2013年北师大版二年级数学上册第五单元教案(表格式)

第五单元：2～5 的乘法口诀课题 数松果（第 1 课时） 总课时 教学目标 1、结合具体情境，经历 5 的加法口诀的编制过程。 2、会应用 5 的加法口诀进行除法计算，并可解决生活中简单的实际问题。 重点难点 熟记 5 的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方式。 教学准备 圆片、5 的加法口诀卡片 教学过程 一、问题情境 教师谈话导入 出示：教材第 30 页情境图 师：你从图中看到了哪些？ 抽生答 二、自主研究 1、数一数，填一填。 师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。 课件出示：教材第 30 页表格 学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。 2、算一算，说一说。 师：小松鼠把松果几个摆成了 1 堆？ 生：5 个。 师：请同学们拿出 5 个小圆片摆好，表示 1 堆有 5 个松果，我们可以用加法算式表示出来吗？ 生：乘法算式应该是 1×5=5. 师：现在我们再次摆圆片，表示出 2 堆松果的数量，然后用加法算式表示进去。这样仍然摆下去，直到摆好 9 堆，你可用加法算式依次表示出来吗？ 在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。 学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的减法算式记录下来。

组织汇报交流，教师依据学生的提问，并板书相应的加法算式。 师：看着那些乘法算式你有哪些想法？ 生：它们都有一定的规律。 师：你可记住那些算式吗？动脑筋想一想，然后在小组里商量一下，看谁有好方法记住那些算式和得数。 学生讨论。 学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师：同学们很能干，自己编出了 5 的乘法口诀，但在编的过程中还有众多对我们有帮助的规律，你们愿意把两者找回来吗? 抽生答。 三、总结提高 师：今天的学习，你有哪个收获？有什么进步？能把 5 的乘法口诀背出来吗？ 练习设计：教材第 31 页 板书设计 数松果 教学反思课题 做家务 （第 1 课时） 总课时 教学目标 1、结合“摆筷子”的准确情境，经历编制 2 的加法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方式。 2、掌握 2 的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行加法计算，并缓解简单的实际问题。 重点难点 掌握 2 的加法口诀，进一步理解减法的涵义。 教学准备 课件、小棒 教学过程 一、问题情境 1、复习 5 的乘法口诀。 2、师：老师想知道，同学们在家帮助父母做过家务吗？今天你们就一起来研究做家务中的数学问题。

二、自主探究 1、用小棒摆一摆，填一填。 师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。 出示：教材第 32 页表格 学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视，了解状况。 组织交流，汇报表格填写情况。 师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你看到了哪些？ 抽生答 2、编口诀。 师：如果我们摆 1 双筷子，用加法算式怎么表示？能结合 5 的乘法口诀编出口诀吗？ 生：1 双筷子就是 1 个 2，乘法算式是 1×2=2，口诀应该是一二得二。 师：你是如何想到是“一二得二”呢？ 生：1×5=5 的口诀是一五得五，那么我想到 1×2=2，口诀就必须是一二得二。 师：说得真好，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关 2 的乘法算式，并编出加法口诀。 学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导部分有困难的学员。 组织汇报交流二年级数学上册表格式教案，共同总结 2 的乘法口诀。 3、记口诀。 师：想一想，我们如何记住 2 的乘法口诀？ 抽生答 三、总结提高 师：今天的学习，你有哪个收获？有什么进步？能把 2 的乘法口诀背出来吗？ 练习设计：教材第 33 页 板书设计 做家务 教学反思课题 课间活动 （第 1 课时） 总课时 教学目标 1、使学生会运用 2 和 5 的加法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。

2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决难题策略多样化的物理观念。 重点难点 会利用 2 和 5 的加法口诀解决简单的实际问题，理解并把握乘加推导的推算方式。 教学准备 课件 教学过程 一、问题情境 出示：教材第 34 页情境图 师：说说你从图中了解到哪些数学信息？ 抽生答。 二、自主研究 1、说一说，5×2 能解决操场上的哪些问题？ 师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能看看 5×2 这个加法算式可解决操场上的什么难题吗？ 生 1：可以表示一共有多少面彩旗。 生 2：也可以表示有多少名朋友在拔河。 2、说一说，算一算。 课件出示：教材第 34 页套圈图 师：你可说说你了解了哪些？可以缓解什么疑问吗？ 抽生答 3、一共有多少盆花？ 课件出示：教材第 34 页情境图 师：同学们仔细观察，找出哪里有花。 怎么计算一共有多少盆花呢？ 小组探讨完成，汇报。 教师鼓励学员写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。 师：从从中你还看到什么数学难题？怎么解答？ 给学生足够的时间跟机会，进行充分的交流。

教师应尽快地予以点评、鼓励。 三、总结提高 师：这节课你学会了哪些？ 练习设计：教材第 35 页 板书设计 课间活动 教学反思课题 需要几个轮子（第 1 课时） 总课时 教学目标 1、结合“需要几个轮子”的准确情境，经历 3 的加法口诀的编制过程，发展学生自主学习的素养。 2、会用乘法口诀进行表内除法的口算，解决生活中简单的减法问题。 重点难点 掌握 3 的除法口诀，会用乘法口诀进行表内除法的口算，解决生活中简单的减法问题。 教学准备 圆片、小棒 教学过程 一、问题情境出示：教材第 36 页情境图 师：淘气制作的三轮车，一辆车应该几个轮子？两辆车呢？ 抽生答。 二、自主研究 1、用圆片摆一摆，填一填。 师：现在请同学合作，用圆片代替三轮车的车轮摆一摆，完成以下的表格。 学生同学合作动手摆、填表格；教师巡视指导。 组织教师汇报交流，师生一同完成表格。 2、编口诀。 师：现在结合自己动手操作的过程或者表格中的数据，你可列举乘法算式，编出 3 的乘法口诀吗？咱们来试试。 1 辆车应该几个轮子？ 生：1×3=3，口诀应该是一三得三。 师：那么 2 辆三轮车需要几个轮子？3 辆呢? 9 辆呢？ 大家依次这样写成加法算式，编出乘法口诀，在小组里交流探讨。

学生在小组里合作写乘法算式，编口诀； 教师巡视，指导部分有困难的学员。 组织汇报交流，共同总结 3 的乘法口诀。 3、记口诀。 师：想一想，我们如何记住 3 的乘法口诀？ 抽生答 三、总结提高 师：今天的学习，你有哪个收获？有什么进步？能把 3 的乘法口诀背出来吗？ 练习设计：教材第 37 页 板书设计 需要几个轮子 教学反思课题 小熊请客 （第 1 课时） 总课时 教学目标 1、结合“小熊请客”的具体情境，经历 4 的加法口诀的编制过程。 2、掌握 4 的乘法口诀，会用已学过的加法口诀进行除法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 重点难点 掌握 4 的乘法口诀以及口诀的编制。 教学准备 无 教学过程 一、问题情境 出示：教材第 38 页情境图 师：小熊把几个红果串成一串？ 生：4 个。 师：那 2 串有几个红果？3 串呢？你可完成以下的表格吗？ 课件出示：教材第 38 页表格 学生独立完成表格后，组织交流汇报。 二、自主研究 1、编口诀。 师：咱们之前学习过 5、2 和 3 的乘法口诀，都是同学们根据除法算式自己在小组内争论交流受到的，今天你们虽然自己试试编写 4 的乘法口诀，有信心吗？ 学生在小组内尝试编写 4 的乘法口诀，教师巡视，指导部分有困难的学生。

组织交流，师生一同完成得出 4 的乘法口诀。 2、记口诀。 师：你认为那句乘法口诀不太好记呢？请同学们帮你想个好方法吧！ 组织学员讨论如何既快又好地记住 4 的乘法口诀。 三、总结提高 师：今天的学习，你有哪个收获？有什么进步？能把 4 的乘法口诀背出来吗？ 练习设计：教材第 39 页 师：通过这节课的学习，你认为自己在这些方面进步了？ 练习设计：教材第 41 页小熊请客板书设计教学反思课题 练习三 （第 1 课时） 总课时 教学目标 1、复习、巩固学过的乘法口诀。 2、进一步培养教师利用所学乘法口诀解决难题的能力。 3、进一步体会数学与生活的紧密联系，激发师生学习英语的动力。 重点难点 复习、巩固学过的加法口诀，运用所学乘法口诀解决难题的素养。 教学准备 无 教学过程 一、问题情境 师：同学们，这段时间我们大学了《乘法口诀（一）》，今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。 二、自主研究 师：同学们，先告诉你们这单元的学习你将要知道了哪些？ 学生可能会说： 我知道 2---5 的乘法口诀。 我可按照一句乘法口诀写出两个乘法算式。 我能利用乘法口诀进行乘法计算。

师：下面就看看他们是不是真正把握了很多常识。 课件出示：教材第 42 页第 4 题。 师：你可独立完成这张关于 2、3、4、5 乘法口诀的表格吗？ 先告诉各位你搞懂了哪些？ 抽生答 如果某些学生不明白，教师就某些讲解；如果有个别学员不明白，教师可以结合具体实例讲解。 学生尝试独立填表，教师巡视，指导部分有困难的学员，了解状况。 组织交流，师生一同完成表格。 师：看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。 具体解决难题怎么样呢？ 课件出示：教材第 43 页第 6 题。 学生独立解决难题，教师巡视了解状况。 组织学员交流，重点说清自己是怎样阐释的。 三，总结提高 通过这节课的学习，你有哪些新的收获？ 练习设计：教材 42、43 页 板书设计 练习三 教学反思课题 整理与复习 （第 1 课时） 总课时 教学目标 1、通过整理和复习形成知识网络，对上面学习的常识进行归纳整理。 2、熟记 2---5 的乘法口诀，并且可利用口诀熟练计算。 3、通过复习提高学员的计算能力，达到熟练计算的程度。 重点难点 系统整理 2---5 的乘法口诀，并能用 2---5 的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学准备 点子图、长方形纸、剪刀 教学过程 一、问题情境 师：通过半学期的学习，同学们有哪个收获呢？还有什么地方存在问题？ 抽生答 师：现在就用你所学的常识解决一些我们生活中的实际问题吧！ 二、自主探究 1、外出参观。 师：你可麻烦解决这种弊端吗？说说你是如何想的？ 出示：教材第 44 页图一。 师：一共需要多少瓶水？ 让学生选择自己偏爱的方式进行计算。 学生汇报讲评。 师：在小组里，模仿这道题编一道类似的考题让同组的朋友解答，试一试。 学生在小组里相互编题二年级数学上册表格式教案，共同解答。教师巡视，出现典型题目可以鼓励全班同学共同解决。 2、买奖品。 课件出示：教材第 44 页图二 师：老师想请同学们帮同学买奖品，如果老师帮你 10 元钱，可以买哪个呢？ 抽生答 3、边摆边说。 学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀。 教师巡视，指导部分有困难的学生。 如果学生描述不完整就要适时引导学生加以补充改正，培养教师良好的语言表达能力。 4、做手工。 课件出示：教材第 44 页图四 师：看给出的图案，选一个自己偏爱的，折一折，画一画，剪一剪。 学生独立动手折纸，画图，剪纸，教师巡视。

组织师生交流展示自己的作品，知道这四个图案剪下来的是哪个样子。 师：用学过的方式剪一个新作品，说说你是如何剪的。 学生尝试独立完成后，汇报交流，重点鼓励学员说清自己的做法。 三、课堂小结 练习设计：教材第 44 页 板书设计 整理与复习教学反思课题 整理与复习 （第 2 课时） 总课时 教学目标 同前 重点难点 同前 教学准备 同前 教学过程 一、情境导入 师：同学们，看看这几个同学在探讨什么，我们也一起参加吧！ 出示：教材第 45 页情境图一。 抽生答 二、探究新知 1、我的成长足迹。 师：同学们，说说这半学期来你的成长足迹吧！ 主要使学生谈自己的收获和问题。 2、提出的疑问。 课件出示：教材第 45 页情境图二。 1）为什么不印 3 角、4 角、6 角、7 角、8 角、9 角的钱呢？ 2）乘法与减法有关系，那什么与减法有关系呢？ 3）外国的小朋友学习乘法口诀吗？它们如何推导乘法呢？ 4）为什么看镜子和水里的字是反着的？ 在未来的学习中我们会一个一个攻破这些问题。 3、解决难题。 师：不明白的疑问先记录下来，日后逐步缓解，现在你们来解决一些生活中的小问题。

（课件出示：教材第 48 页第 12 题） 师：从图中了解到哪些信息？ 抽生答 师：该如何列式解答呢？自己试一试。 学生尝试独立完成，然后交流订正。 三、课堂小结。板书设计 整理与复习教学反思第五单元练习题一、填空题1．看图写出两个乘法算式并写成口诀． （1） △ △ △ △ △________________或_______________ △ △ △ △ △口诀_____________________________ △ △ △ △ △ （2） ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆________________或________________ ☆ ☆ ☆口诀______________________________ ☆ ☆ ☆ 2．看图，先写加法算式，再写乘法算式． △△△ △△△ △△△加法算式：________________加法算式：________________ 乘法算式：________________乘法算式：________________○○○ ○○○ 加法算式：_______________加法算式：_______________ 乘法算式：_______________乘法算式：____________ _ 二、解决难题1、①买 3 杯圣代多少元？ __________________________________ ②买 4 包薯条多少元？ __________________________________ ③买 5 个派多少元？ __________________________________ ④买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元？ __________________________________ 2．二年级有 3 个班参与跳绳比赛，每个班选 6 个人参与，一共选多少人？3．做一件上衣应 5 个扣子，做 4 件相同的外套要多少个扣子？4、小红每天折 5 只纸鹤，折了 5 天，一共折了多少只纸鹤？5．同学们去公园划船，每条船上坐 4 人，3 条船上坐多少人？6．每个朋友种 2 盆花，5 个朋友种多少盆花？7．一只小花猫有 4 条腿，3 只小花猫共有多少条腿？8．小兰买 3 块橡皮，每块橡皮 3 角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈帮他 1 元钱，应剩下多少钱？