《曹冲称象》说课稿

《曹冲称象》说课稿（精选3篇）

作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高学生理论素养和驾驭教材的素质。我们必须如何写说课稿呢？下面是小编帮你们整理的《曹冲称象》说课稿（精选3篇），仅供参考，希望还能帮助到你们。

《曹冲称象》说课稿1

一、说教材

《曹冲称象》二年级下册的一篇短文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出青蛙体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方式记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。

二、说学情说目标

二年级的教师通过一年多的物理学习已经具备初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要通过多媒体的截图和动画等帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课本。根据低年级学生的做事训练。我制定了下面教学目标。

1、会恰当、流利，有情感地朗读短文。

2、会用自己的其实一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方式跟曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。

3、培养教师爱动脑筋的好习惯。

教学重点：会恰当，流利，有情感地朗读短文，会用自己的其实一说曹冲称象的过程。

教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。

三、说内容过程

在讲解这篇短文的之后，我主要分为以下几个步骤。分别是：

（一）巧设情境、导入新课

通过营造情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。

（二）复习生字，朗读短文

学生备考生字词。教师适时指导朗读。使用某些读，齐读的方法。使同学们能够恰当、流利、有情感的朗读课文。

（三）辅助动画，理解内容

1、自读课文，初步感受。

2、播放动画，整体体验曹冲如何称象。

3、分步演示，深入理解课文。

4、按照课件的提示，复述称象过程。

5、独立叙述称象过程。

（四）总结全文，拓展积累

通过几个小问题，使同学们懂得说话要想曹冲那样多动脑。

四、说信息技术的应用

下面，我将从下述三个切入点介绍一下信息技术在本课课堂的整合。

（一）创设情境，走进历史故事

任何的一个历史故事都形成于特定的时代背景下，本篇文章距离学生的生活实际相对遥远，但是采用多媒体教学科技，就能拉近师生与课文的距离，所以在开课我以你们都更熟悉的秤来导入主题，进而出示大象的照片，大象是否可用秤来称？设置悬念，激发学生探讨。利用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特征把学生的注意力吸引回来，同时把课本比较写实的内容活灵活现的展现在孩子们的面前，直接导入课题，便于学生众多接受知识。由于学生针对曹冲不是很熟悉，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片，并且简单给孩子们介绍她们。他们生活在1800年前的三国时期，当时曹冲只有七岁。曹冲是如何称象的呢？设置悬念，激发学生反思。

（二）多媒体游戏，复习旧知

二年级的识字是一个重点的内容，但是孩子们往往也是机械的记忆，达不到理想效果。我坚信兴趣是教师最好的同学。因此，在本课课堂中，我利用课件设计了游戏来复习生字，以多媒体游戏为载体，轻松突破教学难点。充分吸引孩子的眼睛，提高了儿子兴趣。请看我的课堂实录。在进行游戏教学时，同学们情绪高涨、精力集中、积极发言，生怕丢掉一个生字，同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了字词，使本来晦涩的识字变得充满生命力。达到了复习生字的学习目的。同时既通过谁可摆脱大象的游戏，来进行成语填空，使学生们在轻松愉快的环境中进行复习旧知。

（三）理解复述，突破难点

二年级的课堂仍以朗读作为孩子们的主要任务，这个环节我通过信息教育科技，让孩子们由浅入深的进行朗读学习理解。最初的朗读应帮学员一个准确的，直观的印象说课评价语怎么写，所以将课文的重点句呈现在大屏幕上，同时，图片出示大象的身体跟脚都像什么，训练孩子们口语表达能力。重点句单独呈现反复连读语气“这么大的像，到底有多重呢？”让同学们把问题的语气充分读起来。学生自读第二段课文，找到官员们称象的方法。并且理解这种办法行不行，为什么？同时了解学生读出反驳的语气。

二年级的老师具有初步理解词语的素养，但是要使它们对整个故事进行复述就有一定的难度。为了使孩子们能非常直观的知道称象的过程，这个环节我设定了动画来帮助你们理解课文。这样可轻松突破教学难点。首先借助学生自读汇报的形式，让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。然后借助看动画片的方法说课评价语怎么写，产生一个完整直观的体会。给学生一个全新的“身临其境”的境界享受，同学们仿佛亲眼看到了，聪明绝顶的曹冲通过动脑筋、想办法称象的过程。为帮助人们完整的讲出曹冲称象的过程做好铺垫。最后借助重新分步看图提示的方法，让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样，把抽象化为准确、乏味化为有声有色的一个过程。这些动画无法唤醒学生对语言的主动感悟，积累词语，乐于表达。更有助于学生理解课本内容，掌握学习重点，练习从低年级开始能够有序的说一段话。让学生在一种“现实感”中进行主动地学习。学生借助对课本的理解，培养人们爱学习、爱动脑筋的好习惯。

借助多媒体的课堂，丰富了教师的心灵体验，提升的教师对语言的体会能力。

五、说评价与反思

在本课，我利用了静态照片跟动态动画结合的方法，针对重难点，合理运用多媒体技术，创设了情景，引导学员探究，使用多媒体教学方法，促进师生素质的全面提升，提高学习兴趣，激发学生主动参加学习过程，巧妙的借助多媒体能突出曹冲称象的过程这一课堂重点难点，使教师变“厌学”为“乐学”，变“被动”为“主动”，真正把教学还给学生，提高了教学效率。

《曹冲称象》说课稿2

尊敬的诸位评委，大家好。我是19号选手，我说课的内容是《曹冲称象》，下面我将从课本分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几方面做详细表明。

一、教材

《曹冲称象》这篇文章是部编版二年级上册第三单元的第一篇课文，是一篇经典的历史故事。讲的是曹操的女儿曹冲小时候爱动脑筋想出了秤大象的方法的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方式记叙了称象的全过程，表现了曹冲的擅于观察、勤于反思、敢于大胆表达的品质。

二、学情

二年级的教师通过一年多的物理学习已经具备初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要通过多媒体的截图和动画等帮助理解。

三、教学目标

遵循二年级学生的思维规律，结合数学新课程标准，我主要围绕下面两个教学目标来展开教学：

1．正确、流利地朗读短文，体会“到底”、“才”等重点词语表达的含义。重点学习第四自然段，通过朗读、交流、看动画、结合课后题等多种手段，根据流程，用上表示排序地成语，能写出曹冲称象的过程。

2．讨论交流“为什么曹冲称象的方法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

四、本课的教学重点是：

会恰当,流利,有情感地朗读短文,会用自己的话说一说曹冲称象的过程。同时，会用自己的其实一说曹冲称象的过程也有本课课堂的难点。

五、在教学的教与学中，我采取了如下几种方法：

1.图文结合法。

借助多媒体,出示大象图片,引导学生认真观察,想象说话。此外,在学习重点段时,通过演示图，让学生可按照提示完整的讲出曹冲称象的过程。

2.自读提示法：

《语文课程标准》要求加强培养教师的自学能力,注意教给教师学习方法。在本课课堂中,我设计了两处自学提示,让学员有目的地自主学习,在不知不觉中学到读书心得,养成良好的读书习惯。

3.多种形式的说话训练法

为了提升学生的英语表达能力,发展她们的创造性思维。在本课中应用了多种形式的说话训练。如,看图想象说话、按要求回答疑问、重点句的朗读、逻辑思考表达、用词造句等方法。

六、教学过程

本篇文章的讲座教学，我主要分为以下几个步骤。

（一）温故而知新

学生备考巩固生字词或者量词的使用，夯实基础知识。教师书写课题，学生齐读课题。浏览课文，回忆课文的主要内容，从而导入文本。(此环节用时4分钟)

（二）接着明确学习目标（不读ppt）

先让学员明确本堂课的学习目标，就好似行驶在大海里的一条船，知道自己的方向。（用时1分钟）

（三）第三环节，精读感悟。

（1）出示大象的照片，请孩子们迅速找出文中描写大象样子的语句。通过多媒体图片的直观比较，给学生以视觉的冲击，使学生确立，大象的确又高既大呀！增加了称重的难度。再借助提问，引出句子“这么大的像，到底有多重呢？”。大屏幕上出示两个句子，一个没有“到底”一词，一个有“到底”一词，让学生通过自读跟评判读，体会有“到底”这个词更可表明大家都想知道大象的重量。再顺水推舟，让学生用“到底”一词说词句，以读促悟，以说促悟。

（2）下一步出示自学提示

学法,被喻为打开知识宝库的金钥匙,教给教师学习方法，让学员有目的的自主学习。这一环节要求教师背诵或小声读课本三四自然段，用波浪线画出官员们想的方法，用横线画出曹冲想的方法，在读一读，评一评官员们的做法。预设学生会从麻烦、浪费树木、曹操听了直摇头等方面说出官员们的作法不可行，体会曹操的不满意。孩子们最乐意做的事就是分角色朗读，在这一过程中，指导教师读好人物语气。读曹冲的话，要读的信心，胸有成竹。官员在争论称象的方法时，要读好对话中的问句。其中“有了大秤也不行啊，谁有如此大的力气提得起这杆大秤呢？”这句话既是问句，又是句子，先指导教师读好停顿，在读出反问的口吻，语调上扬。

（3）小组讨论。接下来是小组任务。讨论曹冲的方法必须几个步骤？结合课后第一题，将曹冲想出的方法与官员的办法作非常，为什么曹冲的方法更好？曹冲的办法好在哪里？

给予学生怀疑的时间跟空间：对这个方法，有不明白的地方吗？学生即使不能提出疑问，教师可以鼓励：为什么应在船舷上划线呢？石头为什么要装到船下沉的地方为止？通过学生询问或是提问问题，让称象的方法逻辑关系非常清晰。结合动画PPT，完成课后第2题，给内容顺序，在通过词语说说称象的过程。

这一环节，通过有情感朗读、做相当、质疑、以及结合PPT动画、课后题和利用词语等多种方法，再使孩子们叙述曹冲称象的过程，从而缓解了教学重点和难点。

（4）在曹冲称象的这一部分叙述后，问一问孩子们，佩服曹冲吗？为什么？引出“他才七岁”这个词语，运用非常读，说词句等方式，体会“才”字的作用，突出了曹冲的年龄之小。

（5）课文结束后，让孩子们说说这节课的收获，老师总结，我们要学习曹冲这种勇于观察、勤于反思的品质。

说板书：随着科学技术的演进，许多现代化的.教学方法早已进入课堂，但是板书在教学中，仍起着不可代替的作用。在处于文本开始，我会板书课题，交流到曹冲称象的过程，概括总结为造秤、秤石，随机板书，最后升华文本的观念感情，将勇于观察、乐于思考，板书。给教师直观的信息，留下长久的印象。

六、拓展阅读

对学生文学素养的培养是不言而喻的，本堂课的拓展内容是《司马光砸缸》，让学生认识司马光是一个怎样的父母，从而增进对敢于观察、乐于思考那些品质的深化!

七、布置作业：

把曹冲称象的这个故事讲给家人听。