福利：《数鸭子》教案设计_其它课程_小学教育_教育专区

《数鸭子》教案设计 教学模式 本着建立教学民主的观念，教师从掌控变为主导，发挥学生主体作 用，形成良好的合作关系。整个教学一直在愉悦合作、多彩、友爱、 融洽的氛围中进行。 从全面提升学生能力出发， 为学员创造良好的教 学氛围，师生从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主 动，做到既可抑制学生智能最大限度地发展，又不加剧学生负担，特 别是在心灵上让学员的学习积极性得到调动， 让每位学员享受到顺利 的快乐。 教学目标 1、 通过歌曲 《数鸭子》 的课堂， 让教师感受到乡村魅力的自然风景， 教育子女好好学习，天天向上数鸭子舞蹈教案怎么写，并在唱歌中清晰灵巧地声调吐字，保 持速度的稳固。 2、通过听音游戏，使学生无法听辨相似的节奏段落，增强对节奏的 感知能力。 3、通过学生自己创编节奏，发挥教师主体作用，培养人们的造就思 维。 教学重点 用抒情的语调和清晰的咬字来演奏。 教学难点 能用三条伴奏谱同时为歌词伴奏。 教学时间 四十分钟 教学过程第 1 课时 1、听音乐进学校 教师微笑着演奏欢快的戏剧。 根据学生弹奏时的幅度差异数鸭子舞蹈教案怎么写，拍出优劣。 让学生感受音乐的强弱规律。 2、发音训练 师：同学们，让我们一起把小火车开出来。

53 13│5 5│5 ━│ 火车火车开来了 生：5 ━│5 ━│5 6│5 ━│呜 呜 呜呜呜 3、听音游戏（图略）师：同学们看到这幅图画，小鸭子们就要下池 塘游戏了，欢笑声不断。听一听，老师的琴声在学那只小鸭子的欢叫 声？请你拍手跟着学一学好吗？ 师：同学们拍得很好！看，老师手中有五张小鸭子头饰（每张上有一 条节奏） ，现在校长请同学们来扮演这五个小鸭子（可换两批学生） 生： 五种节奏（听辨） (1)4/4 X X XX X (2)4/4 XX XX X━ （3)4/4 X XX X XX (4)4/4 XX X XX X (5)4/4 X XX XX X 师弹或拍或其它朋友一起拍， 相应的学生还要做出跳入池塘游泳状。 文字场景结合， 创设良好的课堂情境。 教师在课堂中使学员通过听、 唱、 做想等多项活动把学生从简单低级的趣味性阶段， 引向求知的乐 趣。让学生感受到一种自己在亲自参加的开心。 4、节奏创编 师：在每位朋友的小方凳里同学都放了一块小卡片和一根铅笔，现 在同学请同 讨论一下这首歌用那种速度演唱最好？ 1、根据节奏朗读歌词。 2、跟着琴声轻声演唱曲目。 3、唱唱、听听、讲讲、写写，得出唱“中速”最合适的结论。

4、用叙事的语气跟清晰的吐字来完整连听歌曲。 5、让教师朗读歌词，这样可以练习学生的音准吐字，这翻唱好歌词 是大有裨益的。 6、发挥学生主体作用，让学生自己通过对比后取得最合适的结论。 7、歌曲伴奏 指导全班学生怎样看图示。把拍手和跺脚分别进行训练。 师把学员分成三大组。 (1) 4/4 X ━ X ━‖ 4/4 X X X X‖ (2) 4/4 O XX O XX ‖4/4 X O X O ‖ (3) 4/4 XX X XX X ‖ 4/4 X X X X ‖ 学生把三条伴奏全部学完。 第一组用（1）歌曲伴奏。第二组用（2）歌曲伴奏。第三组用（3） 歌曲伴奏。 三组同时为乐曲伴奏。 培养学员边看谱边拍手或跺脚的习惯，为日后过渡到自学打下坚实 基础。 三组同时为乐曲伴奏， 多层次的节奏练习为日后合唱作好准备。 8、总结 师：今天我们学习《数鸭子》这首歌，请同学们告诉同学这首歌 告诉了我们一个什么道理？ 学们自己来创编 4/4 拍的节奏，看谁编得又快又好又多！ 生自己拿起粉笔在小卡片上创编节奏。 X O X O XX XX XX XX X X X O X X X X 等 要让学习作为教师内心的梦想，使教师乐于学习，就要允许教师有 自己的看法， 并宽容每位学生每一点发明成就， 只有调动学生自觉性， 积极性、创造性的学习情绪，教学能够获得最佳效果。

导入新课 师：小鸭子怎么叫？ 小鸭子开心时要说话，那么让我们一起来模仿小鸭子唱歌的嗓音好 吗？ 请同学们告诉同学黑板上小鸭子唱歌时的下图为什么应这种表 示？ 生：嘎 嘎 嘎 生根据板书来模仿： （动作自编） ● ○ ● ○ ：│┃ m d m d 讨论一下重复部分是用哪个力度最佳？ 同学们讲得真好！我们能不能做个调皮的学生哦！在以前还要养成 良好的学习习惯。师编配《数鸭子》的戏剧。生：从小好好学习。别贪玩，忘了学习，上学，还有考试时千万别 吧“鸭蛋”抱回家等。 利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到美术教学之中。 9 师生再见 师编配《数鸭子》的戏剧。 生边听边拍手离开教室