教师资格证考试《两只老虎》幼儿音乐仿编活动(2)

活动目标：

1.在理解儿歌的基础上，初步学会朗诵童谣，激发儿童学习儿歌的兴趣。

2.掌握象声词：喳喳喳、喵喵喵、呷呷呷、呱呱呱。

3.初步学习仿编儿歌，丰富儿童的想象力。

活动准备：多媒体课件、小鸟、小猫、小鸭、青蛙头饰若干、小动物图片四张、小动物家的画面、盆景树。

活动过程：

一、开始部分

谈话引题，激发幼儿兴趣。

1.以游戏的`口吻引出四中小动物。

2.引导儿童模仿小动物的叫声及动作。

3.引出儿歌名称。

二、基本部分

1.播放课件，请幼儿完整欣赏儿歌。

提问：

（1）儿歌的昵称叫什么？

（2）儿歌中有什么小动物？

2.再次播放课件，加深幼儿对儿歌的印象，并进行启发式提问。

提问：

（1）小鸟是如何唱歌的？（要求幼儿做出相应动作）

（2）听了麻雀的歌，树叶变得怎么样了？

（3）苹果听了谁的歌变得怎么样了？

3.教师有情感的朗读儿歌

4.幼儿跟随老师合唱儿歌

5.师幼边演出边朗诵童谣

6.分角色朗读儿歌

7.幼儿集体有情感的朗读儿歌

8.教师启发儿童用同样的句子仿编儿歌

三、结束部分

游戏：《小动物找家》

请幼儿分组戴上小动物头饰，然后边说儿歌，边做动作去找各自的家。

儿歌仿编教案6

进入大班，幼儿的眼光开始投向周围生活中的一些事物，思想也非常活动起来。他们对周边事物探索和看到的越来越强，对难题的探讨也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的举办，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的水果感到好奇，想知道它们是哪个蔬菜，是何种样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题推进过程中我还看到，我们班儿童对于图书区提供的有关于蔬菜的童谣和谜语都非常感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外型特点、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的了解。我以这首儿歌为载体，在借助集中观察非常蔬菜，在充分认识蔬菜外部特性跟作用的基础上，引导儿童大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并导致儿童对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。

【活动目标】

1、根据常用蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的开心。（重、难点）

2、知道蔬菜营养丰富，多喝番茄有益健康。

【活动准备】

课件；蔬菜及儿歌的截图。

【活动过程】

一、说说蔬菜。

1、出示PPT1：

这个影子可能是哪个蔬菜？你从那里看起来的？蔬菜只有细长的颜色吗？

小结：蔬菜有各种各样的形状。

2、出示PPT2：

这绿绿的会是哪个蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还了解这些颜色的菜？

小结：蔬菜是五颜六色的。

3、出示PPT3：

（1）这是蔬菜，你能够说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

（2）除了藏在泥土里，有没有长在其它地方的蔬菜？（藤上、水里）

小结：菜地里的玉米长得真神奇。有的外形不同，有的形状不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜欢喝蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高儿歌教案怎么写，平时多喝新鲜的水果能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们经常念的能不一样，我们来听一听吧！

1、根据线索，破译歌谣。

提问：它告诉了我们蔬菜的哪些特征？

小结：歌谣是按照蔬菜的外形、颜色、生长环境等特点来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

第一遍：教师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，教师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些也是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它种类的水果也编进菜地歌谣呀？我们编的之后可以按照蔬菜的形状、外形、生长地方来仿编。

1、交代要求。

（1）两人一组。

（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。

（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其它的蔬菜也编进歌谣里。

儿歌仿编教案7

今天我们学习了儿歌：《大家都爱这个家》，诗歌中没有难懂的词，幼儿对文学的内容理解得较为透彻，能很好的体会家庭成员之间的关怀。并且很快学会了这首诗词。只是在合唱时，幼儿兴趣不是很高，声音时高时低，常常会降低一些字句进去。总的来说，幼儿对语言活动不怎样投入，总是不如何专心地倾听，每次讲话都是这么几个幼儿，因此会说的幼儿越来越活跃，不会说的幼儿越来越沉默了。所以应想办法让幼儿主动地参加到活动中来，激发人们对活动的兴趣，这就必须我不断地努力。

这首诗词的难点在于仿编，孩子们在熟悉诗歌内容后，能有表情地念诗歌。在我的指导下，有几个能力强的幼儿可仿编诗歌的，如涂伊晨仿编了诗歌：大家都爱这个家---热腾的饭菜谁做的？是父亲。外婆像个大厨师，每天都做好饭菜。家里的东西谁修的？是外公，外公有双能干的手。坏了的玩具全修好。我问父亲跟外公，我能干些啥？“亲—亲---亲亲我们呀！”“还有呢？----我能够干啥？”“爱父亲、爱母亲，大家都爱这个家。”潭庠卓等几位幼儿都积极开动脑筋。

情景描述：教师完整地诵读诗文。问：妈妈做了哪些事情？爸爸做了哪些事情？他们为什么要这样做？

幼儿活动：周家多说：“妈妈在做饭和菜。”

涂伊晨说：“爸爸在家里修东西。”

活动预测：幼儿可按照这首童谣的内容回答所强调的疑问，也按照自己生活心得说了一些家长们在家做的家务活。就是幼儿的回答还缺少完整性。在提问“他们为什么要如此做？”这个疑问时，幼儿有一定的难度。有些幼儿说父亲做饭菜是帮我们喝的，爸爸修东西是为了我不哭。

情景描述：教师鼓励幼儿有情感地念文学。启发幼儿讨论：怎样富有情感地念好最终一段话？幼儿再次完整朗诵诗歌。

幼儿活动：活动中，幼儿的活动氛围更浓的，只是部分幼儿老是做小动作和讲话的，他们有点随心所欲。我是师幼来进行“问”和“答”的，在朗读文学幼儿都体现的太平，大部分孩子都觉得太羞涩。

活动分析：有情感的诵读诗文，我班的小孩来说还是有一定难度的。以前在合唱儿歌诗歌都是很平的。利用问答的方式朗诵诗词幼儿们还是可以的。我认为在之后学习中幼儿的情感，如从语气、神态、动作等方面需要提高。

情景描述：你在家里，爸爸妈妈是在如何分工的？妈妈干什么事情？爸爸干什么事情？想想自己的家人在家都做哪些事情并向你们介绍下。引导幼儿仿照诗歌的结构，学编诗歌。

幼儿活动：大部分孩子已经学会朗诵这首歌了，只是语气更平。幼儿的想像迁移，想到了自己在家里的场景，为此，编出来非常容易的。如潭庠卓编的：“漂亮的帽子是谁做的？是父亲。”刘烨：“家里的饭菜谁做的？是父亲。”以下的几句都是差不多的，“亲 亲 亲亲我们呀！”

活动分析：幼儿已有自己的生活心得，所以创编起来还是非常容易的。但是幼儿参与的数量不是很多。为了使幼儿都参与进来，我使一个幼儿说好后令其它的幼儿跟着他一起说一遍。

儿歌仿编教案8

【活动目标】

1、理解儿歌内容，学习抄写儿歌并可进行儿歌的仿编。

2、学习简单的加法概念。

3、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

【活动准备】

PPT，鞋子价格图片。

【活动过程】

一、出示蜘蛛图片，请幼儿观察场景，引起幼儿兴趣。

师：这幅图上有谁？

师：蜘蛛先生有几只脚？（8只）

师：八只脚一共要穿几双鞋？为什么？

师：现在蜘蛛先生穿了几双鞋？穿的是哪个鞋？

师：还有几只脚没穿鞋？这双是哪个鞋？

二、学习儿歌《蜘蛛买鞋》

1、师：现在老师把这幅图编成了一首好听的童谣，我们一起来听一听。

2、教师念诵儿歌《蜘蛛买鞋》

《蜘蛛买鞋》

蜘蛛先生要买鞋，

八只脚穿四双鞋。

一双凉鞋一块钱，

一双雨鞋两块钱，

一双布鞋三块钱，

一双皮鞋四块钱，

总共花了十块钱。

3、师：刚才儿歌中蜘蛛先生要做哪些？

4、师：蜘蛛先生买了哪几双鞋子？分别是多少钱？

5、师：蜘蛛先生大约花了多少钱呢？你是如何了解的？

6、师：你们说的对不对呢？我们一起来看儿歌《蜘蛛买鞋》

7、师：小朋友们真聪明，我们一起来看着图将儿歌念一遍。

8、师：如果同学把照片藏起来，你们能够念出儿歌吗？

师：刚才是小朋友一起念的如今我来考考女小朋友，请女小朋友来念一念。

9、师：小朋友真厉害，现在我要提高难度了，看！你们能够将儿歌念起来吗？

师：这一次，我要考考男小朋友，请男小朋友来念一念儿歌。

10、如果我把照片全部藏起来换成汉字，你们可念出儿歌吗？

11、如果哪个都没有，你们可念出儿歌吗？我们一起来试一试。

三、讨论并仿编儿歌

1、师：蜘蛛先生买了鞋很开心，还有谁也要来买鞋呢？

2、师：请你想一想，他们有几只脚？要穿几双鞋？总共会花多少钱？和你身边的小朋友一起讨论，仿编一首新的童谣。

3、幼儿仿编儿歌，教师巡回指导。

四、教师将儿童仿编的儿歌用照片贴上去，带着幼儿一起念一念。

五、小朋友你们还知道有谁会买鞋呢？可以回来跟自己的爸爸妈妈用儿歌的方法说一说。

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