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识字的课件写范文 【课标解读】 新教学是充满活力的“生命课堂”，学生是富有生命活力的，教师是富有生命智慧的，教学内容是生机勃勃的…… 新教学是教师自主的“操作间”，学生在游戏中认知，在游戏中理解，在游戏中提高，课堂教学达到自然的氛围、自主的活动、自由的学习的“三自”理想境界。 新教学是教师生活的 “镜子”。本课内容表现的是“环境保护”这一现实主题，极具针对性和实用性。教学中开展课堂与社会、生活的联系，从“镜子”中看到问题，解决难题。 【教材简析】 《识字7》以“拍手歌”的方式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情境，同时揭露了“人和动物是同事，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的方式也为教学活动的组织提供了较好的契机。 【学情认识】 《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏方式，孩子的朗读兴趣更浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让女儿在快乐的朗读、背诵中展现宇宙是人类跟动物一同的家园以及植物跟人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要了解10个生字，会写8个字，这是教学的重点，要充分地利用小孩生活、学习中识字的心得，在原有识字水平上展开教学，突破难点。

【预设目标】 1．认识10个生字。会写6个字，初步掌握左窄右宽的左右结构的字形写法。 2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3．理解课本内容，培养自主学习，乐于与别人合作的质量，促进语言积累。 4．激发孩子们喜欢动物的感情，产生保护动物的愿望。 【预设流程】 一、游戏引入，激发兴趣 1．游戏：小朋友们，老师在上初中的之后，特别偏爱玩一种游戏，叫“拍手歌”，你们会吗？ 谁愿意跟同学一起做这个游戏？（指名上台与同学合作演出） 谢谢大家把同学既带回了童真的快乐时光，咱们一块儿来做这个游戏吧！（同桌合作表演） 2．今天我们应学习的《识字7》也是一首拍手歌，里边躲着很多漂亮的动物呢，让你们一起走进课文和两者交个同学吧！ 【游戏是小学生喜欢的手段，用这些方法导入识字教案怎么写，学生的兴趣容易被调动，有了学习积极性，学生自然也就更愿意参加到学习活动中来。】 二、合作互动，学习字词 1．自由地大声读课本，要读准音节，读通段落，遇到不了解的字可以请教学习伙伴以及请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 【明确读的规定，对低年级的教师来说很有必要，这样可以减少读的品质跟强度，有利于养成良好的阅读习惯。

】 2．美丽的大森林里有一棵神奇的树，每张树叶还有名字呢！你可准确地叫出它们的名字吗？（多媒体课件演示：一棵枝叶繁茂的小树，树叶上写有本课带有拼音的认字） 合作学习： ⑴把字词读准确，不会认的字，小组组员间互相帮助。（教师四处巡视，了解各组学习的状况，重点帮助能力相对差的学生。） ⑵摘掉拼音帽子，你们能够恰当、响亮地叫出生字宝宝的小名吗？（组长检查、反馈→全班齐读） 【识字是阅读跟口语的基础，是低年段的课堂重点。教学中需要尽力挖掘学生的识字经验，采用多方式引导学员自主识字，合作识字，促进学生识字能力提升。】 ⑶我们跟生字宝宝交上了同学，就要永远把它们记在自己的心中。你有哪些好方法记住他们吗？（自由探讨→小组内交流→小组推荐好的识字原则，集体交流） 【学生是识字的主人，给教师充分的学习时间，发挥教师的自主性，由小组选出代表，又推动小组合作识字的成效性。】 ⑷咱们认识了这么多的生字宝宝，现在他们跑到儿歌里去了，你能够认出它们吗？（同桌互读课本，发现错的，帮助纠正；读得既正确又流利的，给予赞扬。） 【同桌互读，既检查课文读通状况，又有意识地培养教师正确交流的习惯。即认真倾听、善于肯定对方优点的习惯识字教案怎么写，这两方面都有利于合作学习者之间博采众长，取长补短。

】 三、自主赏读，朗读感悟 1．小动物们可想和大家交朋友了呢！看看都有什么小动物正等着你们去了解。 ⑴自由读儿歌，拿起笔划出小动物的名字，并读读相关的语句。 ⑵小动物都有属于自己的家，它们分别搬到那间房间里呢？ ⑶根据学生提问，把小动物送入家中： （若意见有矛盾，如学生对“百灵”比较陌生，分不清是动物还是兽类时，教师应鼓励学员再细读儿歌，从儿歌中找答案,相信学生可从“黄鹂百灵唱不休”等相关词语中知道黄鹂的类型。） 【本环节的设计，既使学生对文中的动物有了初步的知道，又可使学生初步学习深入文本，与文本对话的方式，同时既是对本课生字词的再一次巩固认知】 2．你最喜欢和谁交朋友，就去读一读写它的语句吧，读出对它的喜爱。（自由读） 3．我十分偏爱雄鹰，也想来读读写它的语句，行吗？（范读：你拍三，我拍三，雄鹰展翅在蓝天。边读边舞台雄鹰展翅飞翔。然后使学员评价老师的朗读。） 4．知道老师为什么能读好吗？秘诀就是我一边读，脑子里就一边放电影一样想象句子所描写的场景，并配上动作。你们也想来试试吗？相信他们也可像同学一样读得更棒。（学生再自由读，想象场景，并自由发挥演一演。） 5．哪一桌好伙伴愿意把她们喜欢的小动物，用自己的朗读，自己的演出介绍给你们，让其它小朋友也都偏爱上它？（同桌互相拍手表演→集体评议、教师点拨） 【儿歌2-7小节，结构相近，语言样式相同，在教学中引入扶放结合的方式。

学生自主、合作学习，教师稍加引导、点拨，在公平、民主、和谐的气息中，诵读文本，感悟语言，积累知识。】 6．除了文中介绍的几种小动物以外，还有众多小动物，它们也更有趣，你可向你们介绍介绍吗？（同桌合作自编儿歌→集体交流） 【“儿童是天生的作家”，让教师由模仿文本语言到利用语言，在语言实践中导致想象力，培养了自信心，使它们享受成功的乐趣。】 四、情境渲染，情感升华 1．多聪明的小朋友啊！森林里的动物们想邀请大家做客了。让我们一起轻轻地，静静地走入他们的家。（课件展示动物们在大自然自由生活的场景） 师话外音：蓝蓝的夜空，白白的云朵，绿绿的草地，清清的河水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里跳舞、嬉戏。大自然是我们一同的家园。 2．让我们每个人用自己的关爱来善待我们一同的家园，来保护我们的动物朋友吧！（随机板画：） 齐读词语：人和动物是长辈，保护动物是大事。 【画面的播放，加上教师语言的渲染，将学生带入大自然优美、和谐的诗意，使它们感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的鼓励，激发保护动物的美丽梦想。】 五、发现规律，指导写字 1．出示田字格中本课要写的六个生字：拍 护保物鸡猫 2．仔细观察，你有哪些发现？（都是左右结构，而且偏旁都在上面。

） 3．小结：像这种偏旁在上面的字，写的之后注意应左窄右宽。 4．用已有的写字方式进行书写。 （看——看字形结构，以及字词在田字格中的位置 描——边描边记住字形及笔顺 写——遮住例字，认真试写一个 评——自评或同桌互评，发现不足 写——再写一个，改正不足之处，争取一次比一次有进步） 【写字练习是二年级的重点，这一环节需要应认真，先使学生观察，发现规律，有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生训练才能有针对性。并可在互相欣赏与评判中取长补短，共同提升写字能力。】 六、布置实践活动 大自然中也有众多各种各样的动物，课后，小朋友们可以和爸爸妈妈去动物园玩一玩，或看看电视《动物世界》节目，认识更多的动物朋友，把新认识的动物朋友用白色笔画出来，写上名称，制成卡片，让我们大家一起享受识字的幸福。 【生活里有更丰富、最生动的课堂资源。可以说生活中到处有汉字，处处可以学汉字。引导学员在生活中识字，就是要开放识字渠道，拓展识字空间，培养教师在生活中识字的素养、习惯跟兴趣。】 ?