知识整理：初中作文教案 初中作文教学设计教案

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面就是小编为你们提供的高中作文教学设计教案，希望还能给到你们!

初中作文教学设计教案

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出:写作教学要贴近学生实际，让学生容易动笔，乐于表达，应鼓励教师关注现实，热爱生活，表达真情实感，初中作文教案。语文学习的外延与生活相同，作文最是那么。"现实生活是哲学写作的唯一源泉"。

学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本因素是学生远离了文章的源泉--生活，或最准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生探讨以及众说纷纭的话题应该是这些的。把写作教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视域，学生的作文素材自然会丰富起来，写作时也经常少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学应"为教师自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对教师写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡教师自主拟题，少写命题作文"，本次习作打破传统的课堂框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的剖析，而是把习作指导渗透在作前交谈，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的氛围中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由洒脱的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说:"只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有见解表达起来的氛围中，才能形成出使儿童的写作丰富多彩的这些观念，感情的词句。"习作也是一种情感得体验、流露、交流的还要。注重在教学中借助，情景引发--闭目回忆--互谈发现(说与写)--品读交流等方式，引发学生心灵兴奋，开启学生心扉，引吐内心深情，确实把教学只是一种情感感受与交流的场所，把习作当作情感抒发感受交流的应该，真正做到"为情而造文"，使"我手写我口，我手写我心"的写作初衷得以实现。

[教学目标:]

1.通过对童年趣事的缅怀和作文实践，唤起女儿心灵深处对生活的痴迷与追寻，学会从平淡小事中展现生活，感悟人生，学习处世的道理。

2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素跟基本结构表达清楚。把事情的经过写明白，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备:]

1.学生回想自己幼时生活中的趣事，做好发言准备。

2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好范例及其相关课件，教案《初中作文教案》。

教学过程:

一、童年歌曲"我来唱"

1、欣赏歌曲:《童年》。

同学们，有谁唱过《童年》这首歌呢?好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)。其实，我们每个人都有美丽的童年，每个人的童年也必定会出现一些富有情调，又更有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问:你读懂了哪些?

3、教师小结。

二、童年趣事"大搜捕"

4、课前，我早已要求同学们在课余书籍、报刊杂志或者网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我认为比较好的一篇与同学们分享一下。(课件出示文章《巧吃西瓜》)

6、学生探讨回答。教师小结。(出示课件:写作要求1)

7、我喜欢这篇文章的缘由之二是它最有趣。你们认为这个故事哪个地方更有趣?(我故意把西瓜推到地上，让它摆脱，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会使你认为有趣呢?(所选的生活例子典型，突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写)

9、从后面的预测里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有以下几点。(出示课件:写作要求2、3、4)

10、当然这个"趣"字还包括着众多方面。(课件出示对"趣"的理解。)

(1)、意趣。对大自然，对生活的探求、发现、刨根究底;从趣事中感受道理、得到启示与思考。

(2)、情趣。表现对父亲的温情、对伙伴的亲情，反应童心、童真。

(3)、乐趣。贪玩、寻开心。

(4)、傻趣。做坏事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的缘由之三是它有一个好的开头跟结尾。(出示课件:写作要求5)。(出示课件:巧吃橘子的开头跟结尾)。

12、齐读开头跟结尾，大家了解这是那一种方式的开头跟结尾呢?(出示课件:首尾呼应式的开头跟结尾)

13、老话说"题好一半文"，好的题目可以使人耳目一新，更可起到画龙点睛的作用，还能吸引人随后的步入阅读状态。(出示课件:写作要求6)。我喜欢这篇文章的缘由之四就是它有一个好的题目。(出示课件:题目《巧吃西瓜》。)谁说说这个题目好在哪?

14、教师小结。(出示课件:写作六点要求)

15、刚才同学们分享了同学收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面那一们同学可勇敢地站出来，把你收集到的更有趣的故事拿出来跟你们分享分享。

可以像同学一样从几个方面说说你喜欢它的缘由。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习他人的写作方法。

17、堂上交流探讨。

三、童年趣事"集中营"

18、分享了人家的逗趣故事后来，你是不是也回忆自己生活中的趣事了?下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同事听，听的朋友要仔细地听，听完后还要给一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点规定，怎样写都会更好些。

19、小组交流。

20、请老师到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那富有稚趣而又最有意思的事，用我们童年的心，优美的文字把它表达起来。

12、说就说得很高了，但写得怎么样呢?下面，请你们按照伙伴的建议，把你自己选进去的创意故事写出来。写的之后，注意把你甚至同伴认为更有趣的地方写得细腻一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写下来以后，一定要让故事中的真谛变成幸福的种子播种到我们生活中来。老师为你们出个好主意:大家跟班上的同学商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的独白更有趣，最搞笑。写得好既讲得好的，就可以被评为班上的"快乐天使"。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我提议你们对这种故事进行一下分类:哪些故事给人以有益的启示?哪些故事只是是令人一笑了之?哪些故事是善意的?哪些故事不值得效仿的?以后的生活中我们必须注意哪些?

初中命题作文教学设计

第一课时

一、 命题作文的常规方法

1、 准确审题

审题如同走路时确定方向。审题是口语命题作文要做的第一件事，也是选材和创作的基础，

因为审题偏差或出错都会造成偏题甚至离题万里。这是命题作文的误区。如果审题正确，只会是得分高低的弊端，而审题偏差或出错，那就该“阿弥陀佛，菩萨祈求”了。要么阅卷老师没看起来，要么阅卷教师菩萨心肠。可我们不能把命运寄托于运气。只要总体上把握住时间，审题上多花点时间就像“磨刀不误砍柴工”一样。谁都不想全军覆没啊!

别怕，审题也是有方法的。命题本身通常有成语、短语和句子三种。对于语句要理解到它的本义及延展义、扩展义或象征义。如:“噪音”。既能指城市闹市的“市声”、工厂机器的轰鸣、凌晨居民区的KTV歌声等，也可以指“愤青”们对现政权的声讨和批评。前者是它的本义，后者是它的延伸义。对于动词或句子，要运用字词或句子成分分析法去理解。如:“留在我心中的风景”。这是一个定语加中心语的偏正短语，先看中心语“风景”，它又能指自然风光，也可以指人文景观乃至于一件事。再看修饰语“留在我心中的”，意味着这个“风景”给我留下很深的印象。这下我们就明白了，就是给人印象深刻的一种景或一件有教育含义的事件。在包括“那一夜，我笑了”。用句子成分分析法可知，主语是“我”，谓语是“笑了”，“那一夜”是表时间的状语。我因何而笑?很显然，一句幽默、一个幽默故事、一句变调的嗓音，一出幽默的话剧或小品等都能使我们发笑，可那既有哪些好写的呢?所以此处关键是应理解“笑”的涵义。这里的笑，可以是“开心一笑”，可以是会心一笑，还可以是一声冷笑等。人类的笑所包括的情感不下于几十种。可按照情境，这里的“笑”只限于几种理解。你觉得呢?(因为艰难困苦的顺利而笑、因为与同事冰释前嫌而笑、因为自身成长受到父亲责骂而笑等)

审题训练:“你辛苦了”“留住那份真挚”“凝聚”“在尝试中成长”“那天，我捡到了幸福的钥匙”

2、 精心选材

选材如同绘画时调配颜色，所选颜色一定要符合所画事物的特点。选材除了正确外，还要典型、精

练。在必定的篇幅内，选材不能太多，只选一到三个(一般不少于三个)材料，有些甚至没法围绕一个材料展开。材料很多，除篇幅不允许外，也一定会妨碍材料的表现力。如:“你辛苦了”。

3、新巧构思

构思就像要做一栋房子，买好了材料，剩下的还要看大家设计师如何指导工匠们去施工了。先写什么，后写哪些，要有顺序。哪些详写，哪些略写，要有主次。还有内容与内容的联系，段落与段落的衔接，都应考量。这里很关键的是简练清楚、主次分明、衔接自然。在此基础上，还可以考量如何不落窠臼，不入俗套。讲究简练、巧妙。实际上，写作技巧这时也该考量了。对比、烘托、欲扬先抑、欲抑先扬、前后照应、巧设悬念、托物言志、寓情于景、夹叙夹议等技巧都应根据需要有意识地去利用。

如:“你辛苦了”

审题:对辛勤工作的人表达一种赞美或感激。

选材:如表达赞美之情，可选父母、农民、工人、教师、医生、清洁工、小商贩、边防军等，适合写作叙事长诗。如表达感激，一般选择丈夫劳作的一到三个场景，适合写作记叙文或抒情诗歌。

构思:第一种选材，可列出多个材料，以并列的方法组织材料(每个材料的结尾都用一句“你辛苦了”结尾，有详有略，造成一种段落的通感，增强文章的或许，首尾则不拘一格。第二种选材先用一个简短的劳作场景引发话题，稍加抒情或议论后在进入主要材料的描叙，最后表达出自己的歌颂之情与感恩之心。

4、 语言要有特色

根据文体与选材组织有特色的语言来表达。语言的传统之美主要靠多种修辞手法的利用来达到。

第二课时

一、 作文的评价(以教师习作《爱在细微处》的点评为例)

习作评价:

先说不足。语言方面存在错别字、用词不当、句式杂糅、指代不明及前后语意矛盾等弊端;选材与题目要求有一定差异;情节尚待充实。另外，语言总体显得平铺直叙。

再说亮点。首先，作者有意或无意地进行了环境描写，并借此抒发人物情绪;其次，有意或无意地利用了对比，前后环境与人物情绪的对比描述，给人一种构思的美感。文末语言也非常生动感人。

建议:

修改基础的语病;

通过多种表达形式、多种修辞技巧，增强语言的感染力;

充实心理描写，充实文章内容;

更多地描写环境，增强表达效果;

展开细节描写，更好地对应文题。

可见，评一篇作文要多角度、多方面去评判，既应提到长处，也要发现不足初中作文教案怎么写，这样就能取长补短，得到进步。

二、作文的修改(仍以教师习作《爱在细微处》的修改为例)。

爱在细微处

当我们沐浴父母之爱时，我们必定不会忘记父亲对我们的养育与教诲、宽容与关怀、体贴与思念。我们总记得这些的第一次、很多的大事。然而，生活中没有那么多的第一次，也没有那么多的大事。生活中，更多地而是不计其数的细小事件。这些细枝末叶，同样可使我们感动和铭记。

无忧无虑的童真随着初中生活的到来悄然离去，生活不知从什么时候开始多了痛苦与悲伤。

今天，走在上学回家的路上，看着灰蒙蒙的夜空，心中生出无名的苦恼，感觉自己呼吸的全是城市的废气--一股接一股的汽车尾气钻入眼睛，耳畔充斥着高分贝的嘈杂声，可笑的是转盘那儿还安装着一个噪音检测仪，简直就是聋子的眼睛。做完作业，我习惯性地开启电视，里面播放着诸多电视剧和新闻，都是些无聊的人和无聊的事。

家里闷得慌，出去走走，如何?

于是我缠着儿子陪我一起去市民公园。天空还是如此暗淡，像许久没有洗过的蚊帐。精心布置的花池盆景在清风中绽放，像招徕看客的街头艺人。广场上稀稀拉拉几个人，平日的热闹不知哪里去了。我时常感到身体有点发冷，尽管时令已是隆冬。