课堂教学教研方案

文山市第五小学课堂教学教研方案 主备学生：夏珊珊 授课教员：授课时间： 年 月 日第 课时 总第 课时 课题 识字三 课型 新培训 学情及教材分析 《识字３》是人教版小学数学课程标准实验用书第二册的一篇识字韵文。它是以对对子的方法识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关备课方式怎么写，对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养教师语感，积累语言。教学本课要在教师熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。 二、学情分析： 对于一年级下学期的教师而言，识字课并不陌生，他们终于累积了许多识字的方式跟经验，初步了解了许多客观事物，能写出她们的名字跟一些现象，还能简单地表达自己的心愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不完善的语言。为了让人们正确理解跟利用语言，在课堂上需要联系你们的生活实际，创设他们熟悉的生活场景备课方式怎么写，帮助人们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。 教学目标 知识与素质： 运动多种识字原则，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13 个生字。会写“秀、和”2 个字，区分“秀、和”偏旁的写法。 过程与技巧： 正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子跟收集对子的兴趣。

情感态度、价值观： 体会大自然的美好，享受大自然的奇妙，产生对大自然的热爱之情。 教学重难点： 1、认识 13 个生字，会写“秀、和”两个字。 2、2、归类识字“雨字头”的意思。 教学具应用： 课件 任 务 学习目标 学习过程的教案要点 学习方法及设计动机 任 务 学习目标 学习过程的教案要点 学习方法及设计动机 导入新课 游戏导入，初步了解对子歌 同学们，今天认识大家真高兴，咱们来说一个游戏怎么样？ 听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。 我说长，我对短， 我说胖，我对瘦， 我说粗，我对细，我说天，我对地， 我说天上，我对地下， 我说天上飞，我对地下走，同学们玩得开心吗？现在开始上课好吗？ 师：同学们可真精神，刚才我们玩得游戏叫对对子，这虽然我们祖国的特色文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。 趣味揭题 激发兴趣初读课本，学习字词 读准音节、词语。 1、现在就请同学们快快地把书翻到 36 页，让我们通过拼音自由地读一读，要求读准字音。 2、同学们在初读课本过程中都有有收获，谁愿意试着帮同学们读一读？（指两名学生读） 3、齐读课文。 4、把笔拿出来，画一画这课的认字，认一认、读一读。 初读课本画出字词，学生自学集中识字，组内交流 1、读韵文 2、比一比，认识字。 出示本课的 13 个生字，小组内互相交流：你都记住了这些生字？是如何记住的？还有什么字不了解，待会提起来问我们一起交流。 初读课本,小组合作交流识字 理解词...