XX年二年级语文上册第七单元教案设计（部编）

最全范文分享--欢迎浏览下载典藏收集--独家拥有 XX 年二年级语文上册第七单元教案设计 本资料为woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 kj.com XX 年部编二年级语文上册第七单元教案设 8.古诗二首教学目标： .知识目标： （1）会认本课的11 个生字，会写8 个生字。 （2）有情感地诵读，背诵两首诗。 2.能力目标： 读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的诗意。 3.情感目标： 感受诗中所展现的风景，体会大草原的富饶、广阔和美 丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者这种对大草 原那种无比喜悦和热爱之情。 教学重难点： ．学习生字。 2．指导有情感地诵读诗歌，感受诗的诗意 教学时间：两课时 教具准备：生字卡片、 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教学过程： 第一课时 一、导入新课 .同学们，你们谁读过古代著名作家李白的诗？能试着 背一首吗？ 2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院 时所写的诗。（板书课题：夜宿山寺） 3.揭示课题。《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是哪个 意思？”（晚上、住） 二、初读感知 .教师范读词句，学生注意听不了解字的读音。

2.学生借助拼音初读词句，圈出字词，多读几遍。 三、检查生字认读情况 卡片出示会认字：宿、危、辰、恐、惊。 .请同学们自己先读一读。 2.指名读。 3.将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 四、创设情境，了解诗意 .出示，找一找，山寺在那里。 2.你看见这山寺会有哪些感觉？你从哪句诗看出山寺 很高？学生找出相对应的句子。 3.教师范读前两行诗（提示节奏的划分）；学生试读； 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 指名读。 4.理解：“危”、“高百尺”、“摘星辰”。 5.望着天上的月亮，李白想到了谁？他产生了什么样的 想法？ 站在这高楼上，李白都不敢大声唱歌，害怕激怒了天上 的神仙。 6.学生自由读后两行诗（提示节奏的划分）；指名读； 教师范读；全班齐读。 7.多么美好的名言呀！说一说：“天上人”、“惊”和“恐” 字的含义。 8.现在你闭上眼睛，自己朗读这首诗，你就像也站在河 寺的高楼上望着周边的星星。自己渐渐读，体会体会，读出 自己的情感。 9.体会诗中发生的两个“高”字，结合句子内容谈出自 己的诠释。 （“危楼高百尺”中的“高”是形象的展现了寺庙的高 耸入天，伸手即可摘到月亮的景色，以此表明这座寺的高度； “不敢高声语”描写诗人说话时嗓音的大小，不敢大声交谈， 恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。

） 五、学习生字。 .指导教师认真观察生字在田字格中的位置。 2.说一说自己记忆生字的方式。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 3.指导书写： 危：上面是 敢：左右宽窄，高低一样，右边是四笔写成。注意与“取”字的区别。 4.学生练习书写。比一比谁写得漂亮。5.小组互评。 六、教师小结。 诗人发挥大胆而惊人的想像，淋漓尽致地展现出了山寺 屹立山顶的超凡气势，将一座近乎不可想象的宏伟建筑展现 在我们面前。 第二课时 一、看图激趣，揭示课题 .出示：大草原图片并播放《美丽的草原我的家》，把学 生带入一个美丽的梦景。 2.今天，老师想带你们到草原去看看。你从照片上发现 了哪些？指名回答。 3.天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的如画呀!我们有 说不完的话语来比喻它、赞美它。北朝有人用简洁的 27 概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!4.齐读课题。指导“敕”的读音。 二、初读古诗，整体认知 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 .自由读古文，读准音节。（注意诗中“见”的读音。） 2.指导朗读（注意划出节奏、以及音调的高低起伏）； 老师范读；学生再读；男女生赛读；师生齐读。

3.检查生字认读情况。出示：敕勒 4.多种形式认读生字。指名读，开火车读 三、品读诗文，熟读成诵 ．出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包 师：你看见了哪些？诗中那句是描写图中的内容。在图 片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。 2.自由读这两行。 3.老师对于讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人 居住的地方，它坐落高耸云霄的阴山脚下。大家看图，这就 是阴山，多么壮丽恢弘呀!看天空就像圆顶大帐蓬，盖住了 草原的四面八方。 4.学生自由读，指名读。 5.请迅速朗读后两行，想一想你在诗中既看见了哪些？ （生：草地、天空、牛羊等） 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 师：我们看见了天空，是哪个样子的呢？（生：苍苍） 引导学生理解“苍苍”。 师：还能见到草地，又是哪个样子的啊？（生：茫茫） 引导学生理解“茫茫”。 师：这苍苍的夜空、茫茫的草原，看上去显得怎么样？ （生：很大、望不到边） 师：你还发现了哪些？（生：牛羊）风吹过来草低下头 看见了许多牛羊数九歌教案怎么写，草怎么样？（生：茂盛 牛羊怎么样？（生：肥壮） 6.多美的草原啊！谁愿意来读一读？读出自己的心态。 7.请你们把整首诗连出来读读，小组互相听一听，看谁 读得棒，把掌声留给他。

8.评比“背诵高手”，看谁可用最短的时间背下古诗。 四、学习生字 .学生观察生字在田字格的位置。 2.重点指导： 阴：注意部首“阝”两笔写成，“月”字的第一笔写在 竖中线上。 似：左右结构，左窄右宽。第三笔是竖提，写在竖中线 3.学生临摹，每个字再写两个。4.教师巡视指导。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 五、教师小结 六、作业 用你的纸跟笔画一画美丽的草原。 板书设计： 夜宿山寺 ［唐］李白 危楼//高/百尺，手能//摘/星辰。 不敢//高声/语，恐惊//天上/人。 苍苍莽莽静（辽阔无边）草低见牛羊动（茂盛肥壮） 教学反思： 19.雾在哪里 教学目标： .知识目标： （1）认识本课11 个生字，会写本课8 个生字。 （2）正确流利地朗读短文。 2.能力目标： 能通过生活心得理解课本内容，能想像雾淘气的样子、 读好雾的语言。 3.情感目标： （1）知道有雾的之后，会是如何的情境，愿意留心观 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 察大自然。 （2）激发学生热爱自然的感情。 教学重难点：正确流利地朗读短文，知道有雾的之后， 会是如何的情境。 教学准备： 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜语，导入新课。

.像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。 （打一自然现象） 2.根据学员回答，板书课题。 3.出示一张照片，用一个词来说说雾给你的觉得。 （白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊） 4.今天我们就来学习一篇跟雾有关的短文。 5.认识生字“雾”。整体认读声母，读准音节。上下结 构，形声字。 二、自由读文,自学认字 .学生自由读，借助音标把课本读正确。 2.学生勾画本课生生字。出示相关字词：淘气、顽皮、 桥梁、海岸、散步、甚至、不久、消失。 3.同桌互读词语。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 4.指导写字，观察生字在田字格中的位置。 “于”字是独体字，第三笔“竖钩”写在竖中线上。 “屋”：上下结构，第三笔撇要拉长，能藏住“至”。 5.学生书写，教师巡视指导。 三、初读课本，了解内容 .课文中的雾是如何的呢？请你们打开书本，轻声读读 课文，学教师字，用课本中的一个词来提问。 2.交流：“淘气”、“顽皮”。 学习生字：“淘” 比较：“淘”、“掏”注意左边的笔顺。 3.指导教师朗读第一自然段。 第二课时 一、导入新课 我们上节课知道雾最淘气，那它是如何淘气呢？今天我 们就去了解它。

二、研读课本，理解内容 （一）学习雾说的话 .指名分节读课文2—7 节，找找淘气的雾说了这些话？ 用直线划进去。淘气的雾会把什么藏了出来？ 2.交流、理解重点句子。 出示雾的话，交流读一读，完成填空： 雾，是个调皮的小孩，它把_____________藏了出来。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 指导学生用“这片雾真淘气啊，一会儿说一会儿 说一会儿说”的句子引读上述段落。 3.指导学生带着淘气顽皮的语气读这几句话。 （二）学习描写大雾时的情境的词语 .雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事出现了。 让我们自己再读读第 ”划出相关的词语。2.出示重点句式：“无论抑或”“都甚 3.男女生交换朗读短文，试着闭上眼睛，想象一下当时的场景吧！ 4.范读、模仿读、比赛读、反复朗读，理解重点词语。 （三）学习雾散时的情境 没想到数九歌教案怎么写，淘气的雾可把这么多东x 藏起来，它再也没有 东西能藏了，现在却把自己也藏了出来，结果怎么样了呢？ .用自己喜欢的方法朗读短文。 2.找出相关段落。 出示词语：连同连同 3.除了书上说到的这种，还有什么东西也露了下来呢？ 请你仿照课文的句子说一说。

三、教师小结： 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 这节课我们认识了雾，并且了解雾是个调皮而又顽皮的 孩子，它会藏好多东西。 四、知识拓展： 自然界还有许多性格不同的小孩，他们是如何的呢？请 选一种说一说，并用几句话写出来。 出示照片：风、云、雨、雪、闪电 板书设计： 大海 天空、太阳都看不见了 （淘气） 海岸、城市 自己 （都看得见了） 教学反思： 20.雪孩子 教学目标： .知识目标： （1）认识13 个生字，会写8 个字词。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 （2）正确、流利、有情感地朗读短文。 （3）知道雪化成水、水蒸发到空中产生云的过程。 2.能力目标： 通过自主学习、合作研究、感情朗读等方式，利用课堂， 了解故事情节。 3.情感目标： 懂得当对方有困难的时侯，要伸出援助之手。 教学重点、难点 .感悟雪孩子的自私、勇敢，懂得懂得当对方有困难时 要勇敢伸出援助之手。 2.使学生了解雪会成为云，理解雪与云之间的差异过程。 课前玩具: 生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 .出示雪孩子的照片，同学们，今天老师帮你们带给了 一件小礼物，你们看，这是哪个呀？ 2.板书“雪孩子”，齐读课题。

3.激趣：老师这里有一个关于这个漂亮的雪孩子的十分 感人的独白，你们想听吗？下面老师就让大家听这个独白， 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时探讨这个独白讲 了雪孩子的一件什么事？ 4.放配乐课文朗读录音，演示投影片。 二、初读课文，整体认知 .自由读，借助音标朗读两遍课文，标好自然段。 2.同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。 3.小组内齐读、学生分段读。 4.检查自读情况，指名分段朗读短文，师生评价。教师 强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、 树上、地上的“上”。 5.正音后同桌互相接读课本，教师巡视发现问题，及时 纠正。 三、合作学习，认记生字 .出示生字新词，学生从课本中描绘，自由读。 4.打乱顺序开火车读。5.交流识字原则。说说记住了这些字，怎么记住的？ 三、仔细观察，学写生字 重点指导：“唱、谁、旁、浑” .教师示范写，强调生字在田字格的位置。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 2.学生念笔画、笔顺。 3.请学生书空。 4.学生在书中的田字格中练写，尝试着写一写生字，每 个生字写两遍。

5.教师结合状况适当指导。 第二课时 一、复习导入 .出示生字卡片，以多种形式让学员认读。 2.在小雪人身上会出现哪些事呢？这节课我们一起走 近小雪人。 二、探究感悟 （一）学习第一自然段。 .默读课文第一段。 2.思考：故事出现前天气是怎么样的？ 3.从这些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ （从“一连、好几天”看出雪下得大。） 4.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两 个句子，读出雪下得巨大，下得久的意思。 5.下了这样大的雪，屋外该是如何的风景呢？请你们观 察黑板上的风景图，再说一说。 6.指导朗读第一自然段。 7.自由读；齐读。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 （二）学习第二、三、四段。 .兔爸爸要出去去，小白兔缠着母亲也要跟着去，但是 后来小熊又不去了，这是为什么呢？ 2.自由读2、3 自然段，找出相关词语，读一读。 3.出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上，引导学生发挥想 象，说一说:兔爸爸堆了一个怎样的雪人呢？ 4.小兔子和雪孩子玩得开心吗？勾画出相关词语。 5.指导朗读，读出小白兔的快乐。 同桌互读:同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。