思考总结:小学美术教学工作总结(2)

以上是我在课堂过程中的点滴体会，真切的期望能有更多的学生来喜爱戏剧，热爱美术。

学校美术教学工作总结5

本学期正式过去，回顾前一时期的戏剧课课堂，体会较深。

一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。

成为音乐教师，首先需要确立戏剧教育的目的是培养教师对戏剧的体会，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以戏剧的美感来感染学生，要以戏剧中丰富的感情来陶冶学生，进而使学生逐渐产生健康的戏剧审美素质。为了推动这一目标和加强新课程变革，我觉得，在课堂中，要使教师先对戏剧形成独特的兴趣，感受、体验和体现音乐中丰富的感情内涵。只有这种，学生能够迅速喜欢音乐，从而能够对音乐有更深一步的知道。要切实引导学生，从而使学生除了做到今天受益，而且做到终身受益。

此外在戏剧课课堂上，我主要从下面两个方应对学员进行教育和培养：

1、通过利用课件进行戏剧欣赏，让学员参加其中综合实践活动，比如在《金孔雀》这一课课堂时，我运用CAI课件，丰富学生的乐理知识，从而使教师对傣族的戏剧形成独特的兴趣。提高教师的戏剧审美意识和审美情趣。

2、通过丰富多彩的戏剧教学方式，激发师生学习戏剧的兴趣和喜好，活跃氛围，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有促使其它课的学习。

二、用多种方式，努力改善教师对戏剧学习的兴趣。

对于本校特点，配合新课程变革，在学习戏剧教材的同时，运用乐器进行戏剧教学，激发师生兴趣，提高教学效益，具体为：

1、在戏剧欣赏课上，有些音乐可以运用学生手中的乐器，结合大纲规定，让学员表演示范，改变以前放录音让学员单纯欣赏的课堂方法，使教师在欣赏的同时，既开拓了视野，有增加审美素质。

2、在戏剧理论常识的课堂方面，为减少单纯学理论的乏味，利用情境联想教学，让学员逐步理解和把握戏剧知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会非常容易掌握。

3、课堂上，让学员上台演唱，培养人们的参加、实践能力，学生心态高涨，使戏剧课上得非常生动活跃。

其实，有所得还有所失，主要体现在让学生诠释、体验歌曲的美上，由于参考材料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌词的方法上还没有大的突破。这都有待日后不断的去学习、探究、总结。对于戏剧学生而言，除具有相应的专业知识外，更应该有良好的课堂教学的素养，唯有如此，音乐课才能更有意义。

学校音乐教学工作小结6

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养教师对戏剧的兴趣、爱好及感情。努力做到通过戏剧教育熏陶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与探求。注重以学生为主体，让学员在愉悦的戏剧实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去看到、去探求，去体会戏剧、理解音乐、表现美术，并在必定基础上成就音乐

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上戏剧课，多用引导的方法使学生表现出良好的质量。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

不足：对于教师的随意教学的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的体现。所以给人们的环境较为宽松。致使人们不能真正了解到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度。增强幽默力量。

三、教学研究

为了使自己在教学水平及业务水平都有所提升，本学期，我注重了自身能力的培训，参加了柳江县中学美术课本培训，加入了柳江县音乐课改中心小组，听了覃老师的一节戏剧课，对我感触很深。因此对戏剧学科教学还有了进一步的了解，首先，从每一节戏剧课课堂开始，我都以成为一节优质课这么的梦想来入手，对于每节课我都提前做了非常大、相当多的准备；再者，音乐新课程标准强调：兴趣是学习美术的基本动力，是学生与音乐保持紧密联系，享受音乐，用戏剧美化人生的前提。兴趣是激发思维、探究知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学必须的不是强制，而是促使学生的兴趣。”因此在戏剧课堂教学中，运用多种方式和方法，激发师生学习兴趣是课堂任务的关键。在这学期，我上三年级的《采茶灯》公开课时，通过了相关的视屏，让学生初步认识我国的茶文化知识。通过看、听、说、唱、演等方式来促使学生的学习兴趣。这一节公开课得到了大学领导和朋友们的一致好评。为这个学期的课堂工绘画上了一道美好的音符。

总的说来，本学期的音乐工作做的非常满意，虽然也也有不足之处，我想在未来的课堂和科研的工作中，我会奋力直追、找出不足、认真改进、努力改善，我想我必定会把音乐工作做的更出色。

学校美术教学工作总结7

本学期我兼任六年级高一音乐课，本着更好地完成课堂任务达到教学目的培养教师有表情地唱歌和体验戏剧的素养，通过美术的戏剧形象，培养教师的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使它们的心灵受到健康的发展。作为戏剧老师已有一个学期了，现将这一学期的课堂工作小结如下，以便日后更好地加强工作，弥补不足，精益求精。

一、优化音乐课的课堂结构，激发师生学习兴趣，为培养教师创造作准备。

在“应试教育”时期，由于受教育理念，教师能力及大学设施条件的妨碍。音乐课其实较英语、数学等常识性的课有趣些，但依然得到“重知轻能”的观念束缚，至使戏剧课的课堂经常陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐渐演成为“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但乏味泛味，而且严重忽略学生素质的培养，导致教师对戏剧课的课堂也颇具积极性可言。与能力教育的精神大相径庭，必须全面纠正。因为培养教师的学习兴趣也就变成当务之急。为此，我谨慎选择了“愉快教学”模式。让学员在学生的挚爱中，采用学生自己喜爱的方法，主动学习。为较快的成功推动学习兴趣转变这个目标，我因功利异的发挥戏剧课本身就有的“愉悦”特牲，加上一直采取出其不意的教学创意，很快的就打动了学生的学习兴趣。为了保证教师对戏剧课有常上常新的觉得，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体手机等教具辅助教学。同时，在培训中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴唱、配乐游戏、音乐欣赏、音乐表演等诸多能力的培养用为课堂任务。让学员既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参加。经过一个学期的课堂，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显提高，而且还促使了人们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对戏剧课学习的热情情不自禁地带到了英语、数学各科学习及日常生活之中。这表明：音乐课堂能够推动教师创造力的培养。

二、培养学生的戏剧欣赏素质，激发师生的创新意识

音乐是多种基本形式的综合体现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐成为灵魂的语言，是戏剧家借助现实生活而发出的体会，并用戏剧语言传递给他们。因而，教会学生欣赏戏剧，让人们用灵魂从戏剧中体会喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏戏剧就变得更加必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏戏剧。如从沉郁苍凉的《义勇军进行曲》中，可以促使起学生的信心和爱国之情；从涵义深厚的劳动号子中，可以感得到对劳动的热爱并且对敬业精神的振奋；从各种曲风轻快的悦耳的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感得到美，还无法鼓励教师对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包括了与作者内心的共鸣，也包括了健康的切实向上的实践意识。这种观念，就是变革的动力。

三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新精神。

好奇心是成就的前奏，也是造就性的原动力。因而培养教师的好奇心，保护学生的好奇心，并鼓励好，使之作为变革思维的源泉是学生在课堂中需要扎实完成好的“课题”。根据物体震动造成噪音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是怎样发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是怎样发音”的好奇心；接着，对学生的好奇心进行切实引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方式去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有指责，而是很细心的指导她们加以改造。使之无法打击出多种不同的声音。这一举动，不但很高的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次变革实践提供了参与的动力，初步构建了变革精神。

四、“激活”学生的想象力乐理教案怎么写，为学生的造就思维插上助飞的羽翼，促进创造力的产生。

想象是学生异常活跃、大胆的认知活动。是他们在成就活动中独立构建新形象的过程，音乐成为一种以时间上的流动音响为物质手段来诠释的戏剧方式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想像余地。想象成为变革的基础，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首曲目的作画背景及作者的心里情感；二是想象这首曲目用哪个乐器伴奏更梦想；三是想像改变音色、唱法以及更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即原则、形式不拘一格，但要求给人有“美”的体验。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就产生了一定的创新观念。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏；也有的朋友采用不同的节奏、旋律及音效来演唱。课堂上不但趣味横生，而且在这些大胆的想像、实践中培育出了学生的造就力。

五、让学生积极动手实践，坚定信仰，培养积极进取的精神。

据研究证明，手的活动对培养学员的自信心，敢于感想的无畏精神和坚定到底的信念品质都有帮助。苏霍姆林斯基觉得：“儿童的成就力在它们的手指上。”这充分表明动手实践是成就力培育的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新素养发展的一个重要因素。因而，要培养学生的造就力，就需要让学生养成动手又动口的好习惯。在课堂中，为了让学员手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并鼓励人们按照对歌曲的了解，用手打节拍；按照自己对歌获得想象理解用手表达感情；有时，还要制作一些器乐给曲子配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培养学生创新素养的有效方法。值得一提的是：十个手指弹奏钢琴的过程就是一个成就美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践锻炼。即使是同一首歌曲，也可以由于手的指法，手指移动快慢不同而形成不同的效果，学生在练习中就尝到了成就的真谛。在这种不断重复的训练探索过程中乐理教案怎么写，不但培养了教师的动手实践能力，还培育了学生积极的探求与实践创新精神。

音乐教育成为素质教育的重要构成个别，不但作为学校工作中不可欠缺的重要工作，而且为许多教师及父母所加强。音乐教育的含义和各类功效也被广泛认同。在戏剧教学中，让学员通过欣赏、歌跳舞曲，从而形成的心灵融合，不仅可以推动人的心灵健康发展，净化人的灵魂，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能；借助思维的实践，可以推动大脑两个半球的协调发展，具有益智功能；借助音乐语言动作的协调配合，可以抑制身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功用得以综合发挥，即产生了推进时代演进的缔造力和变革精神。当然，要推动这些素质的完美培养，还有待于我们不断拼命探索。

【小学美术教学工作小结（精选7篇）】相关文章：

1.小学美术教学反思（精选3篇）

2.音乐教学工作小结（精选3篇）

3.小学美术教学工作小结5篇

4.小学美术教学工作小结4篇

5.小学美术教学反思

6.小学音乐教学总结

7.小学美术教学工作总结

8.小学美术老师工作小结（精选3篇）

9.精选小学美术教学计划三篇