干货：专业基础课教案的课堂手记怎么写

当同学就得写讲稿，专业基础课教案的课堂后记怎么写呢？写教学后记则是学生思考自身教学素质是否成长的重要方法。

教学后记能迅速将教学过程中发生的难题、教学经验与感受、课堂教学效果与教学效应等记录下来，作为教案的有效补充。

那么，教学后记究竟该记些什么呢？ 曾经有位教授强调：教师的成长=经验+反思。

通过对教学行为的思考来提升课堂能力是学生成长的重要方法。

写教学后记则是学生思考自身教学素质是否成长的重要方法。

我个人觉得有以下几点可供各位参考：１、记录成功的教学心得。

在日常教学中，教学任务成功完成，并超过了预期的课堂效果，这堂课可能是非常顺利的。

这时，我们就必须仔细总结经验，具体包含：自己是怎样构思设计的，如何做课前打算的，选择跟利用了这些教学方法，为讲解重点和突破难点而选择的典型例句，以及获得如何的教学效果等一一记录下来，定会从理性上有所收获。

２、记录失败的教训。

失败的课人人都有，问题是该怎么应对失败。

如果失败后，能定下心来，认真冷静地寻求失败的缘由，向有心得的学生谦虚请教，你必定可看到原因。

虽然这是“失败的记录”，但“失败是成功之母”。

如机械设计中的受力图分析在教之后，自己觉得效果不错教案中的后记怎么写，在机械制图的口诀长对正，高平齐，宽相，虽然屡次提醒但而是有学生错。

反思自己的课堂过程，缺乏应用口诀和写口诀这一环。

如果提出应用口诀，加强练习学生或许错误会少些。

３、记录学生的学习问题。

学生在教学中遭遇的困扰通常就是一节课的难点，教师帮助学员解决了问题，也就突破了难点。

当堂课通过动手操作，画图学生理解，掌握的不错，可是当时再做综合题，同学就不会了。

此时我才发觉学习指导书最有帮助。

于是在教学后记中我作了如下总结：讲授知识时应深入探讨学生的感知水平跟知识水准，要改进教法，堂课就让学生多非常，通过动手上网查资料，多练习这些的题，学生就不会出现错误了。

４、记录瞬间的灵感。

在课堂教学中，饱满的心态和活跃的认知往往会使教师“灵光一闪”，想到一个绝妙的教学方法，从而形成意想不到的教学效果。

课后认真记下这些稍纵即逝的“闪光点”，对加强未来的教学，开发学生潜能，都是非常宝贵的。

5、记录学习跟学生的造就理念。

随着新课程改革的不断深入和现代化教学方法的不断发展，教师在不断地面临着挑战，只有在意想不到的情境中因时常变，因情而作，表现出种种积极状态，抓住课堂中的普通事件跟偶发事件，捕捉教育契机，才能与师生一道共同建立灵活开放与生成发展的课堂。

广大学生跟教育工作者要与时俱进，与新课程共同成长，不断促进自己的专业化水平跟教育事业的深度发展。

教学后记是学生对每位教学环节的再认识，是一种高层次高水平的探讨，既可以让学生在之后的课堂中扬长避短教案中的后记怎么写，也能使教师的教学素质和教学品质不断提高。

实际上教师精心组织的教学必然有精彩之处，有时学生激情洋溢，发言积极，思维活跃，注意力高度集中，迸发出“创新思维的火花”，从而强调细腻的看法跟创造性的难题，给课堂增添新的光彩，有时教师设问精妙，引导亲近、自然，师生共鸣异乎寻常。

教师及时记下课堂中这些释放着学生智慧火花闪烁的片段，不仅可有效的提高学生的观念，性格跟对学习过程的知道，而且可有效弥补学生在课堂上的不足，拓宽教学模式，使教学过程非常完善，天长日久，便凝结成智慧，积累成教学心得，有效防止教学过程的盲目性和曲折性， 从而让理性的经验不断上升为理性的了解，形成新的教育观念。

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