读书笔记：幼儿园大班散文诗《落叶》教学反思_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗《落叶》 ，在三次执教的过程中，我 在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动超过理想 的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。 一、教材的处理 1.第一遍读散文诗《落叶》之后，我看到这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内 容，它带有一个非常规整的句子，语言比较优美。在课堂活动设计中，我可以将这三段的内 容成为一个重点内容来鼓励幼儿学习。 因此在第一次执教中， 我建立的活动的教学目标中的第二条是： 学习句式树叶---小动物 ---，体会散文诗的语言美。我建立的活动难点是：在理解散文的基础上学习修辞，感受诗歌 的语言美。 2.第二遍读散文诗《落叶》之后，我看到散文诗的最终一段在句式上虽然是在之前的三 段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内 容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在后来的课堂环节的设计上我该怎么表现，这些 思考便妨碍和指引这我接下来的课堂设计。 第一次执教时，我在欣赏文学诗的最终一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习 完前一段散文诗后用我们再接着听进去来成为过渡，这样的处理方法变得非常生硬。

因此， 在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后，直接在背景音乐声中将最终 一段的内容展现给幼儿，这样的处理方式除了使幼儿认为新奇，也让环节之间的过渡更为顺 畅。 3.第三遍读散文诗 《落叶》 之后， 我看到了散文诗的第一段内容虽然是一个很好的导入，可以借助对第一段内容的展现来跟自然地引出全文。 在前两次执教中幼儿园散文诗教案怎么写，我采用的照片是静止的，而且在展现图片后提了众多的难题，这些问 题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还致使导入部分更加繁琐。因此，在第三次执教时， 我采用的 PPT 落叶图片是动态的， 而且在照片展现以后， 通过一个非常简单的问题秋天到了， 树上的树枝发生了哪些差异?直接展现散文诗第一段内容， 使幼儿进入文学诗的幽美景色， 激 发起幼儿的学习兴趣。 二、细节的处理 1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环 境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿十分积极、主动地去学习语言。 其一：第一环节的初步展现文学诗内容，在我朗诵散文诗的之后没有出现 PPT 画面，通 过一个提问---让幼儿自由地看看自己看到的。其二，第二遍朗诵散文诗时配上 PPT 画面，再 次通过一个提问---让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。

两次内容的展现不同， 提问指向 的重点不同，使幼儿逐渐步入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为儿童的学习提供支架，帮助幼儿理解诗歌诗内容。 2.动词的处理文学诗重点内容中出现了躺、坐、藏三个动词，动词的发生让小动物与落 叶之间出现的事情变得有趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的 理解跟体验非常深切。 其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其 二：为最终的角色演出活动做好铺垫。 3.图片的展现动态落叶图片的选择，使夜晚的场面更为生动、真实，相比较静态的照片 而言，起到的效果一定会更好一些，也很可吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。 四副背景大图的使用幼儿园散文诗教案怎么写，使最终的角色演出环节充满创意，激发了儿童再次学习、游戏的 兴趣。 通过此次的跨班跟进课活动那个，我在怎样处理教材、设计活动方案方面既有了一些新 的了解跟经验，我觉得： 首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的掌握要做到反复细读、品 味全文。 其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到反复思考、体现细节。