幼儿园语言教案范文

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的访谈形式，初步学会复述故事。 2、在配对游戏、语言情境中，锻炼儿童想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性认知。 2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。 3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又易于幼儿动手操作。 1、幼儿操作活动“给照片配对”，教师观察认识幼儿操作状况。师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师现在还要考考小朋友，我 们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看他们桌上 有什么东西，和大家组的小朋友商量商量，谁跟谁是一对好朋友?” 2、组织幼儿交流探讨，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的涵义，激发儿童爱护动物、热爱大自然的感情。 师：“谁来告诉同学，你们组的小朋友是如何为截图配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应截图) 友?钥匙为什么跟锁在一起?雨伞和鞋子为什么是一对好朋友?(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐) 讨论：为什么小鸟不愿意跟鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你如何能够作一个爱鸟的小孩?(激发幼 师：“小朋友讲的真好!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?” 提问：它们是如何对话的?谁来表演一下?谁来帮我们的童话起个好看的名字? 师：“生活中不仅小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西只是好朋友，请他们说说你的小椅子下藏了哪些东西，让我们 带上他们，在音乐声中找老乡吧!”“小朋友，让我们跟好朋友一 起到户外去作游戏吧!” 2.(能力目标)发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。

3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯幼儿语言教案范文大全，丰富儿童的心灵，促进幼儿个性健康发展。 温馨提醒：小班上课时间：10—15分钟 中班上课时间：15—20分钟 大班上课时间：20—25分钟 以上是我本人的一点经验感受，如果有不足或不对请得到指正与帮助，让我可得以提升，谢谢！ 训练一解读幼儿诗歌活动 2.学习朗读幼儿诗歌的方式方法。3.理解儿童诗歌的课堂活动 设计模式。 ------《摇篮曲》大班 活动背景：孩子的“任性”是让父母头疼的事情，而成人不正确的教育方式是导致女儿任性的主要因素。孩子的任性，用恐吓 和打骂的方法是不可取的，这种方式能使幼儿暂时有所收敛，但 会造成逆反心理。因此，教师应恰当对待儿童的不合理要求，加 强正面鼓励跟教育让儿童心态愉快减少任性，逐步提升幼儿的自 我约束力。 活动目标 1.了解哪些是任性，知道任性是不好的行为。2.能初步学着控 制自己的心态，3.做讲道理的孩子。 （评析：活动的重点是使幼儿知道任性是不好的行为并初步学着控制自己的心情。） 活动打算 2.“应该如何？”任性教学课件。 一、通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事幼儿语言教案范文大全，让(转自： 联盟网:幼儿园语言教案范文)幼儿 了解哪些是任性知道任性是不好的行为。

2.教师小结：这三位小朋友都是任性的小孩，是你们不偏爱的小孩。（任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或 不允许非应超过目的不可，由着自己的性格去做，并不听从大人 的劝诫。这样做是不对的，是不好的习惯。） 二、谈话“怎样做？”以提升幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。 1.提问：你告诉“三位小朋友”应该如何做？ 2.教师小结：在儿童讨论如何做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。 、通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使儿童明确任性带来的不良后果。 1.幼儿每人一张图片分小组自 由讲述，并学习概括故事的内容。 冬冬由于任性遇到了如何的麻 烦事？ 2.教师小结:任性的小孩不但你们不偏爱它，而且还攻击了身体 住进了学校，任性一点儿好处也没有。 方法：通过看课件行为判定《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。 在恰当的行为照片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。 儿游戏后，教师播放课件，验证对错。五、结合幼儿自身实际， 不断提高了解。 1.请幼儿讲一讲自己任性的事情。 2.教师读几篇家长来信，目的在于正面鼓励幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。 六、歌表演《好孩子不任性》：以自娱自乐的方式，让儿童体验不任性的小孩会受到这些幸福，保持愉快地心态。

（评析：本次活动学生借助采用儿童喜爱的“讲故事”“做游戏”等方式，让幼儿在看看、听听、讲讲中，在老师正确的鼓励下， 懂得任性是一种不好的行为，在“应该如何做？”的环节中，不 断增加自控能力。以超过克服“任性”的教育目的。） 2.充满童心、想象丰富。3.有角色感。 （注意将文学朗诵寓于灵活多样，富于情趣的活动中，注重活动的趣味性和审美性或教育性。） 训练二设计幼儿诗歌活动计划 1.尝试设计幼儿园诗歌活动的活动目标、活动打算、活动过程、活动延伸。 2.完整撰写幼儿园诗歌活动计划。 1.对照大班语言活动目标中的文学态度目标，你觉得在《摇篮曲》活动中可促使儿童哪些“感恩”的感情与心态？（）。 A.初步了 解幼儿感恩父母爱的方式； B.能在日常生活中感受到妈妈的爱； 2.对照大班语言活动目标中的语言利用能力目标，你觉得在《摇篮曲》活动中可培养儿童哪些“仿编诗歌”的语言运用能力？（ A.初步认识儿童感恩父母爱的方式；B.能在日常生活中感受到 妈妈的爱； 3.对照大班语言活动目标中的语言思维目标，你觉得在《摇篮曲》活动中能使幼儿获得“感受妈妈的爱”的什么认知？（ A.初步认识儿童感恩父母爱的方式；B.能在日常生活中感受到 妈妈的爱； 角色扮演B视频展现C 图片展示 故事采用E其他形式 2.基本部分的设计想一想： （1）用如何的方法使幼儿认识“摇篮”？请把你的看法填在横线上。

1.如何鼓励幼儿朗读文学、体会诗文优美的诗意和丰富的想象？请把你的方式填在以下的横线上。 2.可以什么方式活动鼓励幼儿仿编诗歌？请把你的方式填在以下的横线上。 （三）分析该活动的活动打算：1.进行本次活 动与幼儿的哪些经验有关？ 2.根据活动目标并且活动方式，进行本次活动必须营造怎样的环境或者必须哪些材料？ （四）分析活动延伸：（活动延伸的方式能有：家园共育、领域渗透、环境营造、区域活动等） 一、请认真阅读分析“教案评分表”，并对照评价表对幼儿诗歌活动设计逐项进行评判并记录。 二、请以小组为单位互评本组老师所写的儿童文学教学教案。三、请将评价的结果在“教案评分表”中做好记录。 请对照教案评价表谈谈你在设计儿童文学教学活动中的收获与不足。 1.熟知组织幼儿园语言活动的评判标准。2.能按试教的程序进 行试教并进行反思。