关于儿歌的教案

三。背儿歌

师:学会了这首儿歌，你有什么收获，能看看吗，(学生背儿歌

谈收获)

你们能真会学习，既享受了儿歌带给大家的开心，又学到了知识，现在就请他们把她们在学儿歌的过程中学会的字、积累的词句还有你喜欢的语句或者懂得的一些道理跟你的同学一起交流一下，好吗，(好)开始吧!

刚才在背儿歌的时侯，你们有哪些感觉?( 开心、愉快)，是啊，老师也有同样的觉得，那么，你们可把这种心情加上动作舞台上去吗，(能)那我们今天两人小组里训练演出，然后教授找几位同学上台演出，好吗，(好)开始吧

四。儿歌表演(先在小组里试着舞台，再个别上台演出)

五。创编儿歌

同学们，你们现在表现太好了，老师都想帮他们送一份礼物奖励大家了-(大屛出示老师写给孩子们的儿歌)

你们看到了哪些，(引导学员发现课件上有它们的图片，还看到儿歌中的花朵指的是它们自己，还看到这首童谣是老师写给二

(1)班的全体学生的。)

同学们，你们被感动了吗，我都被我自己感动了，我很了不起了，都会编儿歌了，我相信我的学生一定也更棒，也必定会编出人人都偏爱的儿歌，你们行吗，(行)那我们就来个比赛，看看那一组的朋友编得，。(大屛出示图，根据图创编儿歌)

同学们，读儿歌可以让我们了解这些字，积累太多词语，体会到儿歌带给我们的无限乐趣，明白了这些的道理，还可以使我们感受到

读儿歌的美好和幸福，因此，同学们还要继续读儿歌，享受儿歌，享受幸福的学习生活。老师也有一个小小的建议:如果同学们再帮儿歌分分类就更好了，比如:蔬菜类、生活用品类、交通工具类等等，这样我们背儿歌的想法就更清晰了，这只是我们下节课的学习内容，希望同学们在课下以小组为单位做好准备工作，相信同学们会做得很好-

课外阅读指导课

亲近儿歌 快乐学习

授课人:杨艳红

篇二:儿歌朗读教学设计

篇一:一年级儿歌诵读校本课程计划与讲义

一年级校本课程计划与教案

邬益懿 陈娜

教学目标:

孩子们在教授的带领下一起读儿歌，背儿歌，从快乐的诵读和探讨中感受儿歌的韵味。这些朗朗上口的童谣会使小孩喜欢上阅读，喜欢上英语。从儿歌入手，逐渐变成一名浓浓书香气的博爱孩子。好的儿歌是必须大声朗读的，而朗读也是一个吸引小孩兴趣的好办法。请女儿大声朗读儿歌，可以使它们展现儿歌语言的活力。

当孩子们从读儿歌、诵儿歌中得到了灵感，就可以开始构思。让孩子们依循简单的方法来构思属于她们自己有趣的儿歌，这些不同形式有趣的儿歌，可以带来它们不同于故事创作的真谛。

教学计划:

教学过程

篇二:儿歌教学设计

儿歌教学设计

教学目标:

1、能*认识本课的六个生字:姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老师的指导下，正确书写6 个字，积累词语九个。

2、能恰当熟练地朗读儿歌两首，并选择其中一首背诵。

3、了解萤火虫的特征跟十二生肖的顺序。

教学重点和难点:

1、认识生字和句子，能恰当朗读短文，并可选取其中一首背诵。

2、了解萤火虫的特征，并学着编一首以动物为题的儿歌。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

教学过程:

第一课时 萤火虫

一、揭示课题，进行质疑。

1、媒体演示，夏天的傍晚，草丛上，一群萤火虫飞来飞去。

2、问:你们看见了哪些，

今天我们就来学习一篇的短文。(板书课题)

3、课题质疑。

说明:

小朋友可能对萤火虫有所了解，但是，生活在城市里的小朋友并不经常看到萤火虫，通过媒体以直观的视觉把学生带入萤火虫的世界，能直接促使学生的兴趣。通过使学生怀疑，促使学生进行探讨，主动带着问

题来学习课文。

二(听录音读课文。

1、听录音，边听边思考:萤火虫飞到哪里，

2、学生交流。

说明:

在听录音的过程中，注重对教师听的习惯的培养，让学生带着问题去听，养成边听边记的良好学习习惯，使教师对儿歌有一个整体的认知，初步的掌握。

三(自学课文。

要求:

1(读准生字新词。

2(正确朗读儿歌。

3(圈出不理解的词语。

交流:

1(指名读。

2(轻声齐读。

结合学习生字:姊、裁

虽然[姊?这个字如今用得少了，但而是应注意两边的笔画和笔

顺。

学习[裁"字，可以与[载"字进行比较。

3(读词语。

4(师生配合读儿歌。

师:萤火虫，点灯笼，

生:飞至南，飞到北。

师:飞至河边上，生:小鱼在做梦。

师:飞到树林里，生:小鸟睡正浓。

师:飞到张家墙，生:张家姊妹忙裁缝。

师:飞到李家墙，生:李家哥哥做夜工。

师:萤火虫，萤火虫，

生:何不飞上天，做个月亮挂天空。

说明:

二年级的小朋友已经有了一定的自学能力，这个之后的字词学习可以放手使它们进行自学，把学习的主动权交给学生，既可充分发挥学生学习的主动性，同时既可以减少它们的自学能力。二年级的数学也需要有一定的累积，所以，在生字教学中使教师进行非常，一方面帮助学生进行词语的累积，另一方面也可以进一步了解字词。师生配合读词句，一方面加深人们的词语理念，另一方面为儿歌的理解打下基础。

四(精读儿歌，理解内容。

1(指名读，分组读，男女生读。

2(学生闭上眼睛，边唱边想，你似乎听到了哪个，

3(能背的闭上眼背一下，不能背的看到书读。

说明:

以读为本，读中促悟。声请并茂的跟读训练是教师提高语感的有效方法。展开想象，让教师联系生活进行语言实践。既有助于儿歌的理解，又可发展学生的语言认知。

五(情景表演。

1(扮演角*表演，进一步体会情境。(三个学生戴上头饰，分别扮演花儿、小草、萤火虫。)

2(萤火虫提着用生命点燃的美好的红灯，飞舞在万花之中，小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说哪个呢，

3(小小组讨论。

4(交流。

说明:

这一环节的设计，让学生在角*表演中丰富了情感感受。

六(拓展训练。

你们喜欢萤火虫吗，照的写法，以熟悉的动物为内容，编写几句儿歌，和老师交

流。

第二课时 十二生肖

一(引入课题。

1(说说你属哪个，你的家人属哪个，

2(教师随即贴图。

3(让学生了解有十二个生肖，老师依次贴十二个生肖图。

4(读课题。

说明:

学生通过看图理解，形象直观。

二(听录音，读儿歌。

1(听录音，记一记十二生肖的顺序。

2(老师把十二生肖的次序打乱，请学生来帮十二生肖排队。

3(这些生肖有哪些特质儿歌教案怎么写，再读儿歌(各种形式)

4(看图，试着背诵。

说明:

书读千遍、其义自现，低年级的数学课堂离不开读，充分给予教师朗读的时间，让学员以多种形式来进行朗读，能使学生针对阅读造成一定的兴趣，给予教师一定的阅读自由，学生能够在这个过程中自觉自愿地读通课文。在读通课文的基础上，才能对儿歌内容进行一定的知道。

三(学习生字。

1(从儿歌中找现在要学的生字。

2(小组学习生字[肖、抖、蛇、扭。"

3(小朋友说说用哪个方法学习生字。

4(读词语。

说明:

通过一年多的学习，学生已掌握了字词学习的多种方法，通过小组学习放手使它们进行自学，把学习

的主动权交给学生儿歌教案怎么写，充分发挥了学生学习的主动性。

四(拓展。

1(唱十二生肖歌。

2(用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。

说明:

这一环节，旨在丰富学生的课余知识，拓宽课堂学习信息，并练习了学员的说话能力。

五(指导书写。

[扭"

说明:

二年级学生已经有一定的写字基础，所以不用每一个字都指导，可以侧重性地选取一个重点或难点字，让学生了解它的笔顺规则，看一下在田字格中的位置，重点指导一下。 教学反思:

生字学习运用小组自学方式，然后选择重点进行交流，很大程度地节约了时间。本课生字并没有过难的地方，所以在记忆字形上可以放手采用小组学习，这可以让每一个学生都有了交流的机会。遇到不了解的字，可以使小组中的人来给一帮，记一记。增加了人们合作的观念跟机会。在初次反馈时并不规定强制记住每一个字，而是只使学生可在句子中读准每一个字的字词，为下面的阅读课文扫清障碍。

篇三:儿歌教法

[关键词]幼儿园 儿歌 教学

儿歌语言简练明了，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言声调，节奏欢快，幼儿可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。幼儿园儿歌教学不仅可以鼓励儿童学习儿歌，更重要的是借助学习儿歌发展儿童的语言能力、认知能力或者积极的感情、态度等。学习儿歌并不是目的，而是教育的方式跟方法。教好幼儿园儿歌是我们幼师开展课堂工作的主要内容，应充分考量儿童的学习特性跟认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓儿歌教学于生活、游戏活动之中，深入讨论儿歌教学方法，提高儿歌教学实效，奠定幼儿早期教育基础。

一、朗读法:

在[指导技巧"中提出:[语言能力是在利用的过程中演进出来的，发展幼儿语言能力的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境" 儿歌是幼儿园语言教育中的重要内容之一，*的韵律，朗朗上口，深受幼儿喜爱。儿歌朗读，就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语言，把无声的语言变为有声的语言--更可表情达意的活语言。在儿歌的课堂中，运用朗读法，教授儿童学习儿歌，也帮儿童创设想说、敢说的环境，(转载自:bdfqy

千 叶帆 文摘:关于儿歌的教案)从而丰富儿童的语言，增长幼儿的常识、扩大幼儿的眼界，对幼儿的语音跟语感训练也是着十分重要的作用。在朗读儿歌过程中，可以充分激发儿童多种感官，首先是加深了记忆，且在朗读中自然加深记忆。幼儿的朗读过程，也是广泛汲取语言表现力营养的过程，随着语言的丰富、技巧的提升，口头语言也逐渐增加。所以我们应充分了解幼儿园儿歌朗读教育的别致魅力，巧妙运用朗读法，提高儿歌教学成效，达到增进幼儿语言全面发展的目标。

二、图画法:

儿歌教学的图画法，即为儿歌配画。它是以儿歌内容，画出符合儿歌的图画，加深幼儿对儿歌的理解，也能结合绘本活动，培养儿童的形象思维能力，启发幼儿的想像空间，开发幼儿的造就潜能。如举办小班主题活动--春来了之活动九:**蘑菇。在

教授儿歌:[小小花雨伞，落入树林中;要是撑开来，再也收不拢。"后，可以指导幼儿学画**蘑菇。先画出半圆形的蘑菇盖，再画出厚薄、粗细不同的蘑菇柄，然后指导幼儿用简洁的笔触装饰蘑菇盖，并为每个蘑菇涂上喜欢的**。注意蘑菇要画得有大有小，不要排列得更整齐。先学儿歌再画蘑菇，加深了儿童感性认识和对歌词的理解、记忆，并迅速的记住儿歌。

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三、歌唱法:

据最新研究看到，一个人的戏剧能够始自儿时歌谣的洗礼，因此，让富有儿童情趣和带有教育涵义的童谣伴随着儿童成长，将有助于培养小孩的戏剧能力。幼儿园儿歌教学的歌唱法，是童谣教学的基本方式，也是儿童戏剧的蒙学教育。通过演奏儿歌，培养儿童对戏剧的兴趣，愿意参与儿歌咏唱，初步展现歌唱儿歌所抒发的戏剧之美跟对儿歌的进一步理解。儿歌歌曲通俗易懂，节奏简洁，旋律朗朗上口，结构短小，音域不宽，适合幼儿演

唱。儿歌教学歌唱法可以采取齐唱、独唱、重唱、合唱，培养幼儿掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通过学儿歌，唱童谣，既培养了儿童语言能力，又培养了幼儿演唱儿歌的素养，从而有效提升儿歌教学。

四、游戏法:

游戏教学法是场景教学法中的一种形式，儿歌游戏教学法就是在游戏活动中老师儿歌，它伴随着儿童的活动游戏而吟唱，能够

激发和提高幼儿游戏的兴趣跟愉悦感。幼儿边玩边听，使整个游戏充满节奏感，从而提升游戏的兴趣，丰富游戏的内容。如丢手帕游戏:让十余个幼儿席地围圈而坐，多媒体播放丢手帕儿歌:[丢手帕，丢手帕，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点快点抓住他。"幼儿一边做游戏，一边听儿歌。在游戏活动中加入儿歌因素，让儿童在游戏活动中学习儿歌，在听儿歌中加强游戏，极大的丰富了游戏内容，调动了儿童学习儿歌兴趣，激发了儿童学习儿歌潜能，促进了幼儿园儿歌教学。

五、表演法:

表演法就是根据儿歌内容，用舞蹈方式抒发儿歌的主题。通过舞蹈，从而培养儿童的肢体语言，丰富学习儿歌内容，加深幼儿对儿歌印象和记忆。如小班主题活动--春来了之活动十六:小小蛋儿把门开。幼师可先教授儿歌:[小小蛋儿把门开。小小蛋儿把门开，开出一只公鸡来，毛茸茸啊胖乎乎，叽叽叽叽唱出来。"然后，幼师讲解、示范小鸡出壳动作，组织幼儿随美术边听边演出，鼓励儿童自由创编各种小鸡出壳跟舞蹈的动作，在音乐伴奏下，幼儿扮演小鸡边听边走入活动室，从而，加深了儿童对儿歌的体会跟理解，提高了儿歌教学效果。

幼儿园儿歌教学，其方式多种，需要我们按照不同内容跟不同时期，采取具体教学方法，丰富儿歌教学内涵，扩展儿童了解，促进幼儿主动学习，提高儿歌教学实效。

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