反思日记:教案怎么写一般方法(2)

出色的手写教案也可为教师提供 一个学习的鲜活样本。 八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学方法的应用，是信息化时代教育教学方法不断改进的成果，对传 统教学方法是一种改进和有益补充，但高职教育实践证明， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 22电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直 观、容量大，许多用讲授法难于实现的课堂目标可以借助计 算机辅助方式的展现、演示、模拟得以实现，还可以节省教 学过程中学生的一些板书时间，可以大大提高教学效益。但 是教育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电 子课件的过于使用容易禁锢教师思维，限制了教师临场发挥 和成就能力的提升。 所谓符合科学性，是指学生应认真落实大纲精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难 点、设计教学过程，避免发生知识性错误，那种远离大纲、 脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做 法是绝对不允许的。一个好教案首先应依纲扣本、有科学性。 教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭学生的智慧跟才干，教师要在研读课本的基础上，广泛涉猎多种教学 参考资料，向有心得的老老师请教，同时不能照搬照抄对方 的经验，要对他人的心得在探讨的基础上消化、吸收，结合 个人的感受，巧妙构思，精心安排，写出水平跟个性。

由于每一位教师的常识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作既是一项创造性工作，因此撰写讲稿也就 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 22不可能有千人一面的固定方式，为了发挥每一个教师的聪慧 才智和创造力，学校领导和教育行政部门不应过分注重要求 整齐划一，在确保教案的基本常规不漏向外，具体的写法不 宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对教师的教案 要求整齐划一,统一方式，这表面上看来很规范，但在实际 上束缚了老师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法， 教学方法没有固定不显得，教师的教案就不能有统一的模 所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验，尤其是 要设计好开头、结尾，首位呼应，要逐级递进、扣人心弦， 达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等教学语言都要经过 设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也 不多说，该什么时候说，用何种语调说等都要经过悉心安排。 教案是学生讲课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能操作。有的学生写的课件繁琐，上课时还得 时不时地看教案，因此在基本看法都体现不知道，更谈不上 旁征博引，开发学生智能了，因此写教案一定要从实际应该 出发，要充分考量教案的可行性和操作性，该简则简，该繁 则繁，好的教案文字最简单，但从中却可看出学生理解课本 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 22挖掘教材，有相 当的深度，教学模式非常清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，有提示性。

教学进度中经常发生离开教案所预见的状况，教师不能死抠教案而打击学生认知的积极性，遇到这些状况，教师 要按照实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地去启发 学生的认知动机，针对疑点积极鼓励。 为了超过这样的目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时也许提出的难题，确定好重点、难点、疑点和关 键，学生或许在哪个地方出疑问，出哪些问题，怎样引导， 要考量几种方案，这样，出现打乱教案的现象，也不会紧张， 可以因势利导，耐心细心地培育学生的进取精神。 如果我 们的教案过于具体、完美，将在无形中对学生的课堂形成束 缚，剥夺了课堂教学生成的载体和充分拓展的空间，其教学 效果显然理想。我们一直注重学生在课堂中要“眼睛里有学 生”，就是指应按照学生跟教学不断变化的实际适时调整教 学思路。无论我们备课、写讲稿多么详细、充分，都能够穷 尽课堂上将应出现的一切状况，意外事件还必须教师充分利 用教学机智来面对。 设计的通常过程精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 《设计的通常过程》选自苏教版普通高中课程标准实验教科书《技术与设计 》第三章《设计过程、原则及评判》。教材内容以便携式小凳的设计实例分析为主线贯穿整 个课堂过程，旨在让学员从实际的难题情景中，获得准确而 直观的了解，通过亲历设计过程，体验并把握设计的通常过 程。

还要让学生了解设计过程或许产生多个方案，理解设计 方案必须不断优化。本节是第三章三大内容中的一个重点， 也是通用科技第一模块的重点基础内容，对之后的学习具有 奠基作用。本节的课堂重点是把握设计要讲求的通常过程， 宜讲求于“制定设计方案”的思维跟经历设计的全过程。 教材列举的“便携式小凳”是一个非常经典的实例，对于学生理解设计的通常过程颇具极佳的示范作用。但因案 例中的设计分析更加透彻，学生的再设计很难有新的突破， 同时，考虑到我校的教学设施条件所限，拟将设计载体改为 “简易谱架”的设计。 通过中间的学习，学生即将了解技术与设计以及关系的相关知识，对科技及设计有了初步的感性认识，但是对如 何进行设计，如何规划设计还没有清楚的了解跟体验，对设 计过程增添陌生感和好奇心。通过本节的学习，将使学生在 总体上掌握设计的通常过程，并初步采用于设计实践中，为 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 22后续的平台学习打下基础。 养成在设计活动中依照科学合理的基本工作程序的细致态度。 1、借助多媒体室展现课件及设计实物，以扩展课堂容量，获得直观效果跟真实感受。

2、按课本内容排序，以便携式小凳的设计过程的实例预测为主线，展开教学活动。在课堂中把知识点的学习置 于准确的情境当中，通过详细的实例的剖析，使学生对设计 过程从模糊认识升华到理智分析。本课其实以便携式小凳的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 22设计预测贯穿整个教学过程，但是，为了让学生有更多体验， 拉近学生与设计的亲近感，使它们认识到设计人人能遇、人 人可为，我提供了许多自己的设计作品成为辅助案例。尤其 “折棍”的实物教学，具有典型性，通过展现、简介、演练、 评价、交流及图解展示，获得直观生动的教学效果。 3、论述设计的通常过程后，进一步分析“工艺画制作过程”案例，与中间所学的“一般过程”对比，加深理解。 因展现精美的各类工艺画，能活跃课堂气氛，激发师生的设 计热情。 4、教学中强调引导学员自主研究跟合作交流，引导学生观察、思考、分析、交流、总结，在与他人的交流中丰 富自己的认知模式，获得不同的感受跟发展。注意鼓励学生 认识设计的通常过程是一个动态的过程，知道设计过程或许 产生多种方案，必须有改进方案的观念。 第三章设计过程、原则及评价 3.1设计的通常过程 新课内容精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 请同学们浏览本课内容，看看设计的过程通常包含那几个阶段？为什么应加上“一般”二字？ 设计过程大概能 以分成五个阶段。

但这是通常过程，不是绝对程序，在实际 的设计过程中，这种过程或许出现差异，也可能造成反复。 从本质上讲，设计是一个问题的求解过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。 P46“1发现与确立问题” 陈晨怎样看到问题？发现了哪些问题？明确了何种问题？为了明确问题都做了这些工作？ P47填表 以制作工艺画为例，不同的材料能形成不同的设计方案，获得不同的设计效果。 以上两幅工艺画的用材相同，但制作技巧不同，产生的就效果不同。 收集信息：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 设计携式小凳应该收集哪方面的信息？怎么收集？如何整理信息？ 针对设计规定，找出必须解决的主要难题，分析解决这种弊端的或许方法。 P48下图 案例中的“设计规定”、“主要难题”、“可能方式”是哪个？在缓解主要难题仍旧存在分歧现象，请列举相 关事例。 P49填表 这是最具挑战性的环节，需要创新思维，发挥个人潜力，大胆构想，提出解决难题的多个假设。 方案设想初期， 往往是局部构思，因此经常是模糊的，综合各个别的构想进 行优化，才让设计方案逐渐明朗。构思中常形成多个设计方 课本案例中的方案设想是局部构思还是总体构想？抓住这些关键问题进行设想？ 《江雪诗意图》效果图、平面布局图、照片。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21 将自己的构想跟趣味具体化、形象化、视觉化。根据自己的构想画成草图，再按照草图绘制详细的设计样图。 P51，在课本呈现的各组方案中选一组，讨论各方案的优劣，并作交流。 比较课本列举的三个筛选方案的利弊。除了课本列举的筛选方案外，你觉得还有什么方案较好？为什么？ 说明：双节棍是书法爱好者喜爱的武术器具，具有易攻难守的特征，但应经过必定的练习能够把握，否则棍会回 打到自己身上。能否设计一种近似双节棍的功能，又比双节 棍易于掌握，并且不会回打到自己的武术器具呢？基于这些 想法，老师设计出左图的“折棍”，并经试用证明疗效良好。 老师的其他设计作品：可升降谱架、坐便椅、饰物架、木雕喷漆壁挂、梯形柜、根艺、盆景。 4、测试、评估及改进精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22 技术实验，测试所设计产品的功耗、稳定性、强度、载重量等等。 P53如何实施小凳承重、稳定性的测试？ P54对小板凳改进结构韧性和外观简洁的改进。 向使用者介绍产品种类、使用方式跟维护办法等。例如编写折棍的使用方式跟特征。