学习收获:韵律活动中班音乐教案

韵律活动中班音乐教案篇一：中班韵律活动《捉螃蟹》教案 中班韵律活动《捉螃蟹》 一、活动目标 1.学习随美术合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动 2.迁移已有经验，创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下，根据音乐差异作出与音乐相匹配的动作。 3.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右后侧看，努 力做到身体不看见同伴。 二、活动准备 物质准备：ppt 课件 经验准备：知道螃蟹的样子及其运动形式 韵律活动中班音乐教案 三、活动过程（一）图片导入，激发兴趣 1.出示照片 师：小朋友们，今天老师请来了一位好朋友，看，这是谁 幼：?（螃蟹）2.提问 师：你们都了解他啊。那我们来听听，他是哪个样子的？ 幼：?（很多脚，有两个大钳子） 师：看，这些都是他的脚，螃蟹有这么多的腿，你们见过 他的腿可以如何动吗？师：现在他们都是小螃蟹，来伸伸自己 的螃蟹腿。 韵律活动中班音乐教案 师：嗯，小螃蟹们的腿动得能真灵活。这个好朋友都想邀请他们一起去它的芦苇丛里散步，你们愿不愿意啊？ （二）感受、演绎A段音乐 1.播放A 段乐曲，幼儿跟随老师听A 段音乐，做螃蟹伸脚 的动作 师：小螃蟹们，准备好了，我们一起去芦苇丛中玩吧。

师：我们先在芦苇丛中藏好（把小手背到旁边藏好，站 好），等音乐进去的之后，我们就回来打个招呼【放音乐，第 二张PPT】 小螃蟹出来了，藏起来；小螃蟹又回来了，打个招呼。 （前奏部分） 挥一挥我们的大钳子，换一只（A 段第一节—伸出右手摇 一摇，背到旁边； 韵律活动中班音乐教案 反方向一次）再动动我们的腿，扭一扭；换一边（A 段第二节—双手叉 腰，右脚跟点地，扭扭屁股，反方向一次） 师：小螃蟹们跳得很好，但是我认为既然可最整齐一些的 话就很漂亮了。谁来说说看，我们可以如何做？可以先动那条 师：这是一个不错的方法，我们一起试试看。【再次播放A 段乐曲，组织幼儿整齐做出动作。】 师：果然，这次跳得很漂亮了！ （三）感受、演绎B 段戏剧 1.引导儿童用动作表现螃蟹吹泡泡。 韵律活动中班音乐教案 师：小螃蟹说，跟他们一起玩啊，真是太开心了，他最感谢大家跟他一起跳舞。为了表示谢谢，他决定向他们展现一项 他的本领。看，他在干嘛？ 幼：?（吹泡泡） 师：真厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！（双 手五指分开，放在嘴唇，身体、头部一起从右往左，返回）再 来一遍。 2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。

师：真好玩儿，吹泡泡的本领一下子就被他们学会了。螃 蟹说：你们学得真是太快了，那他们可学我走路吗？ 师：螃蟹是如何走路的？谁愿意学一学？ 幼：?（横着走） 师：我们一起来学一学（双手侧平举，肘关节略弯，五指 分开，抖动，脚做碎步向右、向左动）【多试几次】 韵律活动中班音乐教案 3.播放B段乐曲，幼儿跟随同学听音乐做吹泡泡、螃蟹跑 路动作。 师：螃蟹的两个本领都被大家学会了，那我们跟着音乐一 边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。【音乐，ppt3】我们吹一 吹，走一走，吹一吹，走一走。 师：让我们再来一遍好不好？ 真是难不倒你们，我们把小螃蟹在芦苇丛里，和我们散步 的音乐加上，一起来一遍好不好？【放音乐， ppt4，音乐有 两遍-前奏ABAB （四）感受、演绎C段音乐 1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作 师：小螃蟹玩着耍着，突然有点痒痒了，想要挠一下。 师：你明白小螃蟹是如何挠痒痒的吗？你们做给我看看。 韵律活动中班音乐教案 2.引导儿童从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作师：xxx，你挠了那里，是如何挠的？我们一起挠一挠。 （提问多个幼儿） 师：有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想办法， 把这种有趣的动作做整齐些吧！ 师：我认为拍手是个不错的方法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？幼：? 师：那我们就唱着音乐来挠痒痒（前四节动作同A 动手、动动脚；A’段挠痒痒）【ppt5】（五）听音乐，完整演绎 1.播放乐曲，完整地做模仿螃蟹的动作。

韵律活动中班音乐教案 师：我们现在向那位好朋友学习了这么多，我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示谢谢吧！【ppt6 前奏—尾声前】 师：小朋友们，跳得都非常好。小螃蟹可兴奋了，想跟我 们一起再跳一遍。你们愿不愿意呀？ 不过校长想请男小朋友和女小朋友比比赛，看一看哪边跳 得比较好。先请女小朋友跳一遍。【再次播放戏剧，完整演出 螃蟹舞。】 （六）倾听并体验尾声音乐 1.引导幼儿倾听尾声音乐 师：螃蟹朋友说，今天跟他们很多小螃蟹玩得能真高兴， 可是，我今天要回去了。因为此处来了一位捉螃蟹的人，他要 把我们很多小螃蟹都吓跑。你听捉蟹的人来了。【音乐，ppt7， 引导幼儿倾听音乐】 韵律活动中班音乐教案 捉蟹人这样坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来嘲笑一下这位捉蟹人。 师：好，那老师就来当那位捉蟹人，小朋友们是小螃蟹，你们一个一个跟在同学的后边，记住要渐渐的跟随，等到我回 头他们就不能动，知道吗？谁被我看到动了，谁将要被我这个 捉蟹人抓回来了。等到我来捉大家的时侯，你们这种小螃蟹们 就要躲起来，不被我抓到好不好？我先请一个小朋友上来示范 一下。【叫两三个幼儿】(前四边领着幼儿走，后四边回头， 再次重音开始抓) 师：现在我们所有小朋友一起来玩这个游戏。

小朋友们在 躲的时侯能不能碰到别的小螃蟹？（不能）那我们开始吧。 【音乐，ppt7】 师：我们一起跟随戏剧完整地演出一下。【放整首乐曲】 韵律活动中班音乐教案 第10 篇二：音乐韵律活动的教案摘果子(韵律活动) 活动目标 1、熟悉表演乐曲的曲调及节奏特征，初步学会合拍地边 做踵趾小运动，边做摘果子动作，手脚配合非常协调。 2、借助游戏情景，理解舞蹈动作地含义，并会差异方位 做采果子动作。 3、通过表演，体验劳动及丰收的愉悦。 活动打算 已学会踵趾步。 活动过程 1、教师提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘野果， 他们是如何摘的？ 韵律活动中班音乐教案 第11 2、学习摘果子的动作。（1）教师示范作摘果子的动作。重点提出苹果很大，需 用力摘，应将手臂 转一下，表示摘果子。 （2）引导儿童在座位上创编向不同方向摘果子。 3、学习舞蹈。 （1）幼儿完整听音乐一遍，教师用语言讲解：小朋友背 起篓子，来到果园 里，双手摘野果，摘下就放在背篓里。篓子装满了，他们 心里十分开心。 （2）教师完整示范律动“摘果子”。 （3）重点学习踵趾步：启发幼儿迁移踵趾步地经验： 小朋友们是如何到 韵律活动中班音乐教案 第12 果园的？和当时学过的那个步子像？教师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。

集体练习： 要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地， 身体略向前倾。 4、启发儿童创编不同的摘果子动作。 建议回答：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了， 其它地方苹果怎么摘呢？ 教师反馈幼儿动作并带领儿童集体训练。 5、启发幼儿用正确的表情表现愉快的心态。教师提问： 苹果摘完了，心里怎么样？用哪个动作表现起来？ 6、幼儿随音乐完整地训练一遍，教师注意在动作转换时 提醒幼儿。活动建议 韵律活动中班音乐教案 第13 1、当幼儿掌握踵趾步后，可改成两脚交换进行，则向前走三步中班音乐的教案怎么写，以便换脚。可将摘果子和踵趾步结合同时做，如 边做踵趾步，边摘果子。 2、本活动能分两次进行，第一学习基本动作，第二创编 摘果子动作。 头发、肩膀、膝盖、脚（律动活动） 活动目标 1、随美术、边跳舞边拍出全身各部位。 2、根据歌词的差异，在前奏速度的提醒下，准确地做出 相应动作。 3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍脸部各个背部时， 应留意控制幅度。活动过程 1、“拍身体”游戏。 韵律活动中班音乐教案 第14 （1）幼儿听学生口令迅速指出身体相应部位。（2）先请幼儿讲述动作顺序及要拍脸部哪些部位，然后 边念歌词，边拍出 身体相应地各部位。

（3）幼儿随音乐拍出全身相应地各部位。 2、随音乐做律动。 （1）请幼儿用较慢地速度边听边拍出全身相应部位。 （2）引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加强或减缓歌唱 速度，并准确地拍 出全身相应部位。 3、创编动作。 教师提问：除了拍额头、肩膀、膝盖、脚，还可以拍脸部 的哪些部位呢？启发幼儿拍出全身的其它部位，如眼睛、肚子、 韵律活动中班音乐教案 第15 4、合作律动。（1）教师示范：边听边拍一位幼儿相应的脚部部位。 （2）鼓励幼儿找到同伴合作律动，要求可友好地拍出同 伴相应地身体部 活动建议1、在熟悉律动地基础上，引导儿童学习控制性演唱：如 在经常唱到“脚”这个字时只做动作不出声，并尝试把身体的其 他一个或两个部位放在心里唱，只做动作。 2、本活动能分两次进行。第一次学习歌唱跟律动，第二 次创编动作，并尝试合作律动。 韵律活动中班音乐教案 第16 新疆舞（律动活动）活动目标 1、在把握屈膝动作的基础上，初步学会较合拍地做踮步 动作，会两人配合跳邀请舞。 2、观察舞蹈，根据已有经验，辨认已学过的舞步及动作， 幼重点地学习踮步。 3、舞蹈过程中愿意接受每个同伴地邀请。 活动打算 熟悉戏剧旋律，并已掌握屈膝动作。

活动过程 1、学习踮步。 （1）幼儿边唱新疆舞曲边拍手，初步熟悉节奏。 韵律活动中班音乐教案 第17 （2）教师示范新疆舞，引导儿童观察，哪些舞步时没有学过地？ （3）教师重点示范动作，幼儿跟随学习。 2、学习新疆舞。 （1）教师示范新疆舞，引导儿童观察，哪些动作是学过 的？迁移已有经验，学习表演中的踏点步、绕手腕动作。 （2）教师带领儿童用整体和学法学习舞蹈动作中班音乐的教案怎么写，对较难 的动作，可运用分 步训练的方式。如：～小节的动作，可先训练踏点步， 熟练后，再加上手部动作。 （3）在学生的带领下，幼儿完整地演出表演。 3、学习邀请舞。 韵律活动中班音乐教案 第18 （1）幼儿散点站，自由结伴跳舞。要求儿童乐意接受每个邀请者的邀约。 （2）幼儿站成方块，一半做邀请者，另一半做被邀请者， 合作跳舞。 篇三：中班音乐活动：伙伴舞(韵律活动) 中班音乐活动：伙伴舞（韵律活动） 活动目标： 1、喜欢参与戏剧活动，感受与同伴结伴舞蹈的乐趣。 2、能随音乐节奏小碎步开火车、找亲戚结伴舞蹈。 3、在游戏情境及歌曲中，了解音乐结构及游戏玩法。 活动准备： 1、音乐磁带、录音机。 2、小猫头饰1 韵律活动中班音乐教案第19 活动过程：1、创设“过生日”情境，导入活动。

教师：小朋友们，你们过生日的之后开心吗？今天是兔子 的生日，它也想邀请我们的小朋友一起来跳舞。 2、“请你跟我这样做”游戏，熟悉B 段的节奏。 （1）玩游戏：请你和我这样做，拍出节奏型X （2）听音乐B段，创编拍节奏的方式。 3、初步熟悉乐曲的A 段，学习“开火车”的游戏玩法。 （1）教师慢速哼唱曲谱A 段，幼儿学习“开火车”。 （2）讨论开火车开得既快又不断开的方式。 韵律活动中班音乐教案 第20 （3）教师小结：在行走时，手臂尽量伸展，搭在前一个人的手臂上。走路时控制好自己的步子，步子大笑要跟对方一 （4）师幼共同游戏，注意必须什么时候停下动作。4、“找表哥”，一起玩游戏。 （1）情境延续，小猫要下火车找好朋友玩了，引发儿童 兴趣。 （2）根据歌词内容找朋友。 5、集体完整玩游戏。 活动延伸： 幼儿随美术创编更多动作，体验集体游戏的开心。 篇四：中班音乐韵律活动 中班音乐韵律活动：小小按摩师 韵律活动中班音乐教案 第21 53号朱栋恋活动目标： 1．通过观看视频片段，感受音乐的节奏。 2．学习用创造性的动作自由体现演奏中不同乐段的情境 和剧情。 与同伴合作，表现戏剧，体验按摩师为别人服务的幸福与骄傲。

活动重点： 懂得音乐可以将平凡的活动更加有趣，愿意表现自己的情 感体验，乐于为他人服务，愿意合作。 活动难点： 感受音乐活泼流畅的性质及节奏，愿意用舞台的方式表达、 表现。活动准备： 卓别林《理发师》视频,《匈牙利舞曲第五号》音乐 活动过程： 韵律活动中班音乐教案 第22 一、以视频导入，用谈话的方法导致儿童兴趣1.老师：小朋友你们喜欢音乐吗？有一位理发师特别偏爱 音乐，他一边唱着音乐一边帮客人服务，看他来了。 2.老师播放《理发师》视频，幼儿欣赏。 老师：这位理发师你们了解吗？他就是著名的滑稽泰斗卓 别林，他的动作多有趣呀！有了戏剧滑稽大师的演出就很有意 3.理发师听了戏剧可以快乐的理发，滑稽大师听了戏剧就有滑稽、 有趣的演出。在生活中我们听音乐也可以做很多事，小朋 友想一想，你听音乐最想做哪些事？ 4.理发店里不仅理发还可以干什么？（引导幼儿说出按摩） 二、音乐里的按摩师 韵律活动中班音乐教案 第23 1.引导幼儿自由创编按摩动作。2.师幼共同提炼出合适音乐体现的按摩动作。 3.随着音乐节奏，老师示范引导动作，较完整地使幼儿欣 三、我是小小按摩师1.老师：现在，我们来当小小按摩师，为辛苦的人服务。