班主任培训讲稿4篇

②严格治班、制度化管理胜过一切。

③关爱与喜欢----可以关爱不能偏爱；严格与严苛----被多数人拒绝，说明管理没有人情味；教育与惩罚----因人而异，大多数学生用此法不好。这三种关系的利害要处理好。

④师生之间关系应加强，教师不是总对，给儿子道歉不是坏事。

⑤男学生一定要和女性在交谈时保持距离，最好是学校门口，否则社会反响会使你威信扫地。

3．创设良好的班级是你治班的基础，但必须以教育为主。

一个班，没有一个良好的班风，是不行的。这就必须你去创设和不断地在班内（班会也行，平时也行）阐明你的看法，哪是要注重的，哪是应留意的，哪是要禁止的，并且日复一日，不遗余力地去追寻你的倡导。（如99毕业的3班，现在的1班，96的6班，93、94的2班之类，学生之后想起，说根据我对她们提的要求处于学校，走向社会都受益匪浅，在座的有99年的，想一想，是不是这样？）

例如，我所倡导的：

①言谈举止能展现你的修养，能折射出家庭的文化积淀和对父母的教育。

②不张狂，不出风头，不盲从赶潮流，是你有修养的体现。

③一个遍地脏乱的教室与我们个人形象配称吗？（我班卫生很好）

④一个现在虽天天上学，但仍不知中和反应为何故的人，几十年后，同学相见，值得炫耀吗……（促使它学习）

⑤一个整天违纪的人，是关爱班集体吗？是宽容老师吗？（我班学员扣分无处罚，就是扣了我也理解，但扣得不多）

⑥以后你当了同学，你会偏爱哪个学生？日后你做了上司，你会招收一个与你每天对着干的人吗？愿意招聘一个行为不检点的人吗？……

⑦当今年代，吃穿不愁，相对自由的大学生活难道对你没有吸引力吗？（促使学生立志，心中定下目标）

4．正确理解并尽力做到：学高为师，身正为范的作用。

①班主任的示范作用不可低估。（举手投足都有影响力）

②班主任的工作态度直接影响着学生的学习态度。（我一直跟我的学生说，你们看我是一个对事不负责的人吗？）

③班主任的迟到、早退、上课随便讲些无教育含义的事对学生起到了相当不好的潜移默化作用……

5．班主任要协调处理好各种关系

（1）任课教师与师生的关系。一定不要在教师面前指责某位教授，老师教导方式各异，不适应是暂时的，个别同事的工作班主任要出面来做，这是一个职业道德问题，如若评价，也是由校长们出面，我们怎能评定……

（2）处理好与学校领导和领导层的关系：某些事，可能不尽顺意，但学校是一盘棋，我们不要在学生面前对领导个人或领导层横加指责，评论是非，这样学生对我们评价也不高，会说咱满腹牢骚，不可驾驭。整天说东道西（尤其在学生面前）的人，谁也觉得你不怎样的。再说一个最重要的，学生的信息更畅通，你的言论传给教师，学生传给父母，家长就传给大学领导，你也有个好吗？

（3）处理好与家长的关系：

①不要认为了解家长不好，相反，好处很多。（学生更自觉），应欢迎，并引导沟通。

②别对家长伸手——用车、请客等。

③确实有出于感激之情的，也要委婉一些……

由于时间关系，今天就谈这样一些，些许体会，不甚成熟，望大家仅供参考，谢谢各位。

班主任培训讲稿第2篇

一位成功的班主任，其行为首先表现出的特征是：有梦想、爱学生、能 为教师的成长奉献出心灵，具有做好班级各方面工作的能够。综合班主任工 作的过程、方式及职业性质等特征，笔者以为，班主任应尽力做到“四勤”。

（一）“足”勤，即潜心深入学生的生活

在一个班级里，班主任是接触学生最多的校长。班主任在与教师日常的接触中，若能做到及时地掌握班级的动态，对班级新发生的有利和不利因素可随时给予详细的鼓励跟控制，“足”勤，是需要应做到的。目前，我国不少学校在实行班主任管理的过程中，曾强调过班主任参与教师活动的多种不同的“到位”要求，并借此成为评定考核班主任工作的重要内容，其含义在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。因此，作为班主任，要管理好教室，我认为你们应当实行“足”勤制度，真正进入教师的学习跟生活。

（二）“目”勤，即勤于观察

班主任要获取关于学生的第一手资料，就要事事留心，时时注意，处处 发现。比如，在教学上观察教师的注意力状况、情绪表现、作业的品质跟速度．在课外活动中观察教师的活动素质、意志品质、个性偏向和集体意识，在家访中观察教师的家庭表现、家长对孩子的要求跟教育方式等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一名教师在教学上显出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从父母为儿子系鞋带这件极普通的小事，发现了独生子女教育的严重弊端。可见培训讲义怎么写， 优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们除了善于观察．而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的心态变化上认知学生的观念跟心理状况，把握偶发事件韵萌芽，及时实行针对性教育和防止措施。

（三）“口”勤，即善于捕捉与学生沟通的机会

班主任整天跟学生打交道。一方面，在知道学生的过程中，“口”勤能填补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免知道学生过程中的“晕轮效应”；称职的班主任无不与教师有长期的语言交流：他们或立即向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行探讨；或强调敏感的人生难题供学生反思，给学生的告诫；或对学生所表现出的切实态度跟才能给予肯定和赞扬，对偶发进行艺术处理跟巧妙的鼓励那些在教师思想、品德、学习、生活等无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其洗礼和感染的作用是很大的，切不可等闲视之。作为班主任要善于捕捉与教师沟通的机会，让教育在交流中升华。

（四）“脑”勤，即勤于思考

“脑”勤乃“四勤”之核心。班主任要将班内一个个具有浓厚个性，处于不断发展变迁中的活生生的人，塑造成合乎社会要求的全新的人，就要付 出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器、勤于反思是班主任工 作的心灵。班主任需要探讨的内容非常广泛，既应全面探讨学生需要知道的“大道理”。又要考虑到各种详细的学习、工作跟生活实际。可见，勤，乃是“四勤”之核心。

班主任培训讲稿第3篇

尊敬的诸位领导、各位同学、全体学员:

大家好！

今天，我们怀着激动的心态，迎来了教育指导中心第三期班主任培训班结业的时刻。我很荣幸，也很高兴，能成为学生代表发学言。

首先,请允许我代表全体学生,向教育指导中心的大家领导表示深切的谢谢!感谢大家，给我们提供跟创造了这样好的学习机习会！

其次，向广东教育学院以及帮我们讲课的学者跟同学表示深切的谢谢!感谢大家，给我们无比精彩的讲座跟无穷无尽的收网获！

参加培训以来，在教授跟名师的助推和指导下，我们在学习中不断地体验；在感受中，不断地感悟；在反思中，不断地实践；在实践中，不断地提升。一路走来，几多感慨，几多感悟，更重要的是有了沉甸甸的收获。在许多方面都有了巨大的进步，无论是在观念认识上，还是在实践行动上，都有了巨大的转变。自参与工作以来，我接受过这些培训，惟有这次培训，给我的感悟最多、体会最深、收获也最大。

几年前，就听过周峰教授说过一句话：“培训就是一种福利”。我明白，学习机会对一个人的成长来说，是非常重要的。而且，并不是每个人都有这种的学习提升的机会。像这样班主任培训的机会，对我而言，尤其重要。我是大石小学的同学，XX—XX年，一直担任大学高年级的班主任的工作。现在是大学的教导处副总，主管德育工作，可以说和班主任结下了不解之缘。

我坚信，既然选择了教育事业，就必须无愧于这一神圣的职业。我跟在座的所有同学一样，在内心深处，也期待可作为一名优秀的班主任，优秀的学生。然而，我懂得，要想作为一名优秀的班主任，就需要向优秀的学生学习，不断地提高自己的师德修养，全面提高自己的教育、教学素质。为此，我总是渴望能有更多学习的机会。无数成功的心得告诉我们：只有不断地学习，才能不断地提高，才能取得事业的巨大成功。因此，我们都十分珍视这次难得的学习机会，克服一切困难，协调好工作、生活跟学习之间的冲突，以细腻的温情投入至学习之中。

此次培训活动，课程设定完全贴近班主任工作实际。内容丰富多彩，既有观念推动类课程，又有专业能力类课程；有着很强的针对性、启发性和实践性，能真正达到培训讲义怎么写，学有所感，学有所悟，学有所获，学有所用的目的。每一次的讲座都可使我们收获很多很多。

比如说李季教授的讲座，令人折服!男儿有泪不轻弹，只是已到感动时。我仍然认为自己是个更有理智的人，但是，在李季教授的教学上，随着乐曲的响起，《最美味的炒饭》、《秒的母爱》、《英雄无泪》、《母亲》、《苹果树》，一个又一个故事的展开，情节的发展，故事中主角的喜怒哀乐，一次又一次撞击我的灵魂，在这一次又一次的打动之中，眼泪就不由自主的流了出来。原来德育也可以这么美好，德育也有这种的活力，也可以这么走进教师和师生的灵魂。更加坚信的是，这次讲座过后的12月8日，我们大学有幸邀请到李季教授，给我们全体学生进行讲课，让我无怨无悔的再感动一回。

还有，周峰教授家庭教育的讲课，如沐春风；迟毓凯教授心理策略的讲课，轻松风趣；吴开华老师法律常识的讲课，令人警醒；王家文老师的课件，值得借鉴。可以说，每一次聆听专家跟名师的沙龙，都可帮我们以方式，给我们以鼓励，给我们以震撼。

在培训之后，让我们深深地感受到，这些优秀学生的身上，体现出的除了是崇高的师德、无私奉献的精神、更是一种崇高的一生信奉。从它们的事迹中，我们深刻地体会到它们对教育事业的无限热爱，对教师的温情付出。他们身上有着高尚的人格气质和精湛的教育智慧。我们一次次地被打动，也被鼓励着，思想境界在潜移默化中受到增强，投身教育事业的热情被逐渐点燃，做好班主任工作的自信非常坚定。部分学生在参与培训之前曾表示，多少有些不想做班主任的想法，总是想方设法逃避做班主任。然而经过培训后，大家记住了魏书生老师的的一句话：做学生而不当班主任，那真是失去了下降能力的机会，吃了大亏。是的，作为一名学生，如果不做班主任，那么他的一生将是不完美的，甚至还能留下终生的抱憾。

总之，通过此次培训，使我们受益匪浅，在方方面面都有了巨大进步跟减少。但是，我们还需要发现，班主任工作是一项不断发展，需要不断提高的事业，对它的探求是永无止境的，需要我们在未来的工作中，边摸索，边实践，把自己所学的专业知识应用到实践之中，不断完善，不断提高，为作为一名优秀的班主任而执着奋斗！

最后，用现在培训笔记当中，印象很真切的三句话做结尾：

做一个志存高远、静心教书、潜心育人的好教师!

做一个校长信赖、家长满意、学生喜爱的班主任!

永远不要放弃你所爱的人！不要放弃你所至爱的教育事业！

谢谢！

班主任培训讲稿第4篇

各位领导、各位老师：

大家好！我是王荣，我昨天和你们谈的话题是：班主任谈话要点。

（一）静心，帮孩子们找感觉

课前打算，用心体会。我平时说得最多的就是“静心、静心！”但学生找不到感觉啊，我都会告诉你们，静不静心看几个关键点

每个学期开学前几天和放大假最后几天，你能够安安静静；每节课包括晚自习上课前几分钟和放学前几分钟都可安安静静；美术课、音乐课或者信息课你都可安安静静。五一、十一等节假日前后你安安静静。晚自习，老师进来了，走到你面前来了你都不知道，甚至被下了一跳，那你就真的沉到你的学习中去了。你不能老师在走廊经过，你很快注意力就被分散了。一个班亦如此。

春游、五一长假前，学生激动，安静不出来，怎么办呢？

开心，保持好开心的心情。但最近的课是要上完才放假的，不要静不下来，被同学一瓢冷水，你平静下去了。但此后你的好心情也被老师破坏得了无影踪，剩下留校、处罚。我很反感一个老师总是用回校、处罚来骚扰教师，但即使你静不下来，我被逼无奈还是会用这方法的。我的目的不是处罚，我只想以此来督促大家安安静静。如果你静不下来，也表明一个问题。你不配有好心情，因为你一开心就忘乎所以，所以同学都会时时刻刻注意压制着你。你也因而很悲哀。所以我们说要“打得开，收得拢”、做到收放自如。

（二）老师指责学生对事不对人，批评现象，而不是为了宣泄老师的心情，不打击学生，相信他也是一时冲动，一时糊涂犯的错。

而且指责时应把握问题要害，对学生的心态不能激发或阻遏，而要疏通、疏导。

说实话，我认为这些班主任说起某某学生时恨之入骨，恨不得把他摆脱。你的这些似乎小孩子是可觉得受到的。