

1、实施案例研究。案例研究就是把教学过程中出现的这么或那种的事件用实例的方式体现出来，并为此进行预测、探讨、反思，以优化自己的课堂。案例研究的素材主要来自三个方面：一是探究自己的课堂实践中的实例；二是观察他人的教学，从中捕捉案例；三是在以前注意收集书面材料中的实例。

2、注意课堂观察。课堂观察是一个涉及教学全方位的、内涵较丰富的活动。通过具体全面的观察和仔细的思索，体验授课老师的课堂理念，学习解决教学重点、难点的思路，调动学生活动的方法，以推动自己的提升就超过观课的目的。

3、实施行动研究。就是针对教学实践中某个无法缓解的难题，运用观察、谈话、查阅文献等多种手段，分析问题造成的缘由，设计一个研究方案，以求得问题的缓解办法。

三、学会撰写教学反思

1、写哪些：写成功得意之处；写失误不足之处；写教学机智、学生创新、再教设计等。

2、注意什么：

反思的重点是课堂教学，课堂是我们学生实施教学的主阵地，要使教学更好地为教师的成长服务。反思的看点是对“学困生”的关怀与补弱。

八年级政治教学反思4

本次考试的内容为八年级下策第一到第三单元的内容，题目难易程度适中，题型符合中考的规定。主要考察学生对基本知识点的把握，答题方式与方法的利用。总的来说，试题注意反映了科学精神和人文精神，贴近学生的生活实际跟社会实际，也反映了时代性，注意结合社会热点问题，培养了教师人生观、世界观。但阅卷中看到了这些的疑问，现探讨如下：

我看的题目有：

一、是非判断题，总分是10分。

学生的得分情况是8-9分，其中第23题做错的非常多，题目是：“公有制经济是我国经济政策的主体跟主导力量。”这题主要考查公有制经济跟国有经济的地位，这是两个不同的知识点，主体是公有制经济，主导力量是国有经济。另外29题做错的也非常多，题目是：“在我国，一切权利属于人民代表大会。”在这一题中，学生错误的缘由主要是对人民跟人民代表大会两个概念混淆，不能区别。

二、材料分析题：总分15分

得满分的是百分之85，这类题少个别学员回答不理想，失分现象多。

失分的理由有很多：

1、没有看清材料说的是哪个；

2、没有明白材料蕴涵的观点；

3、在提问时，观点不明晰，条理不清；

4、答题不完整。在之后的教学和训练中，我们应重视这类题的练习，特别是启示类的题型，要学生知道：先搞清材料，明白材料说了哪些，材料表明了何种看法，你对这个见解的了解，最后推进到我们在现实生活中需要怎样做。

三、探究活动题：总分15分。

这种题型开放性大，主要考查学生的综合利用的素养。失分的地方在第三问阐述取得60周年辉煌创造的`主要因素。（至少四个方面）学生在答原因时把同一个方面的缘由分为了不同的方面。这样就不足四个方面的缘由，因此有个别学生被扣分。

八年级政治教学反思5

本节课的课标要求是了解我国是一个统一的多民族国家，国家的大量稳定和繁荣昌盛靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同演进，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承跟弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

导入设计：欣赏MTV爱我中华，并展现各民族的服装。请学生说一说这首歌主要听了哪些内容？从中你了解了哪些？这主要突出了情意目标，调动学生心灵，培养教师兴趣，使学员对国内有56个少数民族组成形成初步印象，这样学生加深了对歌曲内容的理解，这时再配合多媒体教学——穿着各民族服装的人聚在一起欢庆春节，请学生想一想这段内容突出了什么样的观念感情，这段教学中表现了教师亲自参加研究、探索，学生可能会根据多媒体内容写出美国是一个由这些民族构成的大家庭，并且这种成员关系和睦在一起唱歌、跳舞，这时教师根据学员所写出示板书，课题《中华民族大家庭》。

在出示课题后，我请师生自学本课，请学生说一说知道了哪些。通过自学进行汇报，然后按照自己搜集的材料说一说你都明白那些民族，这些民族的人口分布状况跟她们的生活风俗及当地的其他有趣的状况，除了搜集的材料外，你还对那些少数民族感兴趣，可以提起来之后学生按照掌握的资料分组进行探讨，综合资料后进一步请学生提问，通过学生自己自身反馈的信息来培养教师自主的学习能力。这一环节我采取了自学汇报的方法，主要着重于学员预习搜集处理信息的素养，鼓励教师自主学习，主动提出跟回答疑问，使教师真正作为教学主人。

重难点释疑过程：通过设计活动，突破重难点。在民族知识大比拼这一环节中学生积极性很高，但部分老师由于课前打算不充分，没能切实参与到竞赛中。对于民族区域自治制度师本课的难点，应重点处理。但在教学过程中也是借助材料让学生对民族区域自治政策有了初步的知道，没有深层次的剖析，没有达到突破瓶颈的目的。在学以致用环节，学生可列出生活中标志物，从而超过的教育的目的。材料选用还需进一步阐述，应采取带有典型性，做到少而精。在整节课中，材料不少但都没有分析透彻，只是浮于表面，没有深度跟高度。学生活动不少，但没有达到预想的目的。

另外，教师在培训过程中对某些学生关注不够，导致学员不能全部参加至学习过程中。由于学生语言不到位，没能迅速激励教师的兴趣，师学员体会成功的喜悦。

八年级政治教学反思6

我去年担任高中思想政治课课堂，已经经历了两年的观念政治新课程教育教学实践，我感触颇深。在场景教学中，运用各类场景的主要目的就是为了充分激发起学员学习常识的积极性和兴趣，让人们在愉悦的心理状态下主动学习，这是观念政治课课堂获得顺利的关键。诚然，在观念政治课的教育教学过程中，我们可以利用例如戏剧，电视，广播，多媒体教室等许多现代化教学方法，以便促使教师的求知欲和新奇感。不过，我认为这并非解决了方式上的难题，要真正培养起学员学习观念政治课的兴趣，还得从课堂教学内容原本去下深工夫。