2013年北师大版二年级数学上册第五单元教案(表格式)
第五单元:2~5 的乘法口诀课题 数松果(第 1 课时) 总课时 教学目标 1、结合具体情境,经历 5 的加法口诀的编制过程。 2、会应用 5 的加法口诀进行除法计算,并可解决生活中简单的实际问题。 重点难点 熟记 5 的乘法口诀,学会乘法口诀的编制方式。 教学准备 圆片、5 的加法口诀卡片 教学过程 一、问题情境 教师谈话导入 出示:教材第 30 页情境图 师:你从图中看到了哪些? 抽生答 二、自主研究 1、数一数,填一填。 师:这些松果有多少个呢?让我们边数边整理数据填在表格中吧。 课件出示:教材第 30 页表格 学生汇报,教师填写,师生共同完成表格。 2、算一算,说一说。 师:小松鼠把松果几个摆成了 1 堆? 生:5 个。 师:请同学们拿出 5 个小圆片摆好,表示 1 堆有 5 个松果,我们可以用加法算式表示出来吗? 生:乘法算式应该是 1×5=5. 师:现在我们再次摆圆片,表示出 2 堆松果的数量,然后用加法算式表示进去。这样仍然摆下去,直到摆好 9 堆,你可用加法算式依次表示出来吗? 在小组内分工合作,摆好小圆片,做好记录。 学生在小组内进行摆小圆片活动,并把相应的减法算式记录下来。
组织汇报交流,教师依据学生的提问,并板书相应的加法算式。 师:看着那些乘法算式你有哪些想法? 生:它们都有一定的规律。 师:你可记住那些算式吗?动脑筋想一想,然后在小组里商量一下,看谁有好方法记住那些算式和得数。 学生讨论。 学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师:同学们很能干,自己编出了 5 的乘法口诀,但在编的过程中还有众多对我们有帮助的规律,你们愿意把两者找回来吗? 抽生答。 三、总结提高 师:今天的学习,你有哪个收获?有什么进步?能把 5 的乘法口诀背出来吗? 练习设计:教材第 31 页 板书设计 数松果 教学反思课题 做家务 (第 1 课时) 总课时 教学目标 1、结合“摆筷子”的准确情境,经历编制 2 的加法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方式。 2、掌握 2 的乘法口诀,会用已经学过的乘法口诀进行加法计算,并缓解简单的实际问题。 重点难点 掌握 2 的加法口诀,进一步理解减法的涵义。 教学准备 课件、小棒 教学过程 一、问题情境 1、复习 5 的乘法口诀。 2、师:老师想知道,同学们在家帮助父母做过家务吗?今天你们就一起来研究做家务中的数学问题。
二、自主探究 1、用小棒摆一摆,填一填。 师:拿出学具小棒,替代筷子摆一摆,并完成表格。 出示:教材第 32 页表格 学生自己摆筷子,填写表格,教师巡视,了解状况。 组织交流,汇报表格填写情况。 师:结合自己摆筷子的过程,仔细观察表格,你看到了哪些? 抽生答 2、编口诀。 师:如果我们摆 1 双筷子,用加法算式怎么表示?能结合 5 的乘法口诀编出口诀吗? 生:1 双筷子就是 1 个 2,乘法算式是 1×2=2,口诀应该是一二得二。 师:你是如何想到是“一二得二”呢? 生:1×5=5 的口诀是一五得五,那么我想到 1×2=2,口诀就必须是一二得二。 师:说得真好,下面请同学们在小组里分工合作,继续写出有关 2 的乘法算式,并编出加法口诀。 学生在小组里合作写乘法算式,编口诀;教师巡视,指导部分有困难的学员。 组织汇报交流二年级数学上册表格式教案,共同总结 2 的乘法口诀。 3、记口诀。 师:想一想,我们如何记住 2 的乘法口诀? 抽生答 三、总结提高 师:今天的学习,你有哪个收获?有什么进步?能把 2 的乘法口诀背出来吗? 练习设计:教材第 33 页 板书设计 做家务 教学反思课题 课间活动 (第 1 课时) 总课时 教学目标 1、使学生会运用 2 和 5 的加法口诀解决简单的实际问题,让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。
2、初步接触乘加计算,培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决难题策略多样化的物理观念。 重点难点 会利用 2 和 5 的加法口诀解决简单的实际问题,理解并把握乘加推导的推算方式。 教学准备 课件 教学过程 一、问题情境 出示:教材第 34 页情境图 师:说说你从图中了解到哪些数学信息? 抽生答。 二、自主研究 1、说一说,5×2 能解决操场上的哪些问题? 师:在同学们发现了这么多的数学信息后,能看看 5×2 这个加法算式可解决操场上的什么难题吗? 生 1:可以表示一共有多少面彩旗。 生 2:也可以表示有多少名朋友在拔河。 2、说一说,算一算。 课件出示:教材第 34 页套圈图 师:你可说说你了解了哪些?可以缓解什么疑问吗? 抽生答 3、一共有多少盆花? 课件出示:教材第 34 页情境图 师:同学们仔细观察,找出哪里有花。 怎么计算一共有多少盆花呢? 小组探讨完成,汇报。 教师鼓励学员写出综合的乘加算式,明确先算乘法,再算加法。 师:从从中你还看到什么数学难题?怎么解答? 给学生足够的时间跟机会,进行充分的交流。
教师应尽快地予以点评、鼓励。 三、总结提高 师:这节课你学会了哪些? 练习设计:教材第 35 页 板书设计 课间活动 教学反思课题 需要几个轮子(第 1 课时) 总课时 教学目标 1、结合“需要几个轮子”的准确情境,经历 3 的加法口诀的编制过程,发展学生自主学习的素养。 2、会用乘法口诀进行表内除法的口算,解决生活中简单的减法问题。 重点难点 掌握 3 的除法口诀,会用乘法口诀进行表内除法的口算,解决生活中简单的减法问题。 教学准备 圆片、小棒 教学过程 一、问题情境出示:教材第 36 页情境图 师:淘气制作的三轮车,一辆车应该几个轮子?两辆车呢? 抽生答。 二、自主研究 1、用圆片摆一摆,填一填。 师:现在请同学合作,用圆片代替三轮车的车轮摆一摆,完成以下的表格。 学生同学合作动手摆、填表格;教师巡视指导。 组织教师汇报交流,师生一同完成表格。 2、编口诀。 师:现在结合自己动手操作的过程或者表格中的数据,你可列举乘法算式,编出 3 的乘法口诀吗?咱们来试试。 1 辆车应该几个轮子? 生:1×3=3,口诀应该是一三得三。 师:那么 2 辆三轮车需要几个轮子?3 辆呢? 9 辆呢? 大家依次这样写成加法算式,编出乘法口诀,在小组里交流探讨。
学生在小组里合作写乘法算式,编口诀; 教师巡视,指导部分有困难的学员。 组织汇报交流,共同总结 3 的乘法口诀。 3、记口诀。 师:想一想,我们如何记住 3 的乘法口诀? 抽生答 三、总结提高 师:今天的学习,你有哪个收获?有什么进步?能把 3 的乘法口诀背出来吗? 练习设计:教材第 37 页 板书设计 需要几个轮子 教学反思课题 小熊请客 (第 1 课时) 总课时 教学目标 1、结合“小熊请客”的具体情境,经历 4 的加法口诀的编制过程。 2、掌握 4 的乘法口诀,会用已学过的加法口诀进行除法计算,解决生活中一些简单的实际问题。 重点难点 掌握 4 的乘法口诀以及口诀的编制。 教学准备 无 教学过程 一、问题情境 出示:教材第 38 页情境图 师:小熊把几个红果串成一串? 生:4 个。 师:那 2 串有几个红果?3 串呢?你可完成以下的表格吗? 课件出示:教材第 38 页表格 学生独立完成表格后,组织交流汇报。 二、自主研究 1、编口诀。 师:咱们之前学习过 5、2 和 3 的乘法口诀,都是同学们根据除法算式自己在小组内争论交流受到的,今天你们虽然自己试试编写 4 的乘法口诀,有信心吗? 学生在小组内尝试编写 4 的乘法口诀,教师巡视,指导部分有困难的学生。
组织交流,师生一同完成得出 4 的乘法口诀。 2、记口诀。 师:你认为那句乘法口诀不太好记呢?请同学们帮你想个好方法吧! 组织学员讨论如何既快又好地记住 4 的乘法口诀。 三、总结提高 师:今天的学习,你有哪个收获?有什么进步?能把 4 的乘法口诀背出来吗? 练习设计:教材第 39 页 师:通过这节课的学习,你认为自己在这些方面进步了? 练习设计:教材第 41 页小熊请客板书设计教学反思课题 练习三 (第 1 课时) 总课时 教学目标 1、复习、巩固学过的乘法口诀。 2、进一步培养教师利用所学乘法口诀解决难题的能力。 3、进一步体会数学与生活的紧密联系,激发师生学习英语的动力。 重点难点 复习、巩固学过的加法口诀,运用所学乘法口诀解决难题的素养。 教学准备 无 教学过程 一、问题情境 师:同学们,这段时间我们大学了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。 二、自主研究 师:同学们,先告诉你们这单元的学习你将要知道了哪些? 学生可能会说: 我知道 2---5 的乘法口诀。 我可按照一句乘法口诀写出两个乘法算式。 我能利用乘法口诀进行乘法计算。
师:下面就看看他们是不是真正把握了很多常识。 课件出示:教材第 42 页第 4 题。 师:你可独立完成这张关于 2、3、4、5 乘法口诀的表格吗? 先告诉各位你搞懂了哪些? 抽生答 如果某些学生不明白,教师就某些讲解;如果有个别学员不明白,教师可以结合具体实例讲解。 学生尝试独立填表,教师巡视,指导部分有困难的学员,了解状况。 组织交流,师生一同完成表格。 师:看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。 具体解决难题怎么样呢? 课件出示:教材第 43 页第 6 题。 学生独立解决难题,教师巡视了解状况。 组织学员交流,重点说清自己是怎样阐释的。 三,总结提高 通过这节课的学习,你有哪些新的收获? 练习设计:教材 42、43 页 板书设计 练习三 教学反思课题 整理与复习 (第 1 课时) 总课时 教学目标 1、通过整理和复习形成知识网络,对上面学习的常识进行归纳整理。 2、熟记 2---5 的乘法口诀,并且可利用口诀熟练计算。 3、通过复习提高学员的计算能力,达到熟练计算的程度。 重点难点 系统整理 2---5 的乘法口诀,并能用 2---5 的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学准备 点子图、长方形纸、剪刀 教学过程 一、问题情境 师:通过半学期的学习,同学们有哪个收获呢?还有什么地方存在问题? 抽生答 师:现在就用你所学的常识解决一些我们生活中的实际问题吧! 二、自主探究 1、外出参观。 师:你可麻烦解决这种弊端吗?说说你是如何想的? 出示:教材第 44 页图一。 师:一共需要多少瓶水? 让学生选择自己偏爱的方式进行计算。 学生汇报讲评。 师:在小组里,模仿这道题编一道类似的考题让同组的朋友解答,试一试。 学生在小组里相互编题二年级数学上册表格式教案,共同解答。教师巡视,出现典型题目可以鼓励全班同学共同解决。 2、买奖品。 课件出示:教材第 44 页图二 师:老师想请同学们帮同学买奖品,如果老师帮你 10 元钱,可以买哪个呢? 抽生答 3、边摆边说。 学生在小组内摆点子图,说学过的乘法口诀。 教师巡视,指导部分有困难的学生。 如果学生描述不完整就要适时引导学生加以补充改正,培养教师良好的语言表达能力。 4、做手工。 课件出示:教材第 44 页图四 师:看给出的图案,选一个自己偏爱的,折一折,画一画,剪一剪。 学生独立动手折纸,画图,剪纸,教师巡视。
组织师生交流展示自己的作品,知道这四个图案剪下来的是哪个样子。 师:用学过的方式剪一个新作品,说说你是如何剪的。 学生尝试独立完成后,汇报交流,重点鼓励学员说清自己的做法。 三、课堂小结 练习设计:教材第 44 页 板书设计 整理与复习教学反思课题 整理与复习 (第 2 课时) 总课时 教学目标 同前 重点难点 同前 教学准备 同前 教学过程 一、情境导入 师:同学们,看看这几个同学在探讨什么,我们也一起参加吧! 出示:教材第 45 页情境图一。 抽生答 二、探究新知 1、我的成长足迹。 师:同学们,说说这半学期来你的成长足迹吧! 主要使学生谈自己的收获和问题。 2、提出的疑问。 课件出示:教材第 45 页情境图二。 1)为什么不印 3 角、4 角、6 角、7 角、8 角、9 角的钱呢? 2)乘法与减法有关系,那什么与减法有关系呢? 3)外国的小朋友学习乘法口诀吗?它们如何推导乘法呢? 4)为什么看镜子和水里的字是反着的? 在未来的学习中我们会一个一个攻破这些问题。 3、解决难题。 师:不明白的疑问先记录下来,日后逐步缓解,现在你们来解决一些生活中的小问题。
(课件出示:教材第 48 页第 12 题) 师:从图中了解到哪些信息? 抽生答 师:该如何列式解答呢?自己试一试。 学生尝试独立完成,然后交流订正。 三、课堂小结。板书设计 整理与复习教学反思第五单元练习题一、填空题1.看图写出两个乘法算式并写成口诀. (1) △ △ △ △ △________________或_______________ △ △ △ △ △口诀_____________________________ △ △ △ △ △ (2) ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆________________或________________ ☆ ☆ ☆口诀______________________________ ☆ ☆ ☆ 2.看图,先写加法算式,再写乘法算式. △△△ △△△ △△△加法算式:________________加法算式:________________ 乘法算式:________________乘法算式:________________○○○ ○○○ 加法算式:_______________加法算式:_______________ 乘法算式:_______________乘法算式:____________ _ 二、解决难题1、①买 3 杯圣代多少元? __________________________________ ②买 4 包薯条多少元? __________________________________ ③买 5 个派多少元? __________________________________ ④买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元? __________________________________ 2.二年级有 3 个班参与跳绳比赛,每个班选 6 个人参与,一共选多少人?3.做一件上衣应 5 个扣子,做 4 件相同的外套要多少个扣子?4、小红每天折 5 只纸鹤,折了 5 天,一共折了多少只纸鹤?5.同学们去公园划船,每条船上坐 4 人,3 条船上坐多少人?6.每个朋友种 2 盆花,5 个朋友种多少盆花?7.一只小花猫有 4 条腿,3 只小花猫共有多少条腿?8.小兰买 3 块橡皮,每块橡皮 3 角钱,小兰一共花了多少钱?妈妈帮他 1 元钱,应剩下多少钱?
可能是思维错了