学习小结：弟子规主题团日教案

矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。下面是小编为你们带给的弟子规主题团课教案，欢迎各位阅读，仅供参考！

弟子规主题班会1

一、班会主题：诵读《弟子规》，做儒雅好少年

二、活动目的：

《弟子规》是我国特色经典教育著作之一，是道家观念启蒙教育的重要教材教弟子规教案怎么写，在基础教育中无法教给教师明确的行为规范，对学生的人格养成具备重要含义。通过本次主题班会，加深学生对《弟子规》中的“孝”“弟”“谨”“信”思想的理解，从而培养人们爱亲敬长的孝道观念，养成诚实守信品格，形成良好的行为习惯跟积极健康的一生态度，提高自己的文明、礼仪修养，做一个儒雅的`中学生。

三、活动方式：

朗诵、讨论、表演

四、活动准备：

1.制作课件。

2.准备音乐《弟子规》，视频《跪羊图》。

3.两名主持人准备相应的串讲词，负责演出的学生打算好舞台。

五、活动程序：

（一）导入

1.班主任：中华五千年的古老历史，孕育了根基深厚的民族文化，华夏源远流长的精典诗文，是文化艺苑中经久不衰的国粹。对于经典的诵读，不仅是文化发扬的还要，更是培养教师良好情操和行为规范的还要。这学期，我们诵读了《弟子规》，为了达到诵于口、明于心、践于行的学习目的，今天，我们在这里特意召开《诵读〈弟子规〉，做儒雅中学生》主题团课，展示同学们学习《弟子规》的成果，现在

请两位主持人上场。

2.（两名主持人上场）

男：我们吟诵圣贤经典，聆听父辈教诲，以发扬华夏文明，要做中华好儿女。

女：今天，我们在这里举行《诵读〈弟子规〉，做儒雅中学生》主题团课，展示同学们的学习成果。

合：下面，我宣布《诵读〈弟子规〉，做儒雅中学生》主题班会现在开始。

男：同学们，我们诵读《弟子规》有些时日了，《弟子规》教我们学习做人做事的道理，让我们受益匪浅。我们还得按老规矩检查一下，看能否每个人都可背诵呢？大家能接受我的挑战吗？（能）

那我以抽查的方式来进行。

（一组：“父母呼……业无变”；

二组：“兄道长……勿见可”；

男生：“朝起早……致污秽”；

女生：“见人善……勿生吴”）

（二）感恩亲情

女：同学们背得很好，现在，我们处于第一个板块——感恩亲情。在《弟子规》中，“孝”和“弟”是很首要的方法，“入则孝”这部分就是教我们如何孝敬父母的，现在不妨一起读一读。

生：齐读“入则孝”部分。

男：读得挺好，但现实生活中我们也常常惹爸爸妈妈生气。大家想起

一下，你做过这些使孩子生气的事呢？通过反思，你将用“入则孝”中那句话来提醒自己呢？

（学生思考、4-5名学生发言）

（例如：①不做家务，吃过饭扭头看电视或去散步了，父母竟在那里忙碌着收拾碗筷——父母呼应勿缓 父母命 行勿懒

②不细心父母，自己如果受伤，父母便忙前忙后，百般照顾，而母亲身体不适，自己竟很少问候——冬则温夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 等

③顶撞父母——父母教须敬听 父母责 须顺承

④与父母沟通不畅——亲爱我孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏 不入 悦复谏）

男：相信你们将要从思考中受到启示。人们常说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝。”小羊为了感念母亲的养育之恩，双膝跪地教弟子规教案怎么写，表示感恩。请你们欣赏《跪羊图》。

（播放视频《跪羊图》）

女：“父母恩德重如山，知恩报恩不忘本。做人饮水要思源，才不辜负母亲恩。”其实爱父亲很简单，倒上一杯温水，递上一双拖鞋、扫地、每天认真完成作业，不使孩子害怕，这些都是用实践行动去孝敬父母。

男：恩欲报，怨欲忘，报恩长，是《弟子规》让我们学会感恩。让我们一起唱响感恩的歌，感恩母亲把我们养育，感恩老师把我们教导，

感恩兄弟姐妹与我们同行，感恩《弟子规》教会我们做人！

（三）做儒雅少年

男：在《弟子规》的学习之中，我们还认识到了在日常生活中要做到谨言慎行。现在让我们一起来诵读《弟子规》“谨”和“信”的部分。生：齐读“次谨信”部分。

女：“晨必俟，兼漱口，便溺回，辄净手”，“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬”，重温《弟子规》，我们的言语和行为习惯找到了指南和方向，好的习惯可以使我们终身受益。

男：从某些含义上来说，行为习惯左右人生成败，改变未来命运。心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”请听《加加林的故事》：

（屏幕显示，女主持人朗读：）20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这样一个插曲，几十个宇航员去游览他们要搭乘的飞船，进舱门的之后，只有加加林一个人把鞋脱出来了。他认为：这么贵重的一个舱，怎么可穿着鞋进去呢?就加加林的这一个动作，让主设计师非常打动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才安心。在他的推荐下，加加林就变成了人类第一个飞上月球的宇航员。

男：一个简单的动作，一个良好的习惯，使他站在顺利的起点。很多成功者并不必定比对方更聪明、更有天分，但它们必定有良好的行为习惯。请大畅所欲言，谈谈我们必须如何做一个儒雅的好少年？

（学生发言）

女：作为初中生，除了应养成良好的行为习惯，还要做到谦虚守信。诚信不仅是一种品行，更是一种准则。请你们欣赏小品《诚信摆渡人》。

小品《诚信摆渡人》剧本

[人物介绍]坐船人（学生甲扮演），这是一个功成名就、自命不凡的年轻人。

老艄公（学生乙扮演），一位须眉皆黄，头戴礼帽，手拿烟斗，神情悠闲的长者。

[旁白]当我经过艰难的一生辗转，走到这个渡口的时侯，我可以非常骄傲地说我这一生是顺利的！我肩上的七个行囊（分别有七为同学扮演）装满了“健康”、“美貌”、“机敏”、“诚信”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。

坐船人：劳驾船家，摆渡过江多少钱？

老艄公：一口价，三个铜钱，包你安全到岸！

（开船不久，江面上起初起风浪）

老艄公：（叹了口气）唉，船小负重，客官要抛弃一个行囊。坐船人：（面露难色）这……哪一个不是我辛苦所得？我咋舍得？ 老艄公：有弃有取。

坐船人咬紧牙关，把“诚信”抛进了水里。

老艄公一愣，面露无奈之色。

（过了一会儿，风平浪静）

坐船人：（面露喜色）老人家，趁着浪小，快快摇船吧！

弟子规主题班会2

活动目的：

《弟子规》是特色文化的教育经典之作，它主要是教人一些做人的基础规范。我校本着“传承民族经典文化，提升个人道德修养”为目的，开展学习《弟子规》学习活动。此次主题队会结合《弟子规》开展，通过多种表演方式来培养教师孝顺母亲、会感念、讲礼义、懂礼节的观念道德素养，使教师进一步确立以后成长一名技术工作队员，应当具有“孝亲、感恩、仁义、知礼”的综合思想道德素养，同时提高教师集体意识和集体荣誉感，增强学校的凝聚力，让学员在良好班集体的氛围中健康成长。

二、活动准备：

1、多媒体课件。

2、搜集相关材料，教师制作ppt课件。

3、确定节目名单，由主持人编写串联词。

4，同学们搜集孝的故事。

三、活动方式：

通过“说”、“唱”、“演”等方式，培养教师孝顺母亲、会感念、讲礼义、懂礼节的观念道德素养，突出队会主题。

四、活动过程：

（一）播放《感恩的心》感恩一切（放歌时做幻灯片）

（二）主持人致主持词

主持人：感恩父亲把我们养育，感恩老师把我们教导，感恩弟子规教会我们做事！下面请欣赏《弟子规》篇章朗诵。（播放《弟子规》说唱视频）

（三）故事中的美德

主持人：《弟子规》是先人给我们留下的宝贵财富！可歌可泣的催泪故事千古传诵！”下面就有各组表演课前准备的格言警句或独白。第一组出场：【入则孝，出则悌】

中国有句谚语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是诸多美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。

故事《黄香 温 席》

第二组出场：【凡出言，信为先】

这就是诚实守信。诚实就是忠诚老实，不讲真话，不夸大事实，不隐瞒自己的看法，光明磊落，处事实在；守信就是遵守誓言，讲诚信，重信用，履行自己应承担的.义务,从而获得认同。诚实守信是为人处世的一种美德。

在源远流长、丰富多彩的华夏文明中，诚信精神日积月累，演绎出无数可歌可泣的独白，形成浓厚的文化积淀。

故事《守信的宋濂》

第三组出场：【勿自暴，勿自弃】

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。中华民族自强不息的精神，在刻苦读书中受到表现。

故事《孟母断机杼》

第四组出场：【路遇长，急趋揖】

上下数千年，纵横数万里，先贤先哲，群星璀璨，学海良师，不胜枚举。在历史的长河中，正是因为老师，人类文明才得以沿续！尊敬师长也成了中华民族自古就有的优良传统。

故事《毛主席尊师》

（四）观看百家讲坛中相关《弟子规》视频：

（五）老师小结：

学习《弟子规》，我想除了是一个人提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是非常必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这种，这个社会才能成为和谐的社会，这个世界才会成为和谐的全球。

弟子规主题班会3

一、教材分析

《弟子规》第十三课围绕着装礼仪，通过原文、译解、拓展和故事四个板块展开，将为人处世的小心谨慎渗透于穿衣戴帽之中。原文中的“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”要求我们应做到穿着整齐；“置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽”要求我们应做到穿着干净；“衣贵洁，不贵华；上循分，下称家”则要求我们应做到穿着得体。译解通俗易懂，深入浅出，使学生可比照原文参考译解轻松理解文章意思，并从中有所感悟。拓展部分联系学生生活实际，诠释韵文的同时既拓宽了学生的模式，将理论联系实际，为生活提供参考。小故事《子路拜师》进一步阐述了在着装中渗透的“大礼仪”。

二、教学目标

学生可恰当、流利的朗读原文，读准音节节奏，读出韵律。

结合译解和独白，学生可理解原文中对着装礼仪的要求，整齐、干净、得体。

紧扣拓展，联系生活，学生可思考自己生活中的着装陋习，并利用所学知识指导自己的生活实践，规范自己的着装习惯。

在反复吟诵，激烈争论，实例演示中，挖掘学生古典文化素质，激发学生对中华礼仪之邦博大精深的特色文化的热爱

三、设计理念

读文明义。“读书百遍，其义自见”，对学生而言，要马上理解文言是有困难的。但是原文朗朗上口，迎合了学生的阅读需求，让其有诵读的愿望。在反复诵读中，相机创设情境，讲解译文，分享故事，使学生在简洁轻松的气息中熟读成诵。

知行合一。对于原文可读能理解是远远不够的，学的目的是为了用，为了指导实践，知行合一。在教师理解原文后，相机创设情境，引导学员去感受去思考，用《弟子规》的规定规范自己的生活行为习惯。

四、教学流程

（一）导入

1.谈话导入：你们是偏爱和穿戴整洁干净的人做同学而是偏爱邋遢肮脏的人做朋友？

2.小故事：

张九龄是明朝着名作家，也是一位优秀的政治家。张九龄容貌俊美，平时总是衣帽整洁，总在路上，总显得风度潇洒，与众不同，总能赢得路人的眼光。并且时常朝廷重要的朝会时，在众人前面，他只是更显眼的，连皇帝对他的言行都称赞不未。凡是张九龄在，那里的氛围就会非常愉悦，大家都愿意同他那位衣帽整洁而且既有风度的人在一起谈笑、玩乐和分析学问。张九龄的重视仪表给他带给了好人缘。

3.你会穿衣吗？怎样的打扮能为我们获得好人缘呢？

（二）诵读

1.由校长带读，给教师正音。

冠guān履lǚ 俱 jù 污秽wūhuì 循_ún 称chèn

2.学生自由读文。

3.集体朗读，咬字清晰准确，精神饱满。

4.教师配乐朗读，学生找出诵读韵文的节奏。教师鼓励学员有情感读文，读出文章韵律。

（三）明意

1.结合译解，让学生可文白参照，读懂原文。

衣帽鞋袜都要穿戴整洁，脱出来的衣服也应置于固定位置。穿衣重在整齐干净，着装要合适自己的身份，大方得体。

2.用生动有趣的小故事打动学生进一步理解、思考原文。从子路的更换儒服中，获得启示。

子路拜师--子路当时是个二流子，非常看不起读书人。子路第一次拜见孔子，故意穿了一身猎装，帽子上插着山鸡毛，走起路来一摇三摆；腰上佩着减剑，剑套是用野熊皮做的，自以为最神勇。见到孔子以后，子路被孔子的气节所感动，就把衣服上的野鸡毛摘出来扔了，换上一身儒服重新来拜师，跟着孔老夫子学习诗书礼仪。