教师资格证考试《两只老虎》幼儿音乐仿编活动

儿歌仿编教案

儿歌仿编教案1

活动背景: 苏霍姆斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的戏剧形式。”我爱音乐，幼儿最爱音乐。他们在唱唱跳跳中得到熏陶，形成稳重文静的时尚;他们在唱唱跳跳中看到美，产生愉快的心态。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在听《两只老虎》这首曲目，再认真一听，他们把歌词中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，非常高兴。我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让人们尽情地去听、去跳、去创编呢?对于打班幼儿来说，他们特别偏爱比赛的游戏方式，可不可以把这些比赛方式用于戏剧仿编活动中来呢?于是我就有了这种的构想，设计了本次活动，希望借助现在活动使儿童体验戏剧仿编活动的欢乐，同时增加儿童学习的积极性与参与性。

活动目的

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据照片内容改编歌曲

2、联系看节奏卡演出曲目，培养幼儿读节奏卡的能力。

3、体验比赛的真谛，激发儿童对戏剧活动的兴趣。

活动准备：

1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张(图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头;图二、两只小狗，一只没有眼睛，一只没有尾巴;图三、两只大象、一只在敲鼓，一只在说话;图四、两只小猫，一只在偷米，一只在偷蛋;图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。)

4、《两只老虎》节奏图谱，已学会听这首歌词。

活动过程：

1、在律动《郊游》中边舞台边进教室。

“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》

“呀，到森林啦，看看是哪个动物来欢迎我们了(出示动物照片)，我们一起学学它们的叫声，和他们打个招呼吧!”(师：喵喵喵喵喵;幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。)

3、复习歌曲《两只老虎》

“我们刚跟这么多小动物一起唱歌，玩得高兴吗?啊，谁来了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有点生气了，它说他们听了这么多小动物的歌，怎么没听我森林大王的歌呀，坏了老虎要发怒了。哎呀呀，尊敬森林大王别动怒，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

(1)、先看节奏图谱把节奏拍一遍。

“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!”

(2)、边听歌曲边拍节奏。

“节奏拍得能真准，下面我们一边拍节奏，一边来听一下歌曲吧!”

(3)、请幼儿自编动作来演出曲目(先请一个，再在老师的引领下按节奏卡表演动作)

“老虎想请他们边听边做做动作，好吗?”(幼儿表演)

4、通过小组比赛的方式，引导儿童观察图片创编歌词。

(1)、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了经常咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚帮我们带来了五张图片，请他们认真观察照片，根据截图上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。

我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对?呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队长找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的选手通过并都可唱起来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听那组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等同学一摇铃鼓，小队长就立刻把照片送回家，大家快快坐回座位好吗?

(2)、幼儿分组观察图片，共同探讨创编词，并练听，教师巡视指导，重点培训幼儿创编时字数应工整。

(3)、请每一组的幼儿将改编的歌曲听一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌曲。

(4)、幼儿与同学、老虎大王一起评出优胜对，并边听该对编的歌边发奖。

5、在动物舞会中结束活动。

“老虎大王听了能真高兴，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个聚会，小动物都赶来参加了，你们高兴吗?你可以邀请小动物一起跳，也可以邀约客人老师一起跳，让我们跳起来吧!”

活动反思：音乐是时间艺术，节奏是戏剧的骨骼。在整个活动中，幼儿的积极性较高也非常投入，能够真正融入到我为人们创设的气氛之中。活动起初以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引发话题，激起幼儿兴趣。到了森林后必定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这里我把与小动物打招呼设计成了唱歌活动，在这个环节中儿童非常快乐，与小动物(老师扮演)的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从听关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评选优胜队，都围绕情境展开活动。幼儿园的小孩尤其好动，如果整个活动使孩子们坐着它们必定坐不住，所以我采用这些情景的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习更合适儿童也方便进行戏剧教学，让儿童在喜闻乐见的课堂活动中情趣盎然的学习。大班儿童的竞争意识较强，用小组比赛的方式引导幼儿进行仿编活动起到了很高的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说，幼儿对该活动还是非常感兴趣的，如果在活动中无法利用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成漫画，小朋友一定会很感兴趣，效果一定会更好的。

儿歌仿编教案2

设计意图：这首短诗简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解文学的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。另外在父母有了众多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方式，让幼儿体验仿编成功的愉悦。大班的小孩在语言表达能力上有了巨大的一个飞跃，也更乐意去跟同伴分享自己的开心，希望借助这种的活动，让孩子们产生兴趣，从而形成想说的需求，更期望使更多的小孩可把自己发现的东西说出来。

一、活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对季节美丽风景的领略，进一步掌握春天的季节特点

2、理解文学内容，体会诗文语言跟诗意的美，学会有情感地朗读文学。

3、初步学习仿编，知道仿编的方式，体验仿编成功的喜悦。

二、活动重难点：

重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对季节的美好景象的体会。

难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

三、活动准备：

1、已经与幼儿交流过对春天的体会。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里？》课件

四、活动过程：

1、导入（引导儿童用语言、动作大胆描述季节的美好景象，使幼儿进一步掌握春天的秋天特征）：寒冷的冬天过去了，我们步入了温情的秋天，春天有很多的秘密，你看到了这些？（幼儿自由表达）

2、逐本出示春天的书，引导儿童用语言、动作表达自己对季节美丽风景的体会，理解文学内容，学会有情感地朗读文学。

（1）师：我也非常偏爱春天，所以就把春天里最美的风景写在三本书里，我们一起来看一看。

出示彩色的书：（引导儿童用优美的语言表述春天多彩的景物）

观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）

观看内容：书中这些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道

的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）

师生共同有情感的朗读第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型） 出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

师生共同有情感的朗读第二段诗歌。

引导幼儿讨论：这两本书中的页数有哪些不同？第一本书每一页说了几句话？

（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助父母理解诗歌前两段的不同表达形式，为仿编打基础）

出示会听的书：为什么说春天是一本会听的书呢？谁在听？怎样唱的？

师生共同有情感的朗读第三段诗歌。

（2）引导幼儿完整观看春天的书并在学生图片、动作、声音、口型等方式的帮助下一同朗诵诗歌。

（3）游戏：哪些照片不见了？（引导幼儿逐渐脱离图片等完整朗诵诗歌）。

3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌

（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用象诗歌里一样好听的话把美好的春天编成书。

（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言表述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己编排的诗词。

4、欣赏歌曲：春天在那里？鼓励幼儿今后再次把自己对春天的体会用其它方法表达起来，并跟其它小朋友分享。

儿歌仿编教案3

活动名称：小白鹅（仿编儿歌）

活动目标：1. 体验仿编儿歌的欢乐。

2. 学习儿歌(重点)，并尝试用自己的心得仿编儿歌（难点）。

3. 有安静倾听的习惯，并可大胆用语言表达。

活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套

不同动物的桌面教具六套（分别有儿子跟五个宝宝）

活动过程：

一、故事引入。

出示画面图，边操作图卡边讲述故事：“今天，白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门散步，小白鹅们在花园里跑跑跳跳的耍得好开心，跑到大树下，突然就不见了。妈妈急得到处叫，嘎嘎嘎，我的宝宝们去了那里呢？”--提问，你们明白小白鹅们躲到那里去了吗？“哦~ 原来小白鹅们躲到了大树下，可把女儿给急坏了。”“五只小白鹅听到了父亲的哭声，赶紧跑回了家。”

二、学习手指谣儿歌。

1.试听儿歌。

师：老师把这个独白编成了一首很好听的童谣，大家一起来听一听吧！“五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了，妈妈急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。”（教师边做手指谣边念儿歌）

2.学习儿歌。

师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把他们的小手伸出去，有几只小白鹅呀，我们一起数一数，一、二、三、四、五，有几只呀？好，五只小白鹅要开始游戏了哟！（教师领头，带动幼儿一起边念边手）再重复一遍，鼓励没有积极参加的小朋友。

3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演，大家一起帮助他（大家一起念一遍）。

三、仿编儿歌。

1.小花猫拼图并仿编。

“有一位小动物听到了你们玩得好开心，也想和大家一起玩，猜猜它是谁呢。”教师出示小花猫半张图，请幼儿上来拼完整。“是谁想跟我们一起玩呀？它是如何叫的呢？一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼。“那小花猫来玩游戏就必须是五只、、、”引导幼儿说出五只小花猫，然后再次往旁边念，到父亲急得叫时，用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”。

2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌。

“还有其它的小动物都想一起玩这个游戏呢，你们想请谁来参与呢？”教师暗示幼儿举手发言，并请到前面给你们表演。鼓励儿童请不同的小动物参加。（请三位幼儿）

四、操作桌面教具。

1.教师介绍并讲要求。

那边也有众多的小动物想玩这个游戏呢，等会儿我会请小朋友带着小动物们一起玩。但是有一个小小的要求，和小动物们玩的时侯要边念儿歌边带着他们玩，那样小动物们才会很高兴呢！

2.分组进行操作游戏，教师巡回辅导。（鼓励幼儿边念儿歌边操作）

五、延伸活动。

请小朋友带着自己手里的小动物去找一位自己偏爱的同学，把儿歌念给他们听一听。

儿歌仿编教案4

【活动目标】

1.理解儿歌内容儿歌教案怎么写，尝试学说"XX宝宝上飞机，咔嚓咔嚓去旅行"。

2.学习仿编儿歌，体验游戏的乐趣。

【活动准备】

1.音乐《火车的声音》。

2.电脑课件。

3.动物图片挂饰若干。

【活动过程】

一、倾听火车声音，导入新课。

二、分段熟悉儿歌内容。

1.师："谁在飞机上？"（大象）"大象爷爷在唱歌呢，我们来看看大象爷爷说了哪些。"（大象爷爷开飞机，咔嚓咔嚓去旅游。"）"旅行是哪个意思？"教师小结：原来大象爷爷开着飞机出去玩，火车发出咔嚓咔嚓的声响。

2.师："大象爷爷还请了其它小动物一起去旅行，我们来说说他请了谁。"（青蛙宝宝上飞机，咔嚓咔嚓去旅行）请部分幼儿练习说。

3.猜谜，引出新同学小兔，"小兔宝宝上飞机，咔嚓咔嚓去旅行"。

4.根据动物叫声引出新朋友兔子，"小猫宝宝上飞机，咔嚓咔嚓去旅行"。

三、完整欣赏儿歌，学习合唱儿歌。

1.教师示范朗诵。

2.幼儿学习儿歌。

四、仿编儿歌。

提问："最后一节车厢是空的，你猜会是什么小动物要去旅行呢？"

五、游戏"动物小孩去旅行"。

附儿歌：动物小孩去旅行

大象爷爷开飞机，咔嚓咔嚓去旅行。

青蛙宝宝上飞机，咔嚓咔嚓去旅行。

小兔宝宝上飞机，咔嚓咔嚓去旅行。

小猫宝宝上飞机，咔嚓咔嚓去旅行。

咔嚓咔嚓咔嚓嚓，动物宝宝去旅行。

儿歌仿编教案5

设计意图：

幼儿对小动物有着与生俱来的好奇心，动物的外型、习性、本领都是他们极感兴趣的话题，在它们的世界里。在它们的世界里，小动物都可以象自己一样地生活、游戏跟学习。我班儿童对小动物有一种和特殊的情感，无论什么之后，什么地方，都会对她们表现出莫大的关心与好奇，因此，我一直运用实物、图片、为儿童介绍有关动物的生活习性跟外型特点。了解小动物叫声跟走路特点等明显习性后，孩子们喜欢模仿小动物叫声跟不同的站立姿势。为此，我设计了本节活动，目的是使儿童根据已有的常识经验，结合多媒体课件的利用，从而促使儿童听儿歌、学儿歌、编儿歌的兴趣。