学习笔记：小学美术优秀教案五篇(2)

教学目标：

1.能用坚定有力的嗓音、欢快饱满的心情准确演唱曲目《种玉米》。

2.通过节奏练习、模唱、对比等形式听准歌曲中带有附点节奏的乐曲。

3.通过唱高音学习民歌，感受歌曲所体现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。

教学重点：

能用坚定有力的嗓音、欢快饱满的心情准确演唱插曲《种玉米》

教学难点：

通过节奏练习、模唱、对比等形式听准歌曲中带有附点节奏的乐曲。

教具：

电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。

教学过程：

一、师生问好歌

二、发声练习曲《我们一起来唱歌》

三、学听歌曲《种玉米》

1、导入：

设问：同学们都明白这次是夏季，那秋天是一个什么样的春天呢？（丰收的春天，收获的秋天）

师：同学们吃过烤地瓜、煮花生吗？在这个夏天里卖烤地瓜煮花生的特别多，现在令我们一起来了解一下玉米的成长过程。

（播放课件）

【设计动机：通过联系生活实际，让学生对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做准备。】

2、初听曲目录音范唱

师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做哪些呢？（种玉米）

（课件播放歌曲）（出示课题）

3、复唱歌曲

设问：请你认真听一听孩子们在种玉米时都有什么劳动动作？你可试着做一下吗？

（除草、施肥、撒种子、浇水）

【设计动机：为可用坚定有力的嗓音演唱曲目做铺垫。】

4、教师弹琴范唱歌曲

师：今天就让我们一起来学听这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》，请同学们打开书到22页，仔细看歌词，用右手指着歌词，在心里跟着同学一起唱一唱。

听后设问：歌曲是几拍子的？他的节拍特点是哪个？请你用拍手的方法告诉你们。

（四二拍、节拍特点强弱）

5、教师按曲目节奏读歌词。（用单响筒打拍子，边打边读歌词）

师：请老师拿起笔，认真听同学读歌词，如果有不了解的字请你在上面标好拼音。

6再次复听曲目录音范唱，请学生用右手指着歌词轻声和听。

7节奏小练习：（课件展示）

教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生区分是哪一个，然后学生用拍手的方法分别拍出两条节奏，不精确的地方教师指导纠正。

设问：第一条节奏是歌词的哪一句？请你找回来告诉你们。

（学生找出后试着按节奏读出歌词）

设问：第二条节奏歌曲中发生了几次？请你分别找回来，并且按着节奏把歌词读起来。

（教师指导读的不具体的地方，全班齐读）

【设计意图：为解决歌曲中的难点做打算，为了学生可具体演唱插曲做铺垫】

8、再次复听歌曲，学生大声跟听。

设问：找出自己听的不具体的乐句。

学生听得不准确的声部教师弹琴范唱，学生模唱至听准音乐教案怎么写，(全班齐唱)

【设计意图：解决歌曲的重难点，为可具体演唱插曲做铺垫。】

9、师生一同练听曲目：男女生接听，小组接唱等方式。

（在学生听的不具体的乐曲教师指导唱准。）

10、教师启发学员以细腻的热情，控制力度以及用轻快的心情演唱曲目，学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。

【设计动机：培养教师的戏剧表现力，感受歌曲增添劳动时的幸福，培养热爱劳动的美德】

四、教师小结：

师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时情绪是怎么样的？

（开心的）

师：那他们在劳动时情绪是怎么样的？为什么呢？

（学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动）

篇五：摇篮曲

一、教学模式：以情育人

音乐能以真诚、生动、深刻的情感拨动人的心扉，比其它艺术最可爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的美术。在戏剧教学中，我成就一切条件使学生充分享受参加戏剧活动的美丽、快乐等积极的心灵体验，促使其感情不断丰富和深切，用“情感”架起学生与戏剧之间的桥梁，让人们的情操受到熏陶、心灵得到启发。在课堂《摇篮曲》这节戏剧课时，我一直把教师的感情体验与体现放在重要位置，通过课堂，让教师体验到亲情的温情，学会表现歌词安静、温暖、甜美的唯美。

二、教学目标：

1、听“少年舒伯特”的独白，了解舒伯特的生平，学习他痴迷音乐、坚持不懈的精神。

2、用柔和的嗓音演唱《摇篮曲》，表现歌词安静、温暖、甜美的唯美。感受母爱的温情.

三、教学重难点：

体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。

准确演唱《摇篮曲》

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）营造气氛、酝酿情绪：

1、导入新课：介绍舒伯特的故乡