幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案

作为一名教师，总归要编写讲义，编写讲稿助于累积教学心得，不断提高教学品质。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案范文（通用5篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案1

【设计意图】

１、学生是学习跟发展的主体，教师是课堂活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方法，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以按照自己的偏好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同加强。让学生用自己构思的动作跟语言，表达细腻体验跟感悟，体会学习的幸福。

２、朗读是教师学习跟研究的主要方式。通过各类形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情调和学生的感受融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。

【教学目标】

１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。

２、正确、流利地诵读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的神奇变化。

３、培养学生积极主动地累积词语、语言的观念。

【课前准备】

１、教师：

课件、三种小鸟的头饰。

２、学生：

观察寻找春天，重点了解春天的各类颜色。

【教学流程】

一、结合生活、学习实际揭题

１、说一说，春天里有哪些？

板书“春”字。

请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。

２、看一看美丽的春景：

欣赏春回大地，柳绿花红的秋景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。

３、顺势激疑，你们明白春雨是哪个颜色的吗？板书课题。

二、自提学习要求，整体感知

１、说一说：

读新课文要做些什么，要注意哪些？

２、读一读：

按照今天你们的建议，自由读课文。

３、露一露：

多种形式展示自学成果：

⑴课件出示词语。你了解这样躲在课本中的词宝宝吗？

⑵小组合作，和生字交朋友：

早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好方法记住它的，成为你的新朋友的，打上“★”，哪些字你认为学上去非常困难，但是你既特别格外想和它交朋友，就打上“？”，跟旁边的小朋友一起交流，争取和所有的字交上好朋友。

⑶开门游戏，卡片认读生字。

⑷把生字送回去，接龙读全文。

三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美

１、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：

⑴再现春雨景色（课件展示）。

⑵感悟交流：

和调皮的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你聊聊她是哪个样儿的？听一听，你既看到了哪些？

⑶指导体验朗读：

出示第一自然段（课件出示）。读一读这段话，喜欢吗？喜欢的话就反复地读一读。

学生朗读、体验、感悟、交流。

２、围绕“争论”，合作研究春雨的深层美：

⑴联系实际，理解争论：

说说平时你跟谁争论过，争论哪些？

⑵引发讨论主题，指导朗读：

小鸟们在讨论哪些呢？

个性化朗读。

⑶小组合作，探究讨论，体验文本：

①自己读３～５段，划出哪些小鸟在讨论？划出春雨分别是哪个颜色的？

②小组内自主分工，互相协同（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成如下作业：

小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺

③小组间互相交流，相互补充，相互挑战：

（结合交流，教师课件展示小鸟们看到的景色图）

⑷朗读演绎：

①找出表示小鸟们不同观点的词。

②扮演你喜欢的小鸟，读一读，演一演。

③学生戴头饰表演，互动评价。

四、拓展争论，积累语言

看课件，模仿书上的语句说一说。

（播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满目的杏花。喜鹊飞过树林，看到了,飞过田野，看到了满地的紫云英。）

五、多方感受快乐，向课外延伸

１、谈话感受：

听了你们的争吵，春雨心里会怎么样？

２、朗读表达各种方式读。

３、律动展示：

听，春雨快乐地唱起歌来了。播放动画：《小雨沙沙》，进行律动创造舞台。

４、总结，拓展：

小朋友，春雨下得多幸福呀！那，春雨究竟是哪个颜色的呢？你心里有了答案吗？让我们到课外再好好地去找一找，然后把你心里春雨的颜色画出来，好吗？

六、灵活运用方式，复习巩固生字

１、课件配合，游戏巩固：接小雨点（生字）：

⑴同桌合作，认识每一个雨点儿。

⑵接雨点儿，抢读生字。

２、自主识记，鼓励教师个性化的识记方法。

３、自主发现这种生字有哪些特征？

（引导学生从偏旁、结构等方面着手）

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案2

活动目标

1、 欣赏和感受诗歌诗优美的诗意。

2、 理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。

3、 能看到句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。

活动准备：

1、了解春天的基本特点，散步时在同学的启发下看到并感知春天万物的变化。

2、幼儿用书《虫虫乐园》

教师准备：

1、一栋可爱的楼房、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音乐，各色油画棒。

活动过程

一、出示挂图，欣赏画面

提问：画面里有哪些景物？（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是哪个季节？（春天）

太阳是哪个色彩的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花幼儿园散文诗教案怎么写，它们分别是哪个色彩的.？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言表述出这种一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的海浪一路听着抒情的歌，门前是一大片绿绿的草地，红红的太阳暖洋洋地照在头上，大树上一只小老鼠正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的味道呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有诸多零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中展现着浓烈的花香。

二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩缤纷的春天。到处都盛开着诸多花儿，空气中飘着花香，是一个美丽性感的秋天。春天的雨有色彩吗？那是哪个颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是如何说的？

１、 完整地欣赏老师合唱曲目散文诗。提问：诗的昵称叫什么？诗里说了哪些？里面都有谁？

２、 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴上去

提问：春雨到底是哪个颜色的？它们各是如何说的？各自的原因是哪个？

三、学习朗诵散文诗

１、看着教具朗诵

２、情景舞蹈朗诵，分角色朗诵

３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特征。

四、学习仿编诗句

１、谈话：春雨是暖暖的粉色，是扭来扭去的白色，是香味的红色，是滚来滚去的红色，是一串串的蓝色。春雨还可以是哪个颜色的？

指名说：娇艳的桃花说，春雨是温暖甜蜜的粉红色，杏花说，春雨是黄黄，梨花说，春雨是金色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色。

３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。

４、在班上交流仿编的诗句

五、引导幼儿共同小结：

春雨让成为哪个色彩，它使秋天变得万紫千红，绚烂缤纷，说明昆虫的生长都离不开雨水。

六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是哪个颜色的？

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案3

活动目标：

1、感受春天的底色美，萌发热爱春天的情趣。

2、理解散文诗的内容，感受作品的语言美、意境美。

3、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词。

4、积极参加演出活动。

活动准备：

1、PPT课件一套《春雨的色彩》

2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干

活动的重难点：

引导幼儿分角色朗诵散文诗的访谈，感受诗词诗的幽美，发展幼儿的观察力、思维跟语言表达能力。

活动过程：

一、操作图一，引出课题

师：小朋友，你们明白这次是哪个季节吗？（春天）春天美吗？（美）

1、演示图1

师：我有一幅特别美的风景图，咱们一起来欣赏一下吧！

①谁可告诉我这图中有哪些呀？注：提示幼儿回答时说出物体的形状。（绿绿的松树、粉红的桃花、绿油油的山坡、五颜六色的花）

师：真好！你们观察的能真仔细呀！谁可告诉这是哪个季节呀？（春天）哦！原来春天可以看见绿绿的松树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的山坡、五颜六色的花，这万紫千红的景色呀！怪不得你们都说春天美呢！

②说说春天为什么这样美？

师：你们明白春天为什么会有这万紫千红的风景呢？（阳光的温情、春雨的滋润）

2、演示图2

师：你们看这里怎么啦？（下雨啦）知道吗！这夏天的雨还有个好看的昵称叫“春雨”出现鸟声引出下图。

3、演示图3

师:你们听，这是哪个声音呀？（鸟叫声）

①哦！原来是小鸟来了呀，这里有几只小鸟呀？（3只）

②它们是哪个鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）

③这些鸟在干什么呀？哦！原来那些小鸟们在讨论一个有趣的疑问“春雨到底是哪个颜色的。”

二、教师配乐合唱散文诗

师：它们是如何讨论这个难题的呢？想听吗？（想）

教师完整朗诵后回答：

1、诗歌好听吗？（好听）那好听的古诗题目是哪个呀？（春雨的色彩）

2、诗歌里面有谁呢？下雨了，它们躲在那里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐吗？

3、诗歌里小鸟是如何讨论“春雨到底是哪个颜色”这个问题的呢？

小燕子怎么说？ 麻雀怎么说？ 小黄莺又是如何说的呢？

三、演示图片，教师再次合唱散文诗一遍

提问：1、诗歌中说春雨像什么呀？（春姑娘纺出的线）是如何落到地上的呢？（轻轻的）

2、春雨听了你们的讨论，下得很欢了，好像在说哪个？（亲爱的小鸟们，我本来是无色的，但可给秋天的大地增添万紫千红）

四、幼儿变小鸟，学小鸟争论问题。

1、请部分幼儿表演

刚才诗歌里的小鸟们争论问题都有自己的主见，真可爱呀！现在谁愿意成为这3只可爱的小鸟，来讨论这个问题呢?

2、集体分角色表演

师：刚才的3只小鸟表演的能真棒！现在我们都成为诗歌里的小鸟一起来争论这个疑问怎么？

五、课后延伸，分组表演。

幼儿学小鸟飞出活动室，去户外寻找季节都会帮谁带来色彩。

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案4

设计意图：

为了使孩子们进一步诠释春天的美好，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又带有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地知道春雨的特点及动物生长的自然知识。

活动以“小鸟的叫声”引入，通过交谈启发幼儿初步的心得表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后跟孩子们到户外一起寻找“万紫千红的秋天”，满足了幼儿对春雨继续研究的好奇心，进一步激起了儿童热爱春天的亲情。

活动目标：

1、理解散文诗，感受诗歌诗所体现的春天的美，培养儿童热爱大自然的亲情。

2、学习角色间的访谈，理解词语：万紫千红。

教学重点：

理解散文诗内容，感受散文诗的诗意美。

教学难点：

理解万紫千红的意义。

活动准备：

教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。

活动过程：

一、以“小鸟的叫声”引入课题

1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。

师：小朋友下雨了，赶快过来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鸟的叫声幼儿园散文诗教案怎么写，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。

师：今天还有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在讨论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们看看小鸟们在讨论哪些问题呀?(不知道)让同学来听一听——噢!原来他们在讨论春雨到底是哪个颜色的?

师：有谁来告诉你们春雨是哪个色彩的?(红色、黄色、蓝色、白色)

师：春雨到底是哪个颜色的呢?

二、欣赏散文诗，理解散文诗内容

1、倾听学生配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。

师：今天老师帮小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色彩》让我们来看看春雨到底是哪个颜色的?

师：这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

(重点提问能力较通常的幼儿，让人们有提问问题的机会)第一幼儿教育儿童网站

师：里面有什么小动物?(幼儿边回答疑问，教师边出示相应的课件)

师：它们在讨论哪些问题?(春雨到底是哪个颜色的?)

2、播放课件，幼儿再次欣赏文学诗一遍。

师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是哪个颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)

3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。

师：小白鸽是如何说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。)

师：小燕子是如何说的?(春雨是绿色的。春雨落在草坪上，草地绿了!春雨淋在树枝上，柳枝儿绿了。)