苏教版语文二年级上册表格式教案《识字8》

教学课题 识字 8 课型 识字 本课题课时数： 3本教时为第 1 教时备课日期 11 月 11 日 教学目标： 1． 学会本课的生字， 理解由字词组成的词句。 2． 帮助学生认识象形字的构字特性。 教学重点、 难点： 重点： 学会生字， 正确书写。 难点： 了解象形字的构字特性。 教学方法与方法： 多种方式的认读与观察， 理解含义， 从中发现形声字的构字规律。 教学过程：教师活动 学生活动 设计动机 一、 猜谜导入激发兴趣。 1． 小朋友， 你喜欢猜谜语吗？ （1） 鼓眼睛， 宽额头， 尾巴要比四肢大， 吐个泡泡送你们。 （贴金鱼图） （2） 一个小姑娘， 坐在水中央， 身穿粉红裳， 坐在蓝船上。 （贴荷花图） 2． 看， 多美的一幅画呀！ 你可把如此美的画说一说吗？指名说。 教师小结： 在清澈见底的小池塘里长满了 荷叶，荷叶挨挨挤挤的， 从荷叶间开出了 几朵粉红色的荷一、 猜谜导入激发兴趣。 猜谜语。 看贴图说话。猜谜是学生最喜欢的游戏之一， 由猜谜引入图画， 引导学生想象进行说话花。 看， 还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去， 多快活呀！ 3． 还有一首优美的童谣写了 这幅图， 想学吗？ （边出示儿歌边范读） （1） 自由读请小朋友自己把儿歌读两遍， 注意读准字音。

（2） 指名读， 齐读。 二、 出示课题。 师生齐板书： 识字 8 学生读题。 三、 学习声旁“包” 。 1． 做“大脑保健操” ——猜谜（书包） 2． 给“包” 字开花。 3． 老师范写“包” ， 学生书空。 四、 学习形声字。 1． 出示偏旁“火字旁” 、 “草字头” 、 “食字旁” 、 “三点水” ， 老师一一教教师认识偏旁。 2． 课件演示偏旁和“包” 组合成新字。 加上拼音， 学生 看儿歌听范读。 小朋友自由读儿歌两遍。 指名读， 齐读。 二、 出示课题。 学生读题。 三、 学习声旁“包” 。 1． 猜谜（书包） 2． 给“包” 字开花。 3． 学生书空“包” 。 四、 学习形声字。 1. 学生复习偏旁。 2. 学生自主认读， 要求读准字音。 训练， 自然地引出儿歌。 形象的儿歌和生动的场景结合， 激发师生学习的积极性。在学习新的形声字之前， 先对学过的偏旁进行复习， 了解偏旁的含义， 为后应对生字的含义的学习打好自主认读， 要求读准字音。 3． 学习“苞” （1） “包” 加上“艹” 变成（出示“苞” ） 谁来读一读。

（2） 看苞组成什么词语？ （出示： 花苞） （3） 见过花苞吗？ 谁来介绍一下（生说） （4） 出示花苞图 （对花苞有个感性的认识） （5） 看“苞” 字为什么是草字头？ 4． 学习“饱” （1） “包” 加上“饣 ” 变成（出示“饱” ） 。 指名读。（2） 看饱组成什么词语？ （出示： 饱满） 开火车读。 （3） 看实物理解“饱满” 。 （4） “饱” 还可以组哪些词？ 5． 学习“炮” （1） “包” 加上“火” 变成（出示“炮” ） ， 指名读。（2） 看“炮” 组成了哪些词语？ 指名读句子。 （3） 出示“火炮” 图， “炮” 字和哪些有关啊？ （4） “炮” 还可以组哪些词？ 6． 学习“泡” （1） “包” 加上“氵 ” 变成（出示“泡” ） 。 （2） 出示“水泡” 。 3． 学习“苞” （1） 指名读、 齐读生字。 （2） 齐读词语： 花苞 （3） 生介绍花苞， 并说说 “苞”字为什么是草字头？ 4． 学习“饱” （1） 指名读、 齐读生字。 （2） 开火车读词语： 饱满 （3） 生看实物说说“饱满” 的意思。 （4） 学生给“饱” 组词。

5． 学习“炮” （1） 领读、 指名读、 齐读字词。（2） 示“火炮” 图， 学生说意思。（3） 指名给“炮” 字造句。 6． 学习“泡” （1） 领读、 指名读、 齐读字词。（2） ） 给“泡” 组词 基础。对形声字的学习， 除了使学生从偏旁上想意思以外， 还令学生看照片，从截图上非常理性地知道意思苏教版二年级语文上册表格式教案，最后用组词进行利用， 加深对词义意思的理解。（3） 你在哪里见到过水泡啊？ （4） “泡” 还可以组哪些词？ 7． 再读这些字， 你可看到这几个字有哪些关系吗？ 8． 联系构字特点理解生生字。 揭示形声字规律。 9． 齐读生字词。 五、 游戏巩固识字。 1． “拼字游戏” ： 小组内把“包” 和它的朋友——不同的偏旁拼在一起， 反复认读。 2． “找朋友” ： 学生每人有一个形声字， 老师念词， 学生拿出相应的字卡。 六、 指导写字 。 1． 出示范字, 学生认真观察“包、 饱、 泡” 。 2． 分别指导: 注意左窄右宽的字, 注意两个别在田字格中的位置。 3． 教师书写示范。 4． 学生练习书空、 描红、 仿写。 七、 课堂作业。 完成《习字册》 上的 “饱” “泡” “包” 。

7． 再读这些字， 说说这几个字有哪些关系？ 8． 齐读生字词。 五、 游戏巩固识字。 1． 学生反复认读字词。 2． 玩“找表哥” 游戏。 六、 指导写字 。 1． 学生认真观察“包、 饱、 泡” 。2． 学生练习书空、 描红、 仿写。 七、 课堂作业。 完成《习字册》 上的字。学生由于年纪特点， 都偏爱做游戏，所以我用两个游戏来巩固生字词语。一是拼字游戏苏教版二年级语文上册表格式教案， 把“包” 和它的朋友——不同的偏旁拼在一起反复读， 二是找生字朋友的游戏， 这样寓教于乐，学习的效果会更好。 板书设计：识字 8 饱 泡 包授课日期 11 月 15 日教学课题 识字 8 课型 识字 本课题课时数： 3本教时为第 2 教时备课日期 11 月 11 日 教学目标： 1． 复习已学过的认字， 学会小诗中的字词， 理解由韵母组成的词句。 2． 能恰当、 流利、 有情感地朗读短文。 教学重点、 难点： 重点： 了解形声字的构字特性。 难点： 理解儿歌内容。 教学方法与方法： 多种形式的认读， 图文结合， 理解儿歌内容， 结合以往学过的形声字加深形声字的构字特点。

教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习巩固 。 一、 复习巩固 。 通过给“包”1. 给“包” 找朋友。 2. 读字词新词。 二、 学习儿歌 。 1. 借助拼音自由朗读。 2. 教师范读。 3. 指名读, 正音后再练读。 4. 细读诗歌 （1） 出示图画， 引导看图： 你看见了这些景物？ （2） 按排序说话。 提示： 水上有哪些？ 水下有哪个？ 他们怎么样？ （3） 课文里把这图的景物给我们编了一首儿歌， 你可读起来吗？ （出示） （4） 指名读（看看谁的本领大， 能把红字的读音读准了）（5） 去掉提示你可读好吗？ 谁来试一试。 （6） 齐读儿歌。 三、 齐读全文。 四、 拓展认字， 课堂总结。 师： 我们最近学习了“包” 是四胞胎， 能把它成为五胞胎吗？ 1. 指名说说声旁是“包” 的字。 2. 开火车读字词新词。 二、 学习儿歌 。 1. 各自通过拼音自由读。 2. 指名读, 正音后再练读。 3. 细读诗歌 （1） 看图： 指名说你看见了这些景物？ （2） 按排序说说： 水上有哪些？水下有哪个？ 他们怎么样？ （3） 指名读儿歌。

（4） 齐读儿歌。三、 齐读全文 四、 拓展认字， 课堂总结。 学生帮“包” 找部首。 找朋友达到累积词语的目的。儿歌朗朗上口， 很适合朗读。要读好儿歌， 理解是很重要的一环，我通过看课本的手稿， 按顺序说说图上画了这些景象，他们怎么样， 降低了理解的难度， 也可非常有情感地读好儿歌。 让学生先帮“包” 找部首， 再看像这种的形声字， 最后生： 抱、 跑 师： 其实象那样的字也有众多呢。 （课件出示） 青 ： 请 清 情 晴 鲭 蜻 精 睛 也： 他 她 池 驰 地 苗： 庙 喵 描 瞄 猫 2． 总结： 在我们身边有许多这样有关联的字， 用我们现在的方式可结识更多的汉字朋友。 小朋友， 你能够写出类似的几组吗？ 五、 练习写生字。 1． 指导学生观察范字“吐” 。 2． 教师范写, 学生书空、 描红、 仿写。 六、 课堂作业 。 1． 有情感地朗读儿歌。 2． 学生在《习字册》 上书写 “吐” 。学生认读几组形声字。 指名说说类似的形声字。 （工： 江 虹 红） （丁： 叮 订 盯 钉 灯） 五、 练习写生字。

1． 学生观察“吐” ， 说说怎么写好它。 2． 认真看学生范写, 再自己书空、描红、 仿写。 六、 课堂作业 。 1． 有情感地朗读儿歌。 2． 学生在 《习字册》上书写 “吐”。指名说说类似的形声字， 这一课堂过程表现了 学生的学习特点。 形声字的构字太有特征， 这是中华民族的先民智慧的结晶。 我通过认读当时学过的形声字， 巩固孩子们对形声字的知道， 同时使孩子们说说类似的字， 达到拓宽延伸的目的。 板书设计：识字 8 吐授课日期 11 月 16 日 教学课题 识字 8 课型 识字 本课题课时数： 3本教时为第 3 教时备课日期 11 月 11 日 教学目标： 1 ． 有情感地诵读， 背诵课文。 2． 运用本课学到的常识完成相应训练。 教学重点、 难点： 重点： 有情感地诵读、 背诵儿歌。 难点： 练习运用， 拓展深化。 教学方法与方法： 多种形式的跟读、 背诵， 并结合相关的训练巩固词串跟韵文。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习巩固。 1． 抽读生字卡片。 2． 有情感朗读短文。 二、 指导背诵课文。 1． 练习朗读， 一边读一边想象词语之间的训练， 准备背诵。

一、 复习巩固。 1． 学生抽读字词卡片。 2． 齐声朗读短文。 二、 指导背诵课文。 1． 各自看图自由背。 2． 同桌互背。 背诵包括两部份， 一部分是对词串的背诵， 一部分是对儿歌的背诵。 2. 看图自由背。 3． 同桌互背。 4. 指名背诵。 5． 小组比赛背。 6． 有感情地齐背。 三、 巩固练习。 （一） 选词填空。 泡 跑 饱 苞 1． 一只兔子在上面欢快地（ ） 着。 2． 小鱼伸出舌头在吐（ ） ( ) . 3． 春天到了， 桃花鼓出了许多小花（ ） 。 4． 秋天至了， 大豆粒粒（ ） 。 5． 这种灯（ ） 发下来的光是白色的。 （二） 加部首成另一个字， 再组词。 包（ ） （）（ ） （） （ ） （）（ ） （） 四、 课堂作业。 1． 背诵课文。 2． 抄写词语。 3. 指名背诵。 4． 小组比赛背。 5． 有感情地齐背。 三、 巩固练习。 1. 指名口头交流。2. 按规定完成。四、 课堂作业。 1． 背诵课文。

2． 抄写词语。 针对背诵， 我用了这些种方式， 有一边读一边想象， 有同学互背， 取长补短， 有小组背诵，更有激励教师的比赛背诵， 使学生背得认真有效。 学生学习了“泡、 跑、 饱、 苞”这几个生字， 不仅要使学生写出他们的不同意思， 还要会实际的利用， 进行选词填空就是检验学生有没有真正理解了很多语句。 板书设计：识字 8 泡 跑 饱 苞 1． 一只兔子在上面欢快地（ ） 着。 2． 小鱼伸出舌头在吐（ ） ( ) 。3． 春天至了， 桃花鼓出了许多小花（ ） 。 4． 秋天至了， 大豆粒粒（ ） 。 5． 这种灯（ ） 发下来的光是白色的。