反思与总结:教案活动反思如何写

教案活动反思如何写精品文档 教案活动反思如何写 一、题目:课题+教学反思 二、正文 包括下列四方面的主要内容: 教学设计思考 针对教学设计中的某一个环节以及这几个环节进行思考。比如反思教学目标的设定是否得当，教学时间的安排是否适合，问题的设计能否科学。 例如:新课程标准对本课的规定是:在准确生活情景中，感受并了解吨，并可进行简单的计算。根据这一规定我做了深入地教材分析及学员分析。并建立了如下教学目标: 目标1:认识中国地图 目标2:确定方位:上北下南，左西右北 目标3:提高学生了解抽象事物的素养，提高教师预测问题、解决难题的能力。 目标4:感受地理常识与生活实际的联系。 教学过程反思 主要对于课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思，如导入，提问、小结等。 例如: 教学过程中第一个探究环节是了解全球地图，我觉得这个环节仍然是重点，但难度最小，所以采取了自主学习的方法。课堂效果符合我的想象，学生用至少3分钟的1 / 15 精品文档 时间把握了这两个知识点。我想原因有二:一是知识本身难度更小，二是当时大学学过 第二个探究环节是在详细生活情景中，在国内地图上找出自己所在的位置，实际教学中效果非常好，学生对次特别感兴趣，并产生了深刻的印象。

存在弊端反思 主要是指课后对课堂教学中存在的难题的一个集中的解读和探讨。 例如: 1 1、设计的教学内容太多以至于每个环节都更匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。 2、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。这是不需要的，因为在这节课中明辩质量跟重量的差别对教师来说是很重要的。 改进措施反思 1、教学设计要很严格、更科学。尤其应预留出学生活动的时间。 2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移至训练课上加以延伸。应多找几组同学，使学员充分认知。 3、提高自己的课堂素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。 整堂课学生们在一种欢快的氛围中学习新知识。在课堂中，让学员分组自己动手去掂一掂，2 / 15 精品文档 让学员自主探索，为教师学习英语提供了一个广阔的空间，培养教师的动手操作的实践能力跟探索精神，也增加了学生的综合素质。让学员在操作中探讨，在交流中阐释，在探讨中构建获取新知识，充分发挥教师的主体性和积极性。 三、结束语。 简要的小结，认识，感悟，心得。 例如:经过此次课堂教学的反省，我在这些方面受到增强，在未来的教学工作中，将如何加强工作。 2 教学反思如何写, 一、对学生自身教学情况的思考: 1、本节课我讲授的时间有多少, 2、我讲话的音调怎样, 3、我的体态语言是否丰富, 4、我在学校里是如何走动的, 5、微笑教学了吗, 6、训斥学生了吗,

7、授课后觉得开心吗, 8、导致我情绪不佳的风波。 9、尊重学生例举。 10、我觉得很骄傲的课堂活动是哪个, 二、对学员学习情况的思考: 3 / 15 精品文档 1、学生听课时的体现如何, 2、学生学习状况表述。 3、学生的合作情况。 4、本节课的异类观点 5、意外看到 学生的闪光点。 6、对于 xx 学生，关于 xx 事件，课后应该找他谈心。 三、对培训内容、方式、技能技巧的思考 1、关注现实生活的状况。 23、师生对话方式。 4、师生交往互动状态，改进措施。 5、那些教学设计获得了预期效果, 6、非预期性事件。 四、对课堂整体情况的思考: 1、这节课从教师那里学到了哪些, 2、在什么样的情形下，感到与学生关系更紧密, 3、哪些精彩片段值得认真地咀嚼, 4、哪些突发事件让我措手不及, 5、什么时候、什么场景下感觉很恐惧或压抑, 6、自己觉得，这节课顺利吗, 7、如果帮我重试的机会，在这些方面我将做得更好, 8、其他值得研究的难题、所任学科与其它学科的融4 / 15 精品文档 会贯通情况。 怎么写教学反思 [008-6-219:17:00 | By: 陈璐 ] 推荐 如今，新课程已全面推行，加速教师成长的专业化进程，提升教师的认知品质，已是刻不容缓的事情。

随着以培育学生自主学习、创新精神和变革能力为核心的现代教育理念的建立，与之相对应的合作、探究等学习方法未全面推广。教师能否应对此次脱胎换骨的教学改革，提高课堂教学品质呢,教育学者觉得首当其冲是写好教学反思。反思是一个复杂的心理过程，是教师对以前的言论跟行为作出再次价值判断跟选择的过程，是学生对自己的教育教学活动理智的进行的自我关照，是教师自身发展过程中的重要环节，是一个具有责任感的教师自我发展的内在需求。下面就写教学反思的有关问题谈一些观点: 一、什么是课堂反思 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为了解对象而进行全面而深入的理智思考跟总结。它是一种用来提升自身的业务，改进教学实践的学习方法，不断对自己的教育实践深入思考，积极构建与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水准。 二、为何要写教学反思 5 / 15 精品文档 1、促进思考向纵深发展的含义。 一般的反思，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的诱因教案反思怎么写，或者造成思考停留在通常以及还没思考出准确的结果就形成了搁置现象。而写，首先必须教师对在教学中的引起了注意的教学现象进行仔细地回忆，具体、细致、形象的表述，形成对教学事件、个案的进一步严谨地、比较全面的了解，为深入探讨奠定了基础。其次，写反思的之后，因为应落笔，就必须对所探讨的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具

有一定的理性化。我们常常见到这种的现象;同时，对写出来的课堂现象、个案进行探讨，因为写得详尽，思考也会趋向全面。 2、促进学生教育理论学习的深入。 如果通常的反思，往往是学生的探讨不能否与理论的学习结合出来，从而造成思考的空泛。而写，往往使人产生一种写的真切一点的意愿，在这些需求的驱动下，往往应参阅一些资料、翻看一些书籍，促使学生进一步学习，是自己的探讨与提倡的理论结合出来，从而推动对理论了解的增强，从而提升自己的理论水准。 3、促成教师的心得积累和提高。 一般的反思，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写，能够帮助学生把自己教学实践中的心得、问题跟思考积累下来，使自己对自己教学现象中的典型例子和探讨深深地记忆6 / 15 精品文档 下来。因为写的累积作用，教师便真正作为了一个有丰富教学心得和理智思考的学生。同时，写出来的东西更方便与人交流，会推动学生更好的演进。 三、教学反思的内容 1、写成功之处 将教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时要更加当的举措;层次清楚、条理分明的板书;某些教学观念方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本机理使用的感触;教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2、写不足之处 即使是成功的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行系统的解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之作为未来再教学上吸取教训，更上一层楼。 3、写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些:智慧的火花:常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不未。 7 / 15 精品文档 4、写师生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生都会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些新颖的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生也有一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可以拓展学生的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 5、写“再教设计” 一节课出来，静心沉思，摸索出了这些教学规律;教法上有什么创新;知识点上有哪些发现;组织教学方面有何新招;解题的众多弊端有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。 一般状况下写教学反思可以考量以下几点

内容: 自己在课堂教学当中发现的难题或造成的苦恼。 课堂教学当中发生的事故的真实发展过程。 某一事件的出现与发展以及发生的缘由，探讨解决的对策。 本节课是否达到教学目标，教学任务完成的如何。 8 / 15 精品文档 对“偶发事件”的迅速处理;师生之间的精彩对话。 授课之前对本节课的计划或希望与实际的教学情境之间能否存在差异。 本节课对之后的课堂有哪些启示、作用。 本节课让你印象最深的是哪个。 多媒体教学方法的利用。 这堂课最大的看点是哪个，最失败的地方在哪里等等。 当然，课堂教学反思的内容没有完全的限制，可以不拘一格，根据教学的实际状况灵活确定。 四、教学反思的方式 根据教学的不同内容，教学反思的方式能基本分为以下四种: 1、课前思考。针对所教学生设计的教学方案，渴望达到最佳教学效果的种种假设，或者种种处理教学内容的施行细则进行思考。课前反思既是打好有打算战的 重要环节，也是激活教师头脑的好方法，你想一个教师课前进行仔细思考，思维之活跃，激情之澎湃，是可想而知的。与学生课前头脑空空相比较，其效果要好百倍。课前仔细思考，是上好一节课的基础。 2、课中思考。课前想象与推进教学之间定然会有一些冲突，及时反思，立即调整，真正让教学作为研究的表演，9 / 15 精品文档 充分激发学生的积极性、自主性的空间，从而获取课堂教学的最大效益。

教学中的思考具有监控作用，可提升教学调控和应变能力。 3、课后反思。课后反思相当关键，可以让感性认识上升为理性认识，使课堂经验上升为教育教学理论，从而加深对教学规律，教学本质的认识。难怪华东师范大学教授博士生导师叶澜说:“一个教师写一辈子教案不必定成为名师，如果一个教师写三年反思可能作为名师。”而这些学生上完课虽然完成课堂任务，不再进行深层次的课后反思，致使教学技能毫无长进，教学科研素养原地踏步。课后反思，有利于教师课堂经验的累积和教学品质的提升，是教学活动中必不可少的重要环节。课后反思，要不失时机，言简意明且有注重，同时最应持之以恒～另外，从写 好课后反思入手进行教学研究，既能占有丰富的第一手科研材料，又可以找准教学研究中的困扰，继而能够有的放矢地向名师学习，强我能力。 4、对比反思。如果我们注意思考，同样的教学内容，上第一遍与第二遍所采取的方式、教学效果不完全相同;一般地，一个老师上两个班级的课，讲授相同内容，教学方法和课堂效果也不完全相同，要仔细探讨为什么在这个班级效果好而在另一个班级又不好。认真查看、思考、比较每一遍、每一个班级的课堂反思，有利于汲取经验，改进不足，更有10 / 15 精品文档 力于提升学生思辩能力跟科研水准。 五、写好教学反思的方式 1、从质疑处反思。从怀疑处寻求问题，至少造成两个

角度以上的探讨。如:教学方法的使用能否科学。从“是”与“否”两个角度，还可以延生出怎么“更科学”，怎么能够防止“不科学”等举一反三的探讨。 2、从转换立场处反思。一个教学细节，从老师、学生、家长的视角来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看只是这么。因此，反思中，要有机地寻找转换立场，多角度来“包围”反思主题，才能提升反思的深度与客观性。 3、从转换知识平台、学科领域处反思。综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也要从转换知识平台、学科领域来寻找不同的答案。 4、转换时空处反思。 环境、时间的差异妨碍了他们的感知。每个教学细节都有其出现、发展的时空特征，一堂课、一个教育教学过程的顺利与失败都有很多偶然原因，不要因为成功或失败就放过或忽视潜藏其中的弊端。 浅谈课后反思的写法 姜玉芹 一提起教案后的课后反思，很多同学都不以为然，有的认为“写”只是一种形式，寥寥几个字空泛的概括一下就行，领导检查时，有这一样教案虽然完整了;有的并且不知11 / 15 精品文档 道课后反思为何物～为此我在长兴实验中学学习时，特别注意它们老师的课后反思，从中受益匪浅教案反思怎么写，下面我就从三个方面探讨我的“收获”。