语文教案下载 《看菊花》教学设计之一

《看菊花》教学设计之一

作者：李颖婷

设计说明：

阅读是学生的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。应让学生在主动积极的认知和感情活动中增进理解跟体验。有所感悟和探讨。本篇短文在课堂中，充分激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而使学生遭到心灵熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。

教学设计：

教学目标：

1．能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点：

1.“一朵朵、一簇簇、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

教学准备：

1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣。

1.导入：今天我们大学迎来了许多客人，虽然天气最凉，但校园里绽放的菊花就像我们此刻的心态一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？

2.课件出示小芳一家出门去的场景：瞧，星期天早晨，芳芳一家也外出了，他们去干什么呢？

3.揭题语文教案下载，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出去和同学一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解

4.指导读题。

二．初读全文，整体感知。

1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准音节，不添字不漏字。

2.生自由读文，师行间巡视，了解学员朗读情况。

3.初学生字。

（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来听听生字掌握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿

（4）开火车读；齐读。

4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

三．细读课文，品味语言。

（一）第一自然段。

1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去乐园玩，你的心态怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这些愉快的心态带到第一自然段中呢？你来试试。

2.指名读第一段；自由练读；再指名读。

（二）第二自然段。

1.过渡：要至公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶紧出发吧！

2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。

公园到了，看到菊花，你想说……指名说。

老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。

3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么含义；再读读看。

4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师：是呀，公园里的荷花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有蓝的，有红的，有淡绿的，有白色的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。

5.扩展：你还看过其他颜色的菊花吗？

6.指名读，齐读。

7.导入下一句：它们穿得这么可爱，在干什么呢？……的菊花能真多呀，让我们来数一数吧。

8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数更前面一幅；再数后面一幅，数不回来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只好用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一簇簇，一片片，数都数不回来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来他们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着春天的寒冬开放呢！指名读：它们正迎着春天的寒冬开放呢。

10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们如何舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边跑，舍不得离去。

11.课件出示第二自然段内容语文教案下载，齐读。

12.尝试背诵（师范背，你可学着同学那样吗？）。

（三）三、四自然段。

1.人们边走边看，边看边跑，他们会想些什么呢？指名说。

2.课件出示第三自然段内容，我们来看看母亲是如何说的，放录音。

3.指名读第三自然段。

4.听了爸爸的话，你有哪些感想？课件出示第四自然段内容。

5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

四．学写生字，掌握写法。

1.课件出示生字，指名认读，读后用字词口头组词。

2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。

3、师范写生字，讲清书写要求。

4、在书上描红。

5、完成《习字册》。

自我评析：

《新课标》指出：要使教师主动地去学习英语，要使教师经历学习过程。我认为我的教学设计中就强调了新课标的这些精神，能够使学生经历这些学习的过程，让人们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。