幼儿教案：音乐赏析

第一篇：幼儿教案：音乐欣赏

游戏活动内容：音乐欣赏

活动目标：

1、培养幼儿欣赏歌曲的兴趣跟对戏剧的感受力；

2、帮助幼儿理解乐曲的内容跟音乐的性质； 活动准备：

录音机、磁带；

活动过程：

一、告诉幼儿乐曲的名称，激发幼儿欣赏的兴趣；

二、教师带领幼儿完整欣赏两遍；

提问：

1、这似乎是哪个音乐？

2、这首歌曲听起来是怎么样的？快的还是慢的？

3、你们唱着戏剧，闭上眼睛，脑子里想起了哪个？

三、再次完整欣赏乐曲；

四、请幼儿用动作来体现自己对音乐的体会；

五、激发幼儿再次欣赏的兴趣；

第二篇：幼儿教案：音乐欣赏

游戏活动内容：音乐欣赏

活动目标：

1、培养幼儿欣赏歌曲的兴趣跟对戏剧的感受力；

2、帮助幼儿理解乐曲的内容跟音乐的性质； 活动准备：

录音机、磁带；

活动过程：

一、告诉幼儿乐曲的名称，激发幼儿欣赏的兴趣；

二、教师带领幼儿完整欣赏两遍；

提问：

1、这似乎是哪个音乐？

2、这首歌曲听起来是怎么样的？快的还是慢的？

3、你们唱着戏剧，闭上眼睛，脑子里想起了哪个？

三、再次完整欣赏乐曲；

四、请幼儿用动作来体现自己对音乐的体会；

五、激发幼儿再次欣赏的兴趣；

第三篇：音乐教案-音乐赏析

[音乐教案－音乐欣赏]

一、 教材分析

今天我说课的课题是小班音乐欣赏"摇篮曲"，这首曲目有三段，这是一首东北戏曲，曲调柔美，节奏平缓，歌曲有三段歌词其中渗透着孩子对儿子的无限怜惜和真挚希望，音乐教案－音乐赏析。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特征及心情色彩。由于大班儿童尚未有了一定的欣赏戏剧作品的基础，能完全较为正确的来区分音乐作品的心情及节奏特征。因此唯有掌握了摇篮曲具有的平缓轻柔的节奏特点，优美抒情的心情色彩。才能更进一步了解作品表达的观念内容，为教学地成功推进做好铺垫准备。这一知识点的把握在整个知识结构中进入基础地位，

音乐教育是审美教育中的重要构成个别，根据戏剧教学的含义中所提及的：对儿童来说音乐活动的涵义决不应局限于戏剧本身幼儿音乐教案怎么写，它同时也应有益于发展儿童的智力和脑力，陶冶幼儿的心灵、品格，形成幼儿活泼外向、积极向上的个性，使儿童心灵健康的成长。制定了三个教学目标，

1、在欣赏过程中感受到浓浓的亲情、享受到喜悦的亲情体验。

2、发展儿童的戏剧理解力、想象力及表现力，培养儿童注意倾听的良好习惯。

3、引导儿童知道摇篮曲的性质特征，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌词内容的理解。

教学重点是：引导儿童注意聆听，正确理解歌曲的内容。制订的根据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是借助各种表现形式如旋律、节奏、速度等而展现出来的。而戏剧既是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不留意就会流失过去，作为歌曲的赏析幼儿可以借助于歌词来理解乐曲内容。大班儿童注意力的发展比较好，也具备了一定的理解素养，因此唯有聚精会神地聆听正确理解乐曲的内容，才能让幼儿与歌曲造成共鸣。

教学中的难点是：引导儿童利用语言、动作表达心灵体验与联想。难点制定的根据是：欣赏戏剧是一个由浅入深、由表及里、由感性到理智的了解过程。幼儿的感知程度带有感性大大超过理性的特征。因此在音乐感知的基础上，产生情感感受及联想使得超过对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的鼓励帮助，幼儿通过努力是可以完成的。

二、教学方法

针对教材内容跟预测依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方式，而是借助幼儿对戏剧的审美体验，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的气质。我主要采用了欣赏法、启发联想法和心态感染法进行教学。

第一种欣赏法，这是戏剧欣赏教学不可缺少的方式。在欣赏法中既分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的体会。分段欣赏的目的是鼓励幼儿进一步深入地理解歌曲的观念内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入探讨；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与鉴赏。在利用欣赏法时为儿童创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演奏。在感官和听觉上给儿童积极的刺激，使儿童对歌词的节奏、旋律跟情绪有充分的体会，激发儿童爱父亲的美丽心灵。

第二种启发联想法，音乐是体现他们的观念，反映社会现实生活的戏剧，它会给人以美的享受、思想情感的陶冶，在美的享受中能使听众造成联想与想像。这首摇篮曲表现出的柔美、温柔的心情，妈妈对孩子无限的宠爱与希望都会导致起幼儿的联想。比如在完整欣赏后启发幼儿："你想想妈妈在听着摇篮曲哄小孩入睡的时侯脸上会有什么样的表情？"。在分段欣赏时学生启发儿童联想妈妈是如何爱自己的？从而与实际生活联系起来形成爱父亲的感情。在鼓励儿童开展联想时我注意给幼儿提供自由体现的机会，鼓励幼儿用不同的戏剧方式如语言跟动作大胆地抒发自己的感情、理解跟想象。

第三种情绪感染法，因为戏剧是一种表情的美术，很容易使儿童遭受情绪的传染，它在鼓励儿童欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用，幼儿教案《音乐教案－音乐欣赏》在活动中不仅欣赏录音外，我非常重视使幼儿欣赏我的演奏，因为通过声情并茂，面带微笑的演奏，和幼儿面对面能将乐曲优美的感情跟父亲对孩子的爱传递给每位儿童，引起人们情感上的共鸣。另外在父母安静欣赏录音时，我会用善良的眼神凝视每一个幼儿，用温和的动作适时予以提示，与幼儿之间进行无声的心灵交流。

以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了戏剧作品的感情教育功能，重视了儿童活动过程中的感情体验跟态度倾向。

三、学法指导

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是鼓励儿童养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想取得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有仔细地去聆听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度跟表达的观念内容。为让儿童养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：

1、根据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习跟发展的"这一指导观念，我在活动中非常注意了创设与教育相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件"美丽的夜空"为背景，运用大型软积木搭出色彩艳丽的房子、花朵、月亮船，引导儿童在环境中集中注意力进入美好情景。让其情绪放松，没有任何压力的去欣赏。

2、在重复倾听的之后，设计提问"仔细听一听，妈妈在摇篮曲中听了些什么？"让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。

第二方面的学法指导是鼓励幼儿初步学习如何欣赏一首音乐佳作的方式。首先，我采取了视听欣赏的方式帮助幼儿感受、理解跟记住音乐，视听欣赏的方式可激发起儿童的各类感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美丽境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从这些方面去欣赏一首音乐佳作。另外，利用与音乐相符的动作来诠释理解跟记住音乐的方式可调动幼儿的想象力，让动作使戏剧内容具体化、形象化。结合自己的生活心得随音乐作模仿动作，能加深幼儿对戏剧的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方式都会促使幼儿再次欣赏戏剧作品的兴趣，促进了其心灵的发展，陶冶了性格。为幼儿今后独立探讨、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

另外，由于幼儿的常识水平、理解水平跟实际生活心得都有所差异，每个儿童对戏剧的体会、理解跟通过音乐形成的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了使幼儿充分发表自己的见解，用自己偏爱的方法来抒发对作品的理解，使其在活动中取得自主权。说说自己的体会、听听对方的看法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的互相学习；既丰富了自己的知识经验又充满戏剧作品更丰富更圆润的观念内涵。这也合乎了纲要中"以幼儿发展为本"的教育模式。

四、教学程序

教学程序大体分为三部份，第一部分以戏剧场景演出"小白船"导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种玩具。教师制作出动感的天空景色课件作为背景，再用小型软积木摆成各类可爱的房子、花朵、弯月亮的外形，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入晚上的美好场景。教师同时借助描述性语言造成儿童的注意："天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姐姐来跳舞了，星星来为他伴奏，他们的歌喉令静静的夜变得更美丽，你听--。"然后请幼儿边演奏边演出，这样可以稳定幼儿的心情，以便进入摇篮曲的欣赏过程。第二部分全面展开欣赏，包含了三个环节。第一个环节完整欣赏，运用引导语："夜晚真美呀，就在此时不知从哪户人家的窗户里传出了优美的嗓音，仔细听--。"接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏老师进行演奏引导幼儿进行第一边完整欣赏（教师演唱），通过欣赏学生的演奏，引导儿童感受摇篮曲缓慢平缓的节奏特征和柔美抒情的心情色彩。接下来运用提问："这首摇篮曲有几段？妈妈都听了些什么？"进行第二遍完整欣赏幼儿音乐教案怎么写，运用了课件演示。第二个环节分段欣赏，这一环节要完成重难点的突破。根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在回答上下功夫，力求问得巧、问得妙。设计了两种提问，第一种是再现性提问，如："歌曲中听了些什么？""小孩子做了一个什么梦？"一种是启发联想式提问，如："你想想妈妈会如何哄小孩入睡？""宝宝为什么会在梦中露出笑容？"用这种的回答激发幼儿的想像，帮助幼儿理解三段歌词反应的三层含义。除了用语言描述外，每一段都鼓励幼儿进行动作演出。比如第一段妈妈是抱着小孩子轻轻的摇；第二段为了表达母亲对孩子的衷心期望会用力的拍拍宝宝，抚摩宝宝；第三段看到孩子躺梦中都露出了微笑，妈妈会情不自禁的亲亲小孩子。层层深入引导儿童体会歌曲中哪浓浓的亲情。充分发挥了戏剧教育活动对儿童德育的妨碍功能，自然的将重难点一一突破。第三个环节是情景表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演母亲或父母，以自己的亲自感受去抒发对歌词的理解跟诠释。第三部分结束，让幼儿在摇篮曲宁静温馨的诗意中，教师鼓励儿童："看孩子睡的多香啊，让我们一起轻轻的把孩子放在床上去吧。"教师和儿童轻轻的走入活动室结束本次活动。

另外，为了进一步巩固幼儿获得的各类情感感受、知识素养和学习方法我既设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织音乐活动为父亲亲手制作"爱心卡"表达对妈妈的爱。体现了各课课堂的整和性。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在回答时，注意按照问题的难易程度，有针对性地选取不同能力跟水平的幼儿回答。当然，在实际的课堂活动中，教师设计好的教学方法和课堂过程都不是一成不变的，还要按照幼儿的实际反应跟接受能力迅速调整，这就必须教师有良好的应变能力跟灵活的教育制度，努力表现"以幼儿发展为本"的教育模式。

音乐教案－音乐欣赏

第四篇：音乐欣赏教案

乐欣赏教案《化蝶》文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m

：音乐赏析教案《化蝶》

音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中更经典的一段音乐，整首歌曲共分四个乐句，旋律轻柔，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿十分偏爱的一种昆虫，结合因此活动设计制作的颇具动感的电脑漫画，通过与音乐内容相温和的生动的场景，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的戏剧视听觉环境，给小孩一种如临其境的觉得。其次，由于幼儿园的戏剧教育对儿童的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是唱歌活动，韵律活动，器乐活动，对儿童来说都意味着不同层次的学习。

活动名称：音乐欣赏《梁祝之化蝶》

活动准备：多媒体课件、图片、音乐等。

活动重点：

1、欣赏《化蝶》，感受音乐优美抒情的曲调。

2、在体验过程中区分乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3. 大胆创编蝴蝶飞翔动作，心情愉快地与同伴相处。

重点难点定位在第二个目标，通过多种组织方式，双主体互动机制，使幼儿可充分展现乐曲，在此基础上赢得情绪感受，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的体会，来体现演奏优美抒情的曲调，来学会分解和弦，在句末能用停在花上或静止造型来体现，从而激发幼儿的积极性，主动性和创造性，使它们可“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。