如何有效备课

备课是学生按照教学大纲的规定和本学科的特征或者学生的实际，选择适合的教学方法，设计跟优选教学方案，以确保师生顺利而有效地学习的一系列准备工作。它是充分发挥学生主导作用，搞好教学工作的前提条件，同时，认真搞好备课，又是学生不断提高自身的业务水平，发展教学素质的重要保证。那么怎样搞好备课呢。结合自身感受谈谈自己的见解。 一、备课过程中应留意把握好五个环节 备课作为学生讲课前的一项重要准备工作，已导致很多学生的独特兴趣，并就怎么搞好备课进行了深层次的探求，我觉得，教师搞好备课必须把握好以下几个重要环节： 1.在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中应注重解决好这样几个问题：确定教学目的、任务跟要求；明确内容的主次；突出重点、抓住关键；要加强研究跟解决教材中的瓶颈，在突破难点时应考虑到学生的实际（知识结构、年龄特点跟认识规律）。 2.在“备学生”方面做大文章。教师在备课过程中除了要潜心教材，更应加强对学生的知道，特别是对学生的基础一定要了如指掌，从而让教材的处理跟教法的选用十分符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中要突出地考量两个问题：一是需要做到最大限度地表现因材施教的方法；二是需要做到最大限度地发展学生的智力跟能力。

3.在“备教法”上尽力寻找自己的传统。目前的教学方法种类众多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法等等，这些教学方法各有各的特点跟长处，但谁也不能绝对地说哪一种方法好，哪一种方法不好。某节课可能只采用一种方法即可达到良好的疗效，而另一节课就或许应该采用多种方法。另外，从学生的视角讲，不同的教学对象，即使是同样或相似的知识点，也需要采用不同的教学方法。因此，每个学生在选取教法时避免生搬硬套，而要加强研究所选用的教法是否可更好地体现愉快教育的方法，是否可充分激发学生的积极性和主动性。 4、 在“备练习”方面精心设计，有的放矢。课堂练习是课堂教学的重要构成个别，因此，教师应紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计教学训练备课优点怎么写，要做到有的放矢备课优点怎么写，要加强技巧的灵活多样。目前在教学训练中主要存在这种几个问题：一是重讲轻练，二是练习题设计的盲目性很大，缺乏较强的针对性；三是教学训练的量偏大，学生手忙脚乱，没有留给学生充分的认知时间；四是教学练习题单调，无层次和坡度；五是老师在教师训练中忽略矫正错误这一环节，不利于知识的消化和学员良好学习习惯的养成。鉴于此，建议每个学生在实施教学训练时切记以下几点：在学员做训练的过程中学生应留意巡视，及时获取练习的反馈信息；对学员训练中发生的难题要尽快讲解，对发生的出错必须改正；在训练过程中学生应留意对学习上有困难的教师进行部分辅导，同时也面对有余力的学生辅之以充满思考性或综合利用的题目。

5.在“备课外作业”上应做到精心挑选，适量适度。教师在“备作业”时应留意以下几点：一是在内容上应做到由简到繁，由易至难，在方式上做到由模仿到独创，充分展现循序渐进的方法；二是应留意把掌握知识与练习技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能；三是留意适量。作业的布置应少而精，作业的重点要对于学生易混淆、易忽略的教学重点内容；四是应留意适度。教师在布置作业时应充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要表现出梯度，并倡导针对不同学生的不同水平布置不同的作业。 在谈及“备作业”这个难题时，我应格外强调的是作业的批改和讲评。在实际工作中通常存在三个“不立即”，即不及时收作业、不及时批作业、不立即讲评作业。显而易见，不论学生在布置作业前花了多少心血，并预期收到满意的疗效，但若这么“不迅速”则将会枉费心思。因此，教师对待作业应及时收、及时批、及时讲，要非常留意收集通过作业反馈回来的重要信息，并建议每个学生在教案的备注或后记栏内记录好很多信息，真正发挥作业信息的重要作用。