小学数学一年级上册《小书包》优秀教案

由莲山课件提供资源全部免费小学一年级语文上册《小书包》教案设计教学过程教学内容一、歌曲导入，识记课题1.儿歌《上学歌》将教师带入学习情境大家成为小学生了，送小朋友同学们一首《上学歌》，大家一起来听一听，唱一唱。设计动机以儿歌导入增强教师的学习情趣，调动学生学习的积极性。2.同学们，我们背上小书包来大学学习，它虽然我们的好朋友。今天我们就跟朝夕相处的小书包一起来学习课本，教师板书课题，学生书空，齐读课题。3.识记“书包”两个字。设计动机从课题入手，在课堂初始指导教师学会新的识字原则，使学生在最短的时间内记住生字，使学生记得牢，也加深了对汉字意义的理解，以点带面，对方式的把握和解读，便于接下来的识字教学。（1）点名学生拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。（2）识记字形。a 观察“书”字，引导学生拆分法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩构成了一个楼梯的外形，还有一个竖和一个点。小儿歌法：书是小阶梯，一竖到顶点。由莲山课件提供资源全部免费b 观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在这些字中发现过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。c 说一说记住这两个字的方式。

预设：用“加一加”的方式、“联想”的方式。（3）组词识记，多种形式读词。小结：刚才老师跟同学们用分法、编儿歌、“加一加”等方式记住“书、包”这两个字，太棒了！你们还有什么识记生字的方式？我们就用很多方式来学习更多的生字。二、合作学习，自主识字（一）认识生字1.（过渡）同学们，你们的书包里都装着哪些宝贝呢？看看在课文里找不找得到很多孩子。2.引导学生打开书第70页教案课后小结怎么写，读一读课文中的六个词语。已经了解的字，你就大声地读起来；不了解的字，就先通过拼音再多读几遍。设计动机使教师掌握识字的方式，有主动识字的梦想。3.指名一名老师领读。4.课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。由莲山课件提供资源全部免费设计意图结合拼音认字，扩大学生认字渠道，同时巩固拼音知识，培养语感。（1）指名给这种字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住那些字。（2）要求学员确立小组学习的规定：设计动机自主学习与小组合作学习相结合，让学员充分接触文本，自我认识知识水平跟困难，更有效地学习。a 轮流读字词，读错音的字标记。b 分别说一说生字的词义和结构。c 说一说可以用哪个方法记住那些字。d 小组内开火车读字，并组词。e 小组评价学习状况。

4.检测，指导。设计动机充分发挥学生的主体地位，任务驱动下自主合作学习，让学员探索学习的过程，掌握自学的技巧，体验合作学习的开心。（1）点名小组开火车读字造句，认真听，组词不重复。齐读ppt词组。（2）说一说你是用哪个方法记住那些生字的。（3）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的认字。（提醒教师注意读准字音）随机指导。设计意图由莲山课件提供资源全部免费在教师经过“自主学习——合作成长”的过程后，老师再来帮助学员来一个总结与提高，从分散至整体，学生的认字能力会很系统化。（4）a 包：半包围结构，“勹”是包字头。B 作：单人旁。单人旁的字也有这些？如果帮给“作”换偏旁，可以成为哪些字？c 笔：文房四宝：笔墨纸砚竹字头是木头的变形。出示毛笔的照片。毛笔的上边是竹管，下面是毛。根据结构，组成“笔”字。“笔”是会意字。d 字理识字“刀”。在古代，刀虽然是家具，还是文具、货币。设计动机多样化的认字方式，如：字理、图片，让识字更加有趣，学生更有兴趣，印象也更为深刻。（4）再读词语。带照片、拼音读，去拼音读，去图片读。这些物品都跟学习有关，所以都归类为学习用品。设计动机设计多种渠道让学生接触文字，利用实物和文字符号关联，有梯度地识记，让教师在趣味中识字。

（5）小游戏：小组内两人一起玩“找老乡”的游戏。将实物与短语卡片对应放好。小组内评价。老师与大家一起玩。由莲山课件提供资源全部免费设计动机低年级学生天性活泼调皮，注意力更容易分散，游戏教学技能使教师集中注意力，又可切实参与到教学环节中，通过游戏反馈自己把握的程度，巩固识字。（6）练习说话：我的书包里有（），有（），还有（）。设计动机通过说话训练将学习到的词语运用到口语交际中，这是学习成果的反馈之一，也是提供学生识字愿望的有效方法。（二）学习课本1.教师范读韵文，提出听的要求：课本里的小书包有哪些呢？认真听准字音，注意停顿。设计动机通过以读代讲的方法，串读全文。通过朗读，再次直面字词，在拼读的基础上加入课文理解，既有读，又有思，以读促思。一问一答方式合适一年级刚入学的小孩思维。（1）学生自由练习读韵文。（2）对照生字表在韵文中画出字词或自己不理解的词。（生字用“圆圈”画下来，在不理解的词后面画“横线”。）（3）指名朗读，随机评价指导。（4）小组内互读韵文，尝试合作解决不理解的词。设计动机自主学习与合作学习可促使学生的潜能，提高学习英语的兴趣。2.提问：再次默读课文，数一数课文有几句话？（4句话）由莲山课件提供资源全部免费你是怎样确认的？（这课文里有4个句号）设计动机识字教学中结合韵文学习，带入简单语句结构的识别能力培养，目的是再教学平常培养小孩的数学能力跟素养。

3.师生合作读第一句话。（1）师读上半句，生读下半句。师问：我的小书包，什么东西真不少？（生读：我的小书包，宝贝真不少）（2）你在哪里听过或用过“宝贝”这个词？为什么称为宝贝？（3）指导朗读设计意图在以读代讲过程中随文识字，随文理解字词，联系生活情景理解，对于教师来说，语文学习更有意义。4.点名读第一句，师问：我的小书包，宝贝都有啥？生齐读第二句话。（1）这一句介绍了那几样宝贝？（课本，作业本，铅笔，转笔刀）（2）学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。（3）认识“本”字。“本”字跟那个字更象？木后面加一横，就是根本。这些是小书包里“宝贝”的代表，其实也有很多“宝贝”，我们没有说出来。你们可用书包里的其它孩子来替换这句话吗？（给学生成就发挥的空间，引导学生畅所欲言。）（4）指导朗读由莲山课件提供资源全部免费设计动机再次利用到识字学会的短语运用，再次检验反馈，再次巩固识字成果，既是复习回顾，又是英语练习的提高。5.宝贝们上课怎么样？下课怎么样？（1）宝贝上课怎么做？（引读：上课静悄悄）（2）宝贝下课怎么做？（引读：下课不乱跑）（3）“静悄悄”是哪个意思？（形容非常安静没有声响）那大概在哪个时候会是“静悄悄”的？预设：夜里静悄悄。

大山里静悄悄。大人没回来，家里静悄悄。站队时应静悄悄。（4）指导朗读6.请学生一起读第四句话（1）认识“早”字，图片，日出的之后便是早晨。（2） 宝贝们星期一起得早，星期二起得早，一到星期五都起得早。风和日丽的早上起得早，刮风下雨的早上也起得早？春光明媚的早上起得早，寒冬腊月的早上也起得早。这便是——（天天起得早）（3）起得早做哪些？（陪我去大学）认识“校”，“校”是左右结构的字，是形声字。（4）指导朗读由莲山课件提供资源全部免费7.读三、四句，你认为这种学习用品有如何的品格？（遵守课堂纪律、讲文明、勤劳……）可是你的孩子自己不会走路，是谁使它静悄悄、不乱跑、起得早呢？（我自己）设计动机情感价值观的导入，结合实践活动，给予教师动手操作的机会，手脑并用，学以致用，大胆表达，目的在于培养孩子整理学习用品、整理书包的素养，养成爱护学习用品、善于整理收纳的好习惯，进而培养刻苦、热爱学习的品格。8.这些孩子都是你的好朋友，你该怎样对待她们呢？爱护你们，不把它们弄脏，书包好书皮老师总结：我们书包里的文具每天都陪着我们上班，我们要善待她们保护它们，学会整理他们。可不要忘记叫他们陪我们上班。9.男生读——女生读——分行读——学生齐读。

设计动机朗读的展现激发学习英语兴趣，开口读物理。（三）动手实践，有序表达1.教师引言：书包是我们的好朋友教案课后小结怎么写，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这种宝贝吗？2.说一说你是如何整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句子来说话。学生也可以选择自己偏爱的方法来表达。3.小组合作说一说怎样在桌面上放置学习用品。引导学生用方位词。我把（）放在（）的（）边。由莲山课件提供资源全部免费4.汇报展示摆放的结果。5.小结：爱护学习用品。设计动机培养小孩养成整理和关爱文具的好习惯。三、指导书写，掌握字形设计动机联系儿童生活实际是课堂的立足点，关注师生自主识字，流利表达是课堂的重难点。将课后习题中单一的实践锻炼与教师的语言表达、习惯培养有机地结合出来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己说话情的顺序。将语言学习跟实践活动有机结合，培养教师的数学能力。1.复习田字格和姿势操。2.学习书写“刀”字a 引导学生看到“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。b 教师范写，请同学们注意笔顺，和同学一起说笔画名称。（横折钩、撇）c 学生练习书写。d 展示评价。3.学习书写“尺”字。a 引导学生观察“尺”字在田字格中的大约位置：字的大部分在竖中线的右边。

捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。b 教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。（横折、横、撇、捺）由莲山课件提供资源全部免费c 学生训练书写。教师巡视指导，提醒师生注意书写的姿势。d 学生书写展现评价，说一说怎么记住这个字。设计动机一年级是写字的起步阶段，教师应具体指导字的基本笔划、写字的笔顺规则。要求学员认真观察后，仔细揣摩，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。 引导学生认真观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔划的轻重、长短以及占格等状况，这样，学生的第一印象会非常深刻。教师示范跟学员反复训练结合上去，才会说出美观大方的字来。4.学习书写“本”字。a 说一说：这个字和哪一个字非常象？（木）这个字该如何写才好看？b 学生自己练习书写。c 展示评价。d 学生练习书写，要把字写端正、写美观。5.学习书写“早”字。a 引导学生观察“早”字在田字格中的大约位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。b 教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。c 学生训练书写。教师巡视指导，提醒师生注意书写的姿势。6.学习书写“书”字。由莲山课件提供资源全部免费a 引导学员观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。b 教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。c 学生训练书写。教师巡视指导，提醒师生注意书写的姿势。板书设计