大班语言《乌鸦喝水》教案

大班语言《乌鸦喝水》教案

作为一名教师，有必要进行严谨的备课准备工作，教案是课堂蓝图，可以有效提升课堂强度。教案应该如何写才好呢？以下是小编为你们收集的小班语言《乌鸦喝水》教案，希望还能帮助到你们。

大班语言《乌鸦喝水》教案1

活动目标

1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

2.幼儿会复述故事。

3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

4.通过语言表达和动作相结合的方式充分展现故事的趣味。

5.愿意交流幼儿大班教案怎么写，清楚知道地表达自己的看法。

教学重点、难点

1.领悟故事中的意思;

2.复述故事中的语言表达。

活动准备

1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶

2.添画《乌鸦喝水》

活动过程

一.谈话导入：

1教师：大家都明白，我们的身体不能缺水，我们经常都应喝水。我们可以从那里可以吃到干净卫生的水呢?如果帮你一只杯子，里面唯有很少的水，又不使你把瓶子拿起来，说说自己可以用哪个方法可以吃到水?

2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只跟聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?

3.猜谜语：身穿黑袍子，长得帅样子，懂得爱父亲，是个好孩子!

二.欣赏故事《乌鸦喝水》

1.幼儿边看图画，边唱老师讲故事;

2.幼儿思考并探讨：故事里讲了一讲哪些事情?它碰到了哪些困难?它是如何缓解的?最后它吃到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)

3.教师进行总结：是的，我们要象乌鸦学习，当我们遇见困难的时侯，我们要理智，要开动脑筋想办法解决!

4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶

5.幼儿复述故事。

三.添画《乌鸦喝水》

1.讨论：如果你是乌鸦，发现箱子里面没有石子，你会想起什么方式吃到瓶子里的水?

2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;

3.幼儿分享自己的场景及场面的故事。

教学反思

本次活动充分激发了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能缓解问题。活动通过添画的方法，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣十分浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将推动鼓励幼儿的画画水平，期待有更高的提高!

大班语言《乌鸦喝水》教案2

课题名称：

乌鸦喝水

活动目标

1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能吃到水的理由，尝试在新的难题情景下创编故事。

2、通过试验验证，发展幼儿动手能力跟预测问题的能力。

活动准备

1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

2、小砂粒、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等诸多投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸

活动流程

一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的杯子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)

2、“你们可给乌鸦想办法喝到水吗?”

二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方式

1、小组探讨，将预测的方式记录下来

“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的方法后来请一个小朋友当记录员，将他们想的方法画出来。”

2、每组选一名幼儿述说本组的探讨结果。

三、幼儿以小组合作模式用石子和石头进行探索“如何吃到水”实验,并记录。

1、提出构建要求：一组中两个小朋友当选材员去选用不同材料进行试验，并将多余的.材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验顺利与失败的水瓶分别放置在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与先前的推测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养儿童从小养成良好的操作习惯。)在小组合作构建中，幼儿先应自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让人们用猜拳方式来解决。

2、幼儿小组合作进行构建，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料试验成功哪些材料实验不成功)

四、教师进行总结，并评比出最佳合作小组，奖励小贴画。

五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的方法跟那一组小朋友的看法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

六、根据实验结果、创编故事

(价值取向：借助传统的故事跟实验的验证，以此成为幼儿创编故事的基础幼儿大班教案怎么写，让幼儿在说中巩固实验的结果)

小朋友能按照我们今天的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时切记要回答：小乌鸦口渴了到处找水吃时是哪个样子的?小乌鸦是如何找到水的?找到水后是哪个心情?当见到困难喝不到水时是哪个心情?小乌鸦想到了哪些方法?这是一只怎样的小乌鸦?)

活动延伸

1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的截图，给照片进行排序。并把故事讲给父亲唱。

2、在市角中举行设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探寻水、石子与能够喝到水的关系。 我的创新：

大班语言《乌鸦喝水》教案3

活动目标

1.仔细观察照片，能按照情节出现的先后次序给图片进行顺序。

2.尝试仿编故事，用连贯的语言在集体面前讲乌鸦喝水的经过。

3.知道遇到难题要开动脑筋，积极想办发就能解决。

活动准备

1.四个不同形状的盒子，小石子若干。

2.玉米粒、豆子若干。

活动过程

1、和幼儿谈话引发儿童的兴趣，例如；小朋友你们见过乌鸦吗？幼儿说见到，乌鸦是个哪些样子？身上什么颜色？。幼儿回答后向幼儿讲的故事，并使幼儿理解故事内容。

2、做实验

（1）用石子往装有半瓶水的杯子里装，只到装满水到瓶口，让幼儿观察。

（2）用玉米粒和黄豆装，找两个小朋友往装有半瓶水的杯子里分别装玉米粒和黄豆，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。

3、观察图片内容，然后回答；乌鸦口渴的时候是如何吃到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时侯难受的样子跟用石头往盒子里放的样子?让幼儿想一想自己一旦遭遇口渴的时侯，会如何办?会想什么办法?

4、让幼儿思考后写出多种办法，最后选一种最好的方法运用

（1）逐一出示照片使幼儿观察，并强调问题使幼儿回答，从乌鸦吃不到水到乌鸦喝到水，它的心态是如何的?让幼儿用语言表达并作出动，仿编故事。

（2）让幼儿学讲故事内容，并有表情的讲述，或着二人一组向他人讲，最后看谁讲的最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到后面来讲给你们听。

（3）分组讲述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的方法多又合理。

教师小结：教育儿童遇到困难时，不要着急要动脑筋想办法，去排出困难。

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