归纳总结:高三数学课堂总结范文怎么写

教育改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐健康地发展”，高三数学课堂当然也不例外。那高中语文课堂总结怎么写呢?下面是小编整理的一些关于高中语文课堂总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。

高三数学教学总结1

本学期我担任高中理科班(5)(9)两班的英语课堂工作，现对本学期教学工作小结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的中考形势下，高三化学如何去教，学生怎样去学?无论是老师还是教师都觉得压力巨大，针对这一难题建立了严格的教学计划，提出了改进课堂教学，强化集体备课，培养教师能力的准确要求。即改进课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂强度，全面发展、培养学生的素养，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位学生都打算一周的课，集体备课时，每位学生都进行说课，然后对每个学生的课堂目标的制订，重点、难点的突破方式及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我按照自己学校教师的详细状况进行自我微调和再次精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了恰当的方向跟统一了课堂进度，对于大家教师来讲，又可发挥自己的特长，因材施教。

二.研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的规定、考试的内容、考试方式及试题结构各方面的规定，并借此为复习备考的根据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上体会《考试说明》，具体说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的规定。准确把握这些内容是知道，哪些是理解跟掌握，哪些是灵活和综合利用。这样又明了知识系统的全貌，又知晓了常识体系的主干及重点内容。

(2)仔细分析对素质的要求跟考查的语文思想与教学方法有这些?有哪些要求?明确一般的数学方式，普遍的物理观念及通常的逻辑方式(即通性通法)。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构跟认知结构。

良好的知识结构是高效应用常识的确保。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出观念方法。在常识的推进过程中，切忌孤立看待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识迅速纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而产生一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要难题，建构知识，发展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的课堂特色。认真落实每周的“一测一练”。“每周一测”、既应重视重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养教师的素养，出有新意的题目，只要可把握这两点，就是好题。

对经常测验和训练，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求教师对自己做错了的例题进行填空，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注重“三点”，培养学习习惯。

高三复习注意到低起点、重研究、求能力的同时，还强调抓住分析问题、解决难题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的做题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

六、选择填空题的地位与复习策略

虽然高考中选取填空题占分的比重接近50%，高考考他们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的统考，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选取填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不需要大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时没法依靠学生自己的物理能力。选择填空题往往有一些方法解法，如排除法，特值法，代入数值换算，从极端状况出发，等等，我们不仅在以前的锻炼，还作了选取填空题的专题训练以提升学员的解题方法。

七、不同学生不同要求

高考采用新的方式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学员，层次差异也较大，给教学带来巨大的难度，这就规定每个学生应从整体上掌握教学目标，又要根据各班实际状况拟定出准确规定，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前备课、课堂练习、课后作业的布置跟课后的培训的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的教师强调不同的要求。在课堂问答上也要分层次，基础题通常由学生来做，以提升人们的自信，提高学习的兴趣，对素质较强的学生应把知识点扩展开来，充分开掘他们的潜力，提高人们逻辑思维能力跟预测问题、解决难题的能力。课后作业的布置，既有全体师生的必做题也有对于较强素质的学员的思考题，教师在课后对学员的培训的内容也因人而异，让所有的学生都可有所收获，使不同层次的学生的素养都能得到提高。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更应多帮一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都可激发师生学习物理的兴趣，进而激活学习物理的认知。

心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些朋友担心学不好数学，或者曾经数学成绩仍然不好二次备课怎么写，现在也必定学不好等，我们引入了部分交流学习方法、学习经验等，告诉学生即使做好老师讲课

讲解的，课后加强把握、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的难题也多了出来，学习成绩也逐渐增加了。

高三数学课堂总结2

本学期，我适应新课本教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件跟学员的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有方法地推行。立足今天，放眼未来，为让日后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望可发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以推动教学工作更上一层楼。

一、认真备课：不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于吸引学员注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能：提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。现在学生普遍反映喜欢上英语课，就连当时极害怕数学的教师都勇于上课了。

三、虚心请教其他同学：在课堂上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极听取其他同学的看法，学习它们的方式，同时，多听同学的课，做到边唱边讲，学习对方的特点，克服自己的不足，并经常邀请其它同学来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我一直到各大书店去收集资料，对各类辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后培训工作：注意分层教学。在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的辅导力度。对后进生的培训，并不限于学习知识性的培训，更重要的是学习观念的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决人们心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要借助各种方式促使人们的求知欲和上进心，让人们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是富有乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习作为它们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给人们学习的方式二次备课怎么写，提高人们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在诸多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转换工作时，要非常注意给她们补课，把它们曾经学习的常识断层补充完整，这样，他们经常学得轻松，进步也快，兴趣跟求知欲也会逐渐降低。

总之，在工作中我也有众多不足，学生的学风还不是很勤奋，在教学上也必须进一步严格要求自己。

一份耕耘，一份收获，今后我还将保持勤学，善思，实干的准则，把工作做好。

高三数学课堂总结3

新的中考形势下，高三化学如何去教，学生怎样去学?无论是老师还是教师都觉得压力巨大，针对这一难题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严格的教学计划，提出了改进课堂教学，强化集体备课，培养教师能力的准确要求。即改进课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂强度，全面发展、培养学生的素养，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位学生都打算一周的课，集体备课时，每位学生都进行说课，然后对每个学生的课堂目标的制订，重点、难点的突破方式及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师按照自己学校教师的详细状况进行自我微调和再次精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了恰当的方向跟统一了课堂进度，对于大家教师来讲，又可发挥自己的特长，因材施教。

二 立足课本 夯实基础

实行新教材后，高考的要求跟高考的内容都出现了巨大的差异，这就规定我们需要转变思想，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学模式，打好“双基”，准确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心揣摩对高考内容四个不同层次的规定，准确把握这些内容是规定了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是规定掌握的，那些内容是要求灵活采用跟综合利用的;细心揣摩要考查的物理观念跟英语技巧;在备考基础知识的同时应重视素质的培养，要充分展现学生的主体地位，将教师的学习积极性充分激发出来，教学过程中，不仅要呈现学生的剖析思维，还要充分体现学生的反思思维，把课堂活动表现为认知活动;同时还适当降低难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高中将变得注重对教师素质的考查，适当降低教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会跟空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的名次;对于差生充分利用辅导课的时间帮助人们预测学习上存在的难题，解决它们学习上的困难，培养人们学习英语的兴趣，激励人们敢于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高人们的数学成绩。

三 因材施教 全面提升

今年高考采用新的方式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学员，层次差异也较大，给教学带来巨大的难度，这就规定每个学生应从整体上掌握教学目标，又要根据各班实际状况拟定出准确规定，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前备课、课堂练习、课后作业的布置跟课后的培训的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的教师强调不同的要求。在课堂问答上也要分层次，基础题通常由学生来做，以提升人们的自信，提高学习的兴趣，对素质较强的学生应把知识点扩展开来，充分开掘他们的潜力，提高人们逻辑思维能力跟预测问题、解决难题的能力。课后作业的布置，既有全体师生的必做题也有对于较强素质的学员的思考题，教师在课后对学员的培训的内容也因人而异，让所有的学生都可有所收获，使不同层次的学生的素养都能得到提高。

四 优化练习 提高练习的有效性

知识的巩固，技能的娴熟，能力的提升都必须借助适当而有效的练习能够推动;首先，练习题要精选，题量要适当，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学员;对训练应全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较好的题目，找错误的缘由。练习的磨课是高中语文课堂的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的成效，课堂的讲评要科学化，要加强教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要领拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型难题，要使学生板演，充分显露学生的认知过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提升了学员的应试能力。