如何找出多数学生的缺漏以便上课时先做补偿性教学

具备知识状况跟接受能力找出多数教师的缺憾以便上课时先做补偿性教学这个方法就是备学生认识所教学校教师学习状况关注两头带后面特别是把握好教室中的尖子生和学困生要勇于发现它们的发光点使他觉得老师对他的注重没被老师遗忘和抛弃并且提高他的长久的学习激情教学中学生要先找学困生答凝再使学尖生来找简洁明了的方式予以导学这就是抓好两头带后面四应可充分激发师生学习激情教案是学生发挥主导作用的方案但同时也应加强学生的主体地位应注意三点一是教师设计好启发式的难题和利用启发式的方式是学生有探讨余地既可写出一点又说不太完整应开动脑筋分析综合后才会掌握这个难题需要交给学生探讨问题的方式同时在教学中应充分展现鼓励学生积极探讨提出疑问发表看法得出结论等环节二是老师设计难题要紧扣学生生活三是设问贴近教学主题五掌握学科特点中小学美术课现已形成平台的课堂理论跟行之有效的教学方式欣赏分析→造型体现→运用设计→综合探索是推动艺术教学中爱情态度价值观三维目标的艺术学科特点教师在编写讲稿时应充分展现学科这个特征教案编写的过程与技巧教案一般分为讲义式提纲式和图表式等几种教师选择那一种取决于教师的业务能力和课堂经验教案和内容分为一般状况跟详细内容二部分通常状况是指每一课时的课件都要写入的内容包含课题标题教材教材版本册数课页授课老师讲课时间培训学校讲座地点授课人数男生女生授课时数总时数第几节授课形