反思日记:教案怎么写一般方法

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22教案怎么写一般方法 一．课题 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： １．针对不同教学内容，选择不同的教学方法 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教案是教研内容详细而有序的记录,是支持学生上课的范例,简单说,教案是学生备 课的备忘录。新的课程变革环境中,如何撰写教案,才能推动学生的积极性,发挥教案在常规课堂中的应有的作用 首先，要摆脱传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而 异，倡导书写个性化、创新性教案。同时应改变教案检查的特色模式跟标准，重新划分教案的功能跟地位。书写 教案的终极目的不是为了取悦检查 而是为了推动学生谋求个性化的课堂；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22范式而是推动教学生成的契机。唯其如此，才能激发学生写 教案的积极性，提高课堂强度。 其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具 体来说就是教案的书写在内容上不要过于详细，形式上不要过于繁杂，结构上不要过于封闭和程式化，而是应体 现出内容上的概要性、形式上的模糊性和构架上的不确定 性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教 学中学生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。

这 样的课件能够在教研和课堂教学之间产生一种特殊的“张 力”，有利于教师在课堂中维持一种宽阔的模式跟开放的观 念，更容易纳入新的内容，适应新的语境，随时改变原有的 设计，实现课堂教学的生态化。 一是经常教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划； 二是教学活动的根据，教学活动需要 按教学准备有序有效推进； 三是课堂研究的成果，教案是对课本、学生、教学方法相结合的研究成果； 四是教学实施的软件，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、 目标、思路，帮助学生有效完成每一次教学。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包含题目、教具、教法、教学重 点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格， 填写要完善，如有变动应该马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对教师教材与培养目标科学探讨的基 础上产生的，概括必须精确、科学，教学环节是教学全过程 的总和，一般包含导入语、教学主要内容、板书设计、重点 提问、课后反思，教学环节完备、教学过程能够完整。 二、重点、难点要突出。

重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学 实施过程中给予表现，教学内容的组织需要紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点 分析清楚，这一切都在于服务推动这一课的准确教学目标， 而这一准确目标是一门课程总目标的一个子目标，因而应做 到每一课教案和全部课程目标模式上的有机统一。 三、教学材料处理应灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的讲稿，也不 能完全摆脱教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学， 更不能代替学生教研和课堂中的创造性劳动。所以教案中对 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22教学材料的处理应紧紧围绕教学目标产生有机整体，一应完 整，二要逻辑严格，三应借助创新构建传统。 四、案例教学材料应绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展让全球变小了，市场变 大了，技术升级快了。教材虽然最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容随后落后于经济社 会发展与科技应用的实践。高职教育是培育实用技能人才的 教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量，如何解决 这一难题呢？靠学生的创造性劳动，即在备课过程中确立更 新的实践性教育观念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用 最新、最可表明问题的实例去阐述理论，才能提升教育教学 水平。

所以高职教育教学管理中， 科学要求学生一课时的教案工作量是2—3小时，一个 高校学生每天课时量要求在十课时左右。这是增加教学品质 和推动技能人才培育目标的前提条件跟详细保证。 五、板书设计应力求创新。教师的课堂活动是极富个性特征的创造性劳动，其个性 特征更突显地表现在经常课的板书设计中。所以学生备课时应在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有 如下特点的板书方案：一是严格的逻辑性，板书顺序是逻辑 推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教 学主要内容；三是符合审美要求，板书设计应依照审美规律， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22给人以确立清晰、美观大方的良好审美体验；四是结构的完 整性，即对一个知识点的全面完整描述；五是创新性，每个 人仍然在讲同一内容时因为文化背景、思维模式、表达形式、 习惯等原因的差别作用，板书都表现出自己的特征，即个性 化。因此板书设计可以照搬、参考，但决不能照搬照抄。 六、要不断充实加强。教案编写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实加强。 一是由于初稿通常有顾此失彼之处；二是教材研究与课堂实施常有灵感形成，出现新的闪光点及时补充上去；三 是必须用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一 次性劳动，一节课的听课也不是一次有效，过期作废，需要 从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组 活动中从课程之间的衔接上或交叉中获取提示、补充。

充实 完善不是推翻重来，可以借助备注栏，也可以形成一页纸粘 在一角，对照研读。 七、教案以手写为主教案教学过程怎么写，条理清晰，字迹工整。教案编写是创造性劳动，是对学生研 究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对学生书写水平、概 二．教学目的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： １．针对不同教学内容，选择不同的教学方法 ２．怎样进行，谁上黑板板演？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教案是教研内容详细而有序的记录,是支持学生上课的范例,简单说,教案是学生教研的备忘录。新的课程变革环 境中,如何撰写教案,才能推动学生的积极性,发挥教案在常 规教学中的应有的作用 首先，要摆脱传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性 教案。同时应改变教案检查的特色模式跟标准，重新划分教 案的功能跟地位。书写教案的终极目的不是为了讨好检查而 是为了推动学生谋求个性化的课堂；不是苛求环节的完备与 否只是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的模式还是 促进教学生成的契机。

唯其如此，才能激发学生写教案的积 极性教案教学过程怎么写，提高教学效益。 其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22容上不要过于详尽，形式上不要过于繁杂，结构上不要过于 封闭和程式化， 而是应表现出内容上的概要性、形式上的模糊性和构架上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立 新策略，为课堂中学生间的互动共振、互生新知、互建新情 留有余地。这样的课件能够在教研和课堂教学之间产生一种 特殊的“张力”，有利于教师在课堂中维持一种宽阔的模式 和开放的理念，更容易纳入新的内容，适应新的语境，随时 改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。 一是经常教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划； 二是教学活动的根据，教学活动需要按教学准备有序有效推进； 三是课堂研究的成果，教案是对课本、学生、教学方法相结合的研究成果； 四是教学实施的软件，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助学生有效 完成每一次教学 一、项目填写要齐全、教学环节要完备。

教案项目比如题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 22课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要完善，如 有变动应该马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在 对教师教材与培养目标科学探讨的基础上产生的，概括必须 准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包含导入 语、教学主要内容、板书设计、重点提问、课后反思，教学 环节完备、教学过程能够完整。 二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学推行过程中给予表现，教学内 容的组织需要紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对 重点给与重视，对难点分析清楚，这一切都在于服务推动这 一课的准确教学目标，而这一准确目标是一门课程总目标的 一个子目标，因而应做到每一课教案和全部课程目标模式上 的有机统一。 三、教学材料处理应灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全摆脱教材自搞一套。因为 教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料， 不能代替全部教学，更不能代替学生教研和课堂中的创造性 劳动。所以教案中对课堂材料的处理应紧紧围绕教学目标形 成有机整体，一应完整，二要逻辑严格，三应借助创新构建 特色。

四、案例教学材料应绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展让全球变小了，市场变大了，技术升级快了。教材 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 22即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有 些内容随后落后于经济社会演进与科技应用的实践。高职教 育是培育实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着 人才培养质量，如何解决这一难题呢？靠老师的创造性劳 动，即在备课过程中确立最新的实践性教育模式，用最新鲜 的材料去充实教学内容，用最新、最可表明问题的实例去阐 发理论，才能提升教育教学水准。所以高职教育教学管理中， 科学要求学生一课时的教案工作量是 小时，一个高校学生每天课时量要求在十课时左右。这是增加教学品质跟实 现技能人才培育目标的前提条件跟详细保证。 五、板书设计应力求创新。教师的课堂活动是极富个性特征的创造性劳动，其个性特征最突显地表现在经常课的 板书设计中。所以学生备课时应在充分研读教材的基础上， 为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻 辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性， 高度凝练概括本课的课堂主要内容；三是符合审美要求，板 书设计应合乎审美规律，给人以确立清晰、美观大方的良好 审美体验；四是构架的完整性，即对一个知识点的全面完整 表述；五是创新性，每个人仍然在讲同一内容时因为文化背 景、思维模式、表达形式、习惯等原因的差别作用，板书都 体现出自己的特征，即个性化。

因此板书设计可以借鉴、参 考，但决不能照搬照抄。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 自己的特征，即个性化。因此板书设计可以照搬、参考，但决不能照搬照抄。 六、要不断充实加强。教案编写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实加强。一是因为初稿通常有顾此失 彼之处；二是教材研究与课堂实施常有灵感形成，出现新的 闪光点及时补充上去；三是必须用新材料与新信息对教案进 行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的听课也不是一 次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足； 五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉 中获取提示、补充。充实加强不是推翻重来，可以借助备注 栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。 七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案编写是创造性劳动，是对学生研究素养、写作能力、概括分析 能力的有效训练，也是对学生书写水平、概括能力、材料组 织等综合能力的体现，所以教案是学生创造性劳动的结晶， 也是检验教师品质的一个重要根据。手写教案对学生要求很 高，更可真实检查学生备课质量、更具备可比性，因此客观 上要求学生应写一手好字。