教师招聘：如何进行“二次备课”的活动？

随着新课改的深入实施，我想许多同学对于“二次备课”这个词并不陌生。但是，从以前的教学观察中，我看到许多同学的“二次备课”流于形式上的应付，并不能真正超过“二次备课”的疗效，而且普遍存在着忽略二次备课的现象。我想出现这样状况主要有两个方面的缘由：

1.没有改变传统的理念。许多老师认为即使将自己的教学模式完整地展现给学员，就是教学任务的完成，课后很少考虑教学效果的优劣，更不去探讨造成这些效果的诱因。

2.没有理解二次备课的重要性。二次备课是按照现代教学思维论跟学习心理理论强调的。它遵循和体现现代教学的基本规律跟学员学习的了解过程的基本规律，即：认识——实践——再认识。这是一个再了解的过程，由于老师们没有意识到这一点，所以造成意识上的偏差，行动上的盲目。

今天就“二次备课”这个难题，简单阐述我个人的一些观点。所谓“二次备课”就是指校长根据本班学生的实际状况，在一次备课的基础上，对原本的课堂活动，教学设计，教学模式等做出适当的调整，使其最可贴近自己的教学实际，优化教学效果。在这种的过程中二次备课怎么写，教师除了可以不断优化教学设计、教学过程，而且可提升自己的英语课堂能力，促进自己的专业成长。

以下简单呈现一篇教案，内容为牛津英语8A UNIT6 Natural disaster的Integrated skills部分，浅谈如何进行二次备课。

1：复习What’s the weather like ？等词汇，导入各类天气状况。如：rainy，foggy，sunny等。

2：引出下雪天我们可以进行这些活动。如：make a snowman等。

3：雪也或许带给灾害。听苏先生和110的对话，并完成事件报告单。

4：完成A3部分Sandy写给笔友Vivien的一封信。

5：给出句型，以访谈对话的方式复习巩固苏先生夫妇遭到事故的过程。

6：听Speak up回答疑问，并模仿谈论自然灾害。

7：拓展教学：在哪些情况下使用110，119，120 等急救电话。

8：进行课堂反馈练习。

本节综合技能课谈论的是天气，课堂上同学意图着重培养教师的听、说、读、写能力，但仍然并没有收到预期的效果。课堂是学生交流的主阵地，要想使课堂教学成为学生有效交往的过程，预设和生创造需要和谐统一。如何推动这一目标？我想二次备课是达成和谐统一的有效方法。就本教案而言，我认为可以从下面三方面着手：

1.教学活动的改进

教学活动的有效性是关系教学成败的关键。教师要采取多种教学活动跟方法，用最少的时间，达到最大化的课堂效果。本课一开始教者陈列图片，采用一问一答的方法对“What’s the weather like？”等词汇进行复习巩固。天气话题应该是学生们最熟悉的，但从学生的反应上看，似乎对此并不感兴趣。究其原因二次备课怎么写，我想是由于这种的复习导入方法较呆板，不能在教学的起初就抓住学生的眼睛，吸引学生的切记。何不换种方法，让学生在情景中“学”？以前面所学的词汇为载体，呈现一周的天气，让学生以天气预报员的身份对各类天气进行全面系统的复习。这样的教学活动既有趣又可充分发挥学生的主观能动性。再者，在复习苏先生夫妇遭到事故时，教者采用的是pair work ，我觉得还可以采用group work ，以小组汇报的方式，自述遭遇暴风雪的过程，如果说得不完整，同组还可以补充。总之，新颖、多样的教学活动是增加课堂效率的催化剂。

2.教学过程的调整

一次备课是对课堂过程的一种预设，但是在课堂上有许多突如其来的可变因素，都会影响课前设计好的教案的推进，所以学生必须按照课堂的实际状况，对教学过程进行适当的微调，使之过渡自然，更贴近自己的课堂实际。在讲授雪带来的灾难时，可以直接过渡至Vivien学校发生的自然灾害，以小组竞赛的形式，让学员以记者的身份分别采访苏先生和Vivien。这样的融合既自然又可充分激发学生的积极性。

3.教学内容的增减

教学过程的推进不是对教材的按部就班，从教师和教材的实际状况出发，适当增减教学内容，对教学内容进行融合，提高教学效益，是每位学生的必备能力。在本课的课堂中，作者增加了一个对话谈论我们下雪天可以做哪些。我觉得无论降低何种方式的活动都是为教学目标所服务的。但仍然这个活动从整个课堂的设计上来讲并未起到任何用处，反而变得累赘，浪费了学生的时间。在本课的课堂中教授还忽略了情感目标的谋求。我觉得教者还可以在本课末尾添加一个环节：如果下雪天你也被困在了车里，你可以有什么方法求救？让学生畅所欲言，这样除了活跃了教学气氛，还能使学员认识了自救的方法，达到了知识目标与情感目标的统一。

著名教育家叶澜说：“一个教师写一辈子教案也不必定可作为名师”。我想更主要的缘由就是这个老师重复了多年无创新的教学，缺乏自我反思，自我优化，自我规范，自我发展的过程。二次备课正是老师不断反思，提升，完善，提高的过程，是课堂教学再造成功的关键。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我想，如何完善自己的二次备课，还必须我们更多地付诸行动，在实践中不断地完善自己，提升自己的教学素质，促进自己的专业成长。

（作者单位：江苏省南通市通州区杨港初级中学）