XX年二年级语文上册第七单元教案设计（部编）(2)

（三）学习5-10 自然段 .在小白兔睡得正甜的之后，在他身边仍出现了一件十 分危险的事。这是一件什么事呢？那雪女儿的心态怎么样呢？ 从哪个地方可以看出？（非常着急。） 2.应该用如何的语气来读呢？读出雪孩子非常苦恼的 心情。 3.雪孩子又是如何做的？在雪孩子救小白兔的过程中， 什么地方更让你感动？ 4.指名回答，抓住“冲、冒、抱”理解雪孩子的勇气。 5.让我们一起带着爱情读读这段话，读出雪孩子的温柔、 勇敢。 （四）学习最终一自然段。 由于雪孩子的舍命救人，小白兔得救了。然而我们可爱 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 的雪孩子去哪儿了呢？ .播放这一段的朗读录音，展示演示蒸发。 2.理解重点词“飞”。 3.雪孩子会出来吗？演示“雪化成水、水蒸发到空中形 成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解。 4.指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己仍化了，成了 一朵很美很美的白云。想一想，我们要读出什么样的语气呢？ 小组选择喜欢的方式读。 5.兔爸爸看到那朵美丽的白云会说些什么呢？小白兔 又会说些什么呢？小组合作交流。 6.你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说 三、教师小结同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为他人 着想，让我们也作为一个个可爱的雪孩子。

四、拓展延伸 这么漂亮、善良、勇敢的雪孩子，我们都期望他可再回 来。“雪孩子回来之后，你会对它说些什么呢？” 板书设计： 雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成美丽 的云朵 教学反思： 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 语文园地七 教学目标： .知识目标： 个字词，理解词语含义，巩固部首查字法。 （2）练习根据句子描写景物，学会拟人方法描写事物。 （3）学习观察照片，学习写一段通顺的话，掌握容易 混淆的字。 （4）阅读故事《分不清是鸭还是霞》，学会探讨问题， 养成刻苦钻研的好习惯。 2.能力目标：培养教师养成诵读积累的好习惯。培养学 生独立构想的好习惯。 培养教师养成运用隐喻方式（拟人）把事物写得生动形 象的素养。 3.情感目标：感悟张衡从小勤于反思、善于观察、乐于 探究的精神。学习张衡从小勤于观察和探讨的好质量。 教学重点、难点： .认字，写字，积累背诵古文。 2.学会利用词语。学会独立构想。 教具准备：多媒体 词语卡片 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 课时安排：三课时。 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 .导入新课 同学们，我们祖国的壮美河山有各种各样的地貌，生长 着适宜各自地形的昆虫，活动着诸多动物，今天我们就来认 识一下。

2.（出示）一起读一读。 第一组：海滩 椰树 贝壳 第二组：沙漠 骆驼 胡杨 第三组：高原 骏马 雪莲 第四组：悬崖 青松 雄鹰 3.指导教师学习生字。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 学习生字：椰 4.教师示范书写，书写笔顺。5.学生在田字格本中训练，注意写字时字的间架结构， 教师巡视指导。 二、字词句运用 （一）复习巩固查字典 .复习。同学们，回想我们学过的部首查字法的方式。 2.出示，应用部首查字法做以下的练习。 部首部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词 最全范文分享--欢迎浏览下载典藏收集--独家拥有 3.老师讲解独体字部首的寻找办法。师：如果独体字全字本身是一个部首的,就根据它原本 的哪个部首去查；独体字本身不是部首，则可以查它的起笔， 把它的第一笔当做部首。 4.小组合作，做训练。 5.总结答案，鼓励表扬。 （二）第二部分句子 .出示，思考：你见到下面这种句子描写的景色吗？ 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣 2.学生读句子。小组讨论词语含义。 3.师引导解释词语。 师：在解释里面的词句以及描写时把握描写的主体，看 清它的特征，然后组织语言描写。

如“云开雾散”主体是“云 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 雾”，特点是“散开”。 4.做训练，学生描述。 例：“微风习习”：当花儿正渐渐绽放时，一阵春风吹来， 香气浓郁，风儿吹来，那种感觉非常美好，那么美，那么清 5.总结表扬。（三）学习拟人句。 .出示。 （1）“我应把自己藏起来”，雾把自己藏了出来。 （2）风拿了我的浴巾和手绢，擦过了汗，都丢到地上 了。又拿了儿子的圆帽子，当作铁环滚走了。 2.思考：句子写的事物主体是哪个？（雾、风）描写的 句子有哪些特征？（把雾和风当做人来写，像人一样做动作， 有情感。对，这种技巧叫做拟人。） 3.我们学习了拟人手法，能不能用它来写其它事物呢？ 比如“花”，同学们试着写一写。 4.同学们汇报写出的语句。 5.总结表扬。 第二课时 .（出示卡片）导语同学们，观察以下的图，想想小老鼠在干什么，电脑屏 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 幕上时常发生了谁，接下来会如何？ 2.同学们，互相说一说。 3.同学把自己编的独白讲一讲。 4.读儿歌《小老鼠玩电脑》（出示）。 5.写一写。老师巡查指导，注意标点。 6.生读一读，评比，表扬写得好的同学。

三、展示台。 .出示“展示台”里的短语。 2.读一读，教师领读。指名读。 3.教师讲解词语含义。 4.老师指出四组词语中容易忽视写错的地方。 第一组：“被”右半部分是“皮”，“泼”右半部分是“发”； “领”左半部分莫少点，“展”下半部分莫多撇，“步”下不 多点，“瓜”下不少点。 第二组：“纸、低”区别在以下一点，“士、土”区别在 下面一横；“今、令”区别在以下有点和无点。 三四组：都是同音异体字，注意词组意义，不要写错。 5.写一写，比赛谁记得具体迅速。 第三课时 一、日积月累 .同学们，今天我们学习一首歌谣《数九歌》。“数九” 又称“冬九九”，是国内民间的一种冬季节气。从去年阳历 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 12 月下旬即“冬至”的当天开始，每九天为“一九”，到“九 九”为止，共八十一天，是一年中更寒冷的时期。 2.出示歌谣《数九歌》 数九歌 一九二九不出手 三九四九冰上走 五九和六九 沿河看柳 七九河开 八九雁来 九九加一九耕牛遍地走 （1）教师范读。 （2）学生试读。 （3）师生对读。 3.老师简介歌谣含义，更好理解歌谣。引导学生多种形 式读，自由读、默读、赛读调动学生积极性。

4..教师带读，学生自由读，比赛背。 二、我爱阅读 （一）朗读欣赏 、教师：今天老师要请同学们来欣赏一首绕口令，大家 仔细听一听，看看绕口令有哪些特征。 2、教师有节奏地朗读或播放课堂 cD，引导学员自由讲 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 述见到了什么，有哪些发现。 （二）引导发现 .教师放慢速度继续朗诵，引导发现现每一句读音相同 （三）练习朗读、鼓励教师尝试配上适合的节奏朗读。 2、学生尝试进行训练。 3、按照学习小组编排表演。 （四）进行表演。 、学生按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。 2、尝试推动速度进行朗诵，体验挑战的真谛。 教学反思： kj.com