教师资格证《识字二》每日一练（）

一、谈话导入。

同学们，我姓董，你们怎么称呼我?又如何称呼他们的英语教师?因为我们两个人的姓不同，所以大家对我们的称呼也不同，可见，姓对我们每个人来说都是非常重要的。在我们美国一共有3500多个不同的姓，今天这节课我们就来学习《识字二》的第一部分，认识几个常见的姓。(板书课题)

二、初步感知。

1蹦男┬毡冉铣＜呢?在我们班姓什么姓的人非常多?课前校长要求同学们搞一个调查，现在请两位队长把调查的结果向你们报告一下。

2绷轿蛔槌し直鸨ǜ姹景嗄小⑴生中姓什么姓的人非常多，有多少。

3毖生把同样姓的人数加上去口算出结果。

4备据计算的结果，课件显示本班姓这些姓的人非常多的字，学生对照拼音读。

5笨渭显示书中16个姓氏中学校教师没有的其它几个字，学生再对照拼音读。

三、识字。

在这种姓中识字教案怎么写，有这几个姓是要求我们在本节课认识的。(课件出示：刘、张、杨、孙、陈、赵)有的朋友不但会认识字教案怎么写，而且会写，现在请姓这几个姓的朋友到后面来当小同学，教你们认一认他的姓。

1狈直鹎胄照庑┬盏耐学到前面来教你们。

2痹谘生介绍过程中总结一些识字规律。

3鼻氚嗄谛照饧父鲂盏耐学领读。

4苯班内同学分成“赵家队”和“杨家队”进行识字比赛。

课间活动：创设情境，带朋友去美丽的小山村玩儿。(课件出示五座小房子)

四、写字。

在这美好的小山村里还住着五户人家呢!他们都姓什么呢?在门牌儿上写着呢。这几个姓我们不但应会认，而且需要学会写。谁可说说你了解那一家的姓?

根据学员的提问调整教学模式，如果教师先说“李”或“吴”就先学上下结构的字，如果先说“朱”、“马”、“王”中的任意一字就先学习独体字。

李：

1蹦闶窃跹记住“李”的?(小结：拆字法)

2狈缎床⑿嵘舷陆峁沟淖忠横长竖短。

3毖生练写。

吴：

1庇搿袄睢苯峁瓜嗤的是哪一个字?

2毖生自己观察如何写正确。

3敝敢幻学生在黑板上写，其他生练写。

4币导学生评价，师生共同帮助纠正。

5毖生再写。

马：

1薄奥怼弊衷跹写呢?注意笔顺。(课件显示“马”字笔顺)

2笨渭闪动主笔：竖折折勾。

3狈缎春笾傅佳生写。

4彼狄凰怠奥怼背了表示姓还有什么意思?

王：

1贝瓷枨榫常和跫易∽拧犊心辞典》节目主持人王小丫，王小丫分别强调三个问题：第一，用“王”字组3个词；第二，你可编个谜语记住“王”字吗?第三，“王”加一笔念什么?

2闭业健巴酢弊种鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖练习仿写，一生在黑板上写。

3逼兰酆笤倭沸础

朱：

1倍磷肌爸臁钡淖忠簟

2备“朱”编个字谜记住它。

3狈肿榱废埃耗苄春玫耐学自己写，写不好的同事和同学一起写。

五、游戏巩固，扩展延伸。

学习小组内其他人的姓，比一比哪个小组学得更多。

六、总结。

汉字虽然能从课本上学到，还可以借助其它形式学。让我们比一比，看谁可在最短的时间内学会全班同学的姓。回家后，再试着认一认妈妈的姓、奶奶的姓。老师相信，只要他们经常留意观察，积极动脑，一定会变成我们班的“识字大王”。

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