知识整理：如何学习拼音教案_一年级语文_语文_小学教育_教育专区(2)

2、学会 d t n l 与单辅音拼读字音及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音 节句，懂得词语连读，能有情感地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并可在一定的情境中使用。 二、教学重点：声母 d t n l 的发音及 d t n l 与辅音拼读字音。 三、教学难点：n l 的发音及 n l 与音节的拼读。 四、教学准备：课件、声母卡片。 五、教学过程： 第一课时一、复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称他们哪些？（声母）声母通常都站在韵母的更 前面。 2、复习带调音节 bá pá bà mā mù bù mǒ等。 3、认读字词和句子：爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、情境导入 1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城” ，好吗？ 2、出示课件情境：快乐城城门。 二、教学新课。 1、教学声母 n. （1）（课件出示图画）你看见哪个？（引导说图） 、 （2）老师范读，学生朗读。 （发这个音的之后啊，感冒了能发不好，因为气流是从眼睛后面 出来的，大家试试看，捏着耳朵能够发下来。 ） （3）谁来做小同学领着你们读？ （4）师相机纠正学生的发音。 2、字形和书写的教学。

（1）谁来看看，你用哪个来记住 n 呢？ 顺口溜：一个门洞 n n n。 （2）怎样写好这个 n 呢？请小朋友自己看看书，告诉你们。 （3）交流，老师范写。 （4）学生描红。 3、教学声母 l。 （方法同上） 4、教学 n l 与单韵母 u、ü相拼的音节。 过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习。 （1） 出示 nu nü和 lu lü。 （2） 学生自由拼读，指名逐个读。 （3） 同桌练读。 （4） 自由拼读，指名按次序读，打乱顺序读。 三、复习巩固 1、用拼音卡片 n l 和辅音拼读卡片检查学生认读情况。 2、复习已经学过的声母。 四、作业 1、抄写声母 n l。 第二课时 一、情境重现 1、导入：上节课，我们了解了几个声母？ 2、出示相关声母卡片和辅音，指名读。 3、这节课我们再次来逛快乐城，课件出示快乐小马和伞把图。 二、新课学习 1、教声母 d。 （1）教读音。课件出现小马跑步的声音，教这个字母就读得。 （2）记住字形。顺口溜：队鼓鼓锤 d d d。 （3）教书写。说说先写哪些，再写什么。d 字住哪里？ 2、教学 t。（1）出示情境图。说说你看见了哪些？有哪个发现？ （2）谁知道这个字母的昵称？ （3）生读后师纠正。

（4）学生试着发音。 （5）字形和书写教学。顺口溜：小伞把儿 ttt。先写竖右弯，再写横。 3、教学 d t 与单韵母 I u 相拼的音节。 （1）出示 di 和 du，再出示 ti 和 tu。 （2）你可自己拼出它们的读音吗？ （3）指出你自己即将会读的音节。 （4）开火车指读。 三、复习巩固 1、出示声母卡片，指名读。 2、出示声母跟音位给学员自己拼读。 四、作业。 1、书写 d t。 2、读课本。 第三课时 一、复习导入。 出示声母卡片。 二、学习音节拼读。 1、出示情境图。 2、说说图上都有谁？他们在干什么？ 3、在学生交流说话的过程中，出示： （课本生字的音节） 4、现在谁来看到图，用上这些音节向你们介绍？ 5、评议。 三、学习儿歌。 过渡:大家学习的很好！快乐城要奖励大家一首儿歌，看谁可先读起来。 1、出示儿歌。 2、小朋友自己拼读。 3、同桌讨论。 4、交流。 5、学生强调不会的字。 6、老师范读。 7、指名朗读。 8、全班齐读。 9、背诵儿歌。 四、作业 1、背诵儿歌。 2、抄写音节。5gkh教学目的： 1.学会 gkh 三个声母。认准字形，发音准确,正确书写。读准三个声母与单音节 e 相拼的音节 和他们的四个声调。

2.学习三拼连读的音标方法，练习三拼音。 3.认识 5 个字词，会读儿歌。 教学重点： 1.读准 gkh 三个声母与单音节 e 相拼的音节跟他们的四个声调。 2.学习三拼连读的技巧，练习三拼音。 教学难点： 教给教师三拼连读的注音方式。 教学准备： 1.教学用字母挂图或幻灯片 2.三拼连读的示意图或活动教具 3.拼音音节卡片 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、学习 g 的音、形、书写。 问：1.图上画了哪些？它在做什么？ 2.比较一下声母 g 与图上的哪些相似？ 讲： “鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了 e 的音，成为呼读音 ge， 图上的橄榄枝形状象 g，可以帮助同学们记住 g 的形。 学儿歌：9 字拐弯就念 g 学生练习读四声： 指导书写：g 占中格跟下格，两笔写成，写时要把两笔连出来写，注意下格不占满。 二、学习 k 的音、形、书写。 问：1.图上画的哪些？ 讲：蝌蚪的“蝌”的音与 k 相同，把音读得轻短些就是“k” ，读响亮就带出了 e 的音，成为 呼读音 ke。 2.k 与图上的哪些地方最像呢？ 如果把 k 放倒了它像什么呢？ 学儿歌：一挺机枪 kkk 学生练习读四声： 指导书写：k 占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“” 。

三、学习 h 的音、形、书写。 问：1.通过小女孩的动作，你可清楚这第三个声母的发音吗？ （如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以鼓励学员学习，同时也说明，学生会看图学 拼音了。 ） 2.字母 h 的形，我们必须如何来记呢？ （学生应答出 h 与椅子样子更相似。 ） 教儿歌：一把椅子 h h h 练习四声： 指导书写：h 占中格和上格，两笔写成，先写“｜” ，再写“” 。区别字形：与 n 比较，强调 h 的右边一竖上边一定要写得长一些。 四、巩固练习 1.读本课的拼音跟四声。 2.把未学过的声母按次序进行背诵。 3.打乱顺序读字母。 4.练习写字母。 板书设计 （略） 第二课时 一、复习学过的常识为学三拼音做准备。 1.呼带调单韵母的四声。 2.呼读所学过的音节 3.背诵两拼法的儿歌 二、学习三拼连读法 谈话：我们终于学过了拼音跟单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法 板书：g—u→gu 学生读后在 u 的后面填写 a，成为以下的板书。板书：g－u—a→guā 讲：这叫三拼音节，g 叫作声母，u 叫做介母，a 还叫韵母，读的之后要先读 g拼音教案怎么写，再读 u，紧 连着读 a，要由慢到快，连成一个音节。

教师范读： （要多读几遍，让学生逐渐地模仿着读，悟出读法。 ）学生学读。 演示三拼连读法的教具 （教具同书本的图， 小男孩和小女孩相对猛推三个字母， 一下拼出 “瓜” 的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。 三、巩固三拼连读 板书： 讲：这样的图表示的音必须如何读呢？先看里面 g—u—a→guā再看下面的 h—u—a→huā一 个一个地练习读。学生训练读。 课中休息： 把以上的音节分成三张卡片， 让三个小朋友代表三个部分， 进行三拼音的小舞台， 全班小朋友练习直呼。 板书设计（略）莲山课件 原文地址：