【知识点】中班语言诗歌教案12篇（上）

中班语言 古诗教案设计

禁止吸烟、禁止吐痰、乱扔垃圾、马路上的标志（左转、单行等）、食品袋上的标志、公交车上的标志、各种超市、公司的标志等~

中班语言文学教案12篇

教学目标：1、能恰当、流利地诵读课文，背诵课文。2、认识并会写“枯、荣”3、能写出长诗大意，体会诗人的情感，初步懂得要象小草那样不怕困难、顽强不屈。4、启发幼儿想象，让教师感受小草蓬勃生长的美感，培养教师热爱大自然的感情。教学重点：引导学员理解诗句的含义，体会诗人的情感。教学难点：1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词性。2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的涵义。教具准备：教学讲稿、插图一、课前打算齐读白居易的一首古诗《江南好》，跟学生介绍白居易是古代作家，字乐天，号香山居士。他人生作诗很多，尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名，我们会在之后的学习学校到他的这种优秀诗文。二、导入同学们还记得我们在今天的课本中学到的小草是哪个样子吗？在你的眼里草又是如何的呢？今天我们要去聊聊听听在作家白居易眼里的草是什么样的？，齐读《草》三、诗歌加插图，学习诗歌1.出示诗歌；看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢？那么你可强调你不明白的地方吗？能形成问题的人才是会探讨的人！（预测学生会提出不能理解的诗歌中的词句以及是词语）看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的！没关系，在接下来的学习中，我们会逐渐理解这首诗的含义的。

大家别着急！2.请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？预测生：原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原（可能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指广阔的没有遮挡的；“园”则是人工围建的）嗬！小朋友知道的还真不少！请你们想一想，“离离原上草”的“原”是指今天那么多词语中的那个？――草原！师：大家同意吗？是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢？请看插图回答。预测生：草原上的草长得很好，很密生：草原上的草长得更茂密，一棵挨着一棵。生：草原上的草长得更肥沃。生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。师：说得很美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定了解“离离”是哪个意思了。谁说说？生：“离离”就是茂盛的含义。生：“离离”就是草长得更茂密，一棵挨着一棵。师：说得完全恰当！谁可把这一句的意思连出来说一说？生：“离离原上草”就是草原上的草长得十分茂盛。师：谁可看到图，说得再详细一点？（强调把话说完整，说具体。）3.师：很好！再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？预测生：我去年8岁了。大家今年8岁了，也就是说，你们从生出来到目前几年了？生：（齐声）8年了！师：8岁是8年，1岁呢？生：（齐声）1岁就是一年！师：1岁就是一年 ，那么，一年有几个季节呀？生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

师：一年四季草有什么变化呢？（贴春季图。）师：这是夏天的小草。春天的小草怎么样？谁可看图说一说？生：春天来了，小草发芽了。生：春天来了，小草从地里探出了小眼睛。师：说得很可爱了！夏天呢？（贴夏季图。）生：夏天至了，小草长得十分茂盛。师：秋天到了，天气冷了，小草怎么样了呢？（贴秋季图。）生：秋天至了，天气冷了，小草慢慢变白了。师：冬天呢（贴冬季图。）生：冬天，小草都冻死了，叶子变白了。师：（指着黑板上的四季的草）小草一年当中，有两次明显的差异，谁看起来了？生：一年当中，草绿一次，黄一次。师：多聪明！那你们必定知道枯和荣是哪个意思了。（学生纷纷举手）不过，我不想令大家说。现在，我请一位小朋友到黑板前边来，看看“枯”该贴在那一幅图的后面，“荣”该贴在那幅图的下边，贴对了，说表明他懂了。）（把“荣”写在夏天草的后面， 把“枯”写在冬天草的以下。）师：请你看看“枯、荣”的意思，你可帮她们组几个词吗。生：“荣”就是茂盛的意思，“枯”就是黄了，干了的意思。师：“一岁一枯荣”什么含义？生：就是一年当中，草茂盛一次，干枯一次。4.师：再看“野火烧不尽”这一句。“烧不尽”就是烧不——生：（齐声）就是烧不完！师：“尽”就是完的意思。

这能奇怪了！到了冬天草叶子都死掉了，枯黄了，大火一烧（贴红红的火苗图），用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？相机引导：大火有炸不到的地方。是哪个没烧完？联系下一句想一想。师：草根没熄灭，所以说没烧尽！师：学到这儿，我想，小朋友一定清楚了第四句的含义了。谁可到后面来，把第四句的意思在同学画的画上画下来？（指导画出草根和风吹小草芽斜的图来）5.师：同学们，大火烧得这么厉害古诗教案怎么写，可是第二年春天，春风一吹，小草齐刷刷地生长起来了。你认为小草怎么样？生：小草不怕烧，很坚强。生：小草很坚强。师：（把“强”写在黑板上）“强”字前面的“坚”字换一个什么字最适合？确切地说，是哪个“强”？生：是顽强！师：对！是坚韧！小草的生命力多么顽强！火把叶子都炸光了，第二年照样发芽，多么了不起呀！6.面对小草的遭受，你认为爆炸是如何的？带着你的觉得来读第三句话。而小草的坚韧又必须读出怎样的觉得呢？请你也来读读第四句。7.正是因为小草的这些顽强的生命力才让白居易写下了这首诗来歌颂它。学完这首诗你有哪些想说的吗？四、写字“枯荣”五、总结今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗中的含义，初步了解了小草这种小动物其实不起眼，可它那顽强的信念、顽强的生命力是十分值得我们欣赏的。我们也要象小草那样，遇到困难要有坚强的信念，顽强的奋斗精神。六、板书设计：草 ―――――――― 顽强 白居易草的图离离原上草，春 夏 秋 冬 一岁一枯荣。荣枯野火烧不尽，春风吹又生。

幼儿语言诗歌教案

幼儿园教案：欢迎新年

教师：屈教授

活动目标：

1．感受故事的语言美及圣诞的快乐气氛。

2．增进对时间概念的了解。

活动准备：

1．与幼儿谈谈以往过新年的体会，激发过新年的兴趣与梦想。

2．学习拜年时他们之间必须说的话。

3．供儿童绘画时的图画纸，笔。

4．背景图一幅，太阳，雨水，微风，炮仗，溪流，许多小动物的贴绒。

活动过程：

一．教师出示背景图，引导幼儿说说图中所呈现的氛围。

二．教师有表情地诵读作品，引导幼儿安静倾听。

提问：

1．不管是天上的太阳，空中的晚风，还是地上的树叶，它们都在想什么？

2．大家是如何体现的？

三．教师再次朗读作品，引导幼儿理解作品的内容。让幼儿了解新年到来后，各种事物出现的可喜的差异，让幼儿充分探讨，感知故事的喜庆气氛。

提问：

1．太阳，白云是如何迎新年的？

2．雨水，炮仗花是如何迎新春的？

3．微风，溪流呢？

4．许多小昆虫是如何做的？

四．引导幼儿有表情地朗读作品，重点学习不同人物的语言。

1．教师用声音带给故事中不同角色以不同的气质，烘托故事气氛。

2．引导儿童有表情地朗读作品时，要注意发好鼻音和翘舌音，读好人物的语言。

五．在月历上标志新年的日期，和幼儿一起数一数，再过多久是春节？

六．与幼儿一起讨论打算如何迎新年？让幼儿将自己的设想画出来贴在语言区。

【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

幼儿诗歌教案中班

幼儿园教案：欢迎新年教师：屈教授活动目标：1．感受故事的语言美及圣诞的快乐气氛。2．增进对时间概念的了解。活动准备：1．与幼儿谈谈以往过新年的体会，激发过新年的兴趣与梦想。2．学习拜年时他们之间必须说的话。3．供儿童绘画时的图画纸，笔。4．背景图一幅，太阳，雨水，微风，炮仗，溪流，许多小动物的贴绒。活动过程：一．教师出示背景图，引导幼儿说说图中所呈现的氛围。二．教师有表情地诵读作品，引导幼儿安静倾听。提问：1．不管是天上的太阳，空中的晚风，还是地上的树叶，它们都在想什么？2．大家是如何体现的？三．教师继续朗读作品，引导幼儿理解作品的内容。让幼儿了解新年到来后，各种事物出现的可喜的差异，让幼儿充分探讨，感知故事的喜庆气氛。提问：1．太阳，白云是如何迎新年的？2．雨水，炮仗花是如何迎新年的？3．微风，溪流呢？4．许多小昆虫是如何做的？四．引导儿童有表情地朗读作品，重点学习不同人物的语言。1．教师用声音带给故事中不同角色以不同的气质，烘托故事气氛。2．引导儿童有表情地朗读作品时，要注意发好鼻音和翘舌音，读好人物的语言。五．在挂历上标志新年的日期，和幼儿一起数一数，再过多久是新年？六．与幼儿一起讨论打算如何迎新年？让幼儿将自己的设想画出来贴在语言区。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

中班古诗20首教案。

语言诗歌教案。

《古诗三首》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标:自主学习词组，会认“昼、耘、供”3个生字，理解字义，正确认读课本中“耘田”“绩麻”词语古诗教案怎么写，掌握“供”这个多音字，能用普通话正确、流利、有情感地朗诵诗歌。

2.过程与技巧目标:通过自主研究等活动，借助注释和手稿理解古诗的大意，并可用自己的话说出句子的主要含义。

3.情感态度与价值观目标:感受田园生活增添的情调，感受诗词的语言美跟内蕴美。发现古诗词的美，培养教师阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点:会认“昼，耘”两个生字。掌握“供”这个多音字，理解诗词大意。

教学难点:用自己的话语说出句子的主要含义，发现古诗词的美。

三、教学准备

PPT课件

四、教学过程:

（一）“小导游”导入，激发兴趣

1.趣味导入

师:身处童年的我们，身上都会出现这种或那种有趣的故事，比如偷用妈妈的化妆品等等 这些故事充满着我们儿时的幸福。那么他们猜猜古代成人的童年生活是怎么样的呢？

预设: 生1:农作 生2:放风筝

师:同学们都写出了自己的猜测，那么就请我们的小导游——范成大来带领我们去认识一下吧！

2.了解作者

师:在小导游带领我们之前，我们先把小导游的身份揭示一下

作者：范成大 字致能，号: 早年自号此湖居士，晚号石湖居士 （先请学生提问，后揭示）出生地:平江府吴县（今河南扬州）。南宋宰相、文学家、诗人。地位:南宋四大诗人之一，分别是杨万里、陆游、尤袤（mào） 也称宋代“中兴四大诗人”。

（师:）

师:好，我们终于明白“小导游”的信息了，我们的小导游就是我们所要学习的这首诗的作者。今天，我们要学习的《古诗三首》真实地展现了古代成人丰富多彩的童真生活。这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》(其三十ー)通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。

（二）初读古诗，整体感知

1.师:请同学们用自己偏爱的方法读古文《四时田园杂兴》(其三十ー)。借助拼音学会

生字，要求:①读准字音。②把句子读通顺。

2.教师诵读，学生标记不认识字词的词义。

师:听到同学们绘声绘色的跟读，老师也不禁被他们感染了，现在老师朗读这首诗歌，同学们就标识自己不会的字音。

注意读准“昼zhòu、耘yún、解jiě、耕gēng、傍bàng”的读音。

指导读准多音字

“供”([gòng]作动词时（四声）——准备着东西给必须的人应用:供应、供求、供需、提供、供不应求。[gōng]作名词时（一声）奉献:供养、供献、供奉、供佛、上供:被审问时在法院上阐述事实:招供、口供、供状、供认、供词。)——在诗中读四声。

3.自主探究

师:课文中的字词和多音字我们将要解决了，那么这次我们一起穿越千年去浏览田园风光，同时去看看古代成人的童年乐趣。

师:同学们，你们可以通过查字典、问朋友、问同学等方法，结合课文注释，和文中的照片。理解诗句中短语的含义，在用自己的话说说这首诗大体写了哪些？（2分钟）

抽生: 生1:农作 生2:当家

（三）再读古诗，理解诗意

1.再读古诗，教师讲解

师:同学们都理解得更棒，那么这次我们一起来进入这首诗，看一下这首诗到底写了哪些？

读题解说:

①诗题讲解

教师范读课题，《四时田园杂兴》《其三十一》

师:有朋友可以告诉同学，这里的四时是哪个意思呢？

抽生

师:有朋友答对了，四时——表示的是夏季冬季四个季节。春耕、夏耘、秋收、冬藏，农民们一年四季都在辛劳的劳动着。

师:那杂兴呢？

抽生回答一下，也可以积极发言

杂兴——在四个季节当中会有不同的兴致。各种兴致

师:同学们看一下这首诗是其中的第几首啊？有人知道一共有多少首诗吗？

师:没错，一共有60首诗，而这首诗其中的第31首。

②逐字讲解

先读第一句诗

师:在第一句帮我找出两个字。这两个字呢是指示时间的关键字。——昼夜

（提醒学生做笔记。）记得把这个两个字圈起来

一一解释（可看注释） 昼:白昼。耘田:在田头除草。绩麻:把麻搓成线。（搓麻绳）

③翻译句子

昼出耘田夜绩麻，(白天出去给田里劳作，到了晚上回来搓麻绳。)

村庄儿女各当家。(农家男女都各自挑起家庭的重担。)

④出示填空题考学生。

白天（在田间劳作）夜晚（把麻搓成线）

师:老师这里有一道题，哪位同学要来提问这个难题呢？答对了就有小星星奖励。

⑤请学生用自己的其实一说这句诗的含义。（说的好的，便有星星。）

（四）小小总结家（赢星活动）

1.师:我们将要学习了这首诗的一部分，那么同学们通过这节课他们有哪些收获呢？下面我们开启我们小小总结家环节来说一下自己的收获。

生1:通过这节课的学习，我学会了注意读准“昼、耘、解、耕、傍”的读音。

生2:“供”([gòng]（四声）作动词时——准备着东西给必须的人应用:供应、供求、供需、提供、供不应求。[gōng]（一声）做名词时——奉献:供养、供献、供奉、供佛、上供:被审问时在法院上阐述事实:招供、口供、供状、供认、供词。)在诗中读四声。

生3:通过这节课的学习，我会翻译了第一句的古诗意思。

昼出耘田夜绩麻，(白天出去给田里劳作，到了晚上回来搓麻绳。)

村庄儿女各当家。(农家男女都各自挑起家庭的重担。)

生4:通过这节课的学习，我知道了作家范成大的生活历程是非常艰难的，但是他最终还是顺利了，所以我要学习他那个刻苦的精神。

生5:通过这节课的学习，我知道了，南宋四大画家分别是，杨万里、陆游、尤袤（mào） 也称南宋“中兴四大诗人”

2.师总结:我们的同学们都总结的挺棒，下面我把小星星送给我们这四位同学。特别是我们第一次为朋友小结的很高，这一点我们其它朋友都没有想到范成大他的生活仍然太艰难，但是他最终还是顺利了。

作业

1.将课本中的生字词抄写一遍

2.翻译后句诗

板书设计

昼耘田

农事繁忙

夜绩麻

中班古诗50首教案。