岭南版美术讲义(第四册完整版)

今泰学院推荐文档 岭南版美术讲义（第四册完整版） Lingnan edition art teaching plan (Volume IV, complete edition) 第 1 页 共 49 页 今泰学院推荐文档 岭南版美术讲义（第四册完整版） 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间高中美术教案下载，且带有可视性的艺术，以物质材 料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的美术形象的戏剧。表现作者思 想婚姻的一种社会意识形态，同时也有一种生产形态。本教案根据艺术课程标准的规定和 针对教学对象是小学生群体的特征，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的构想 和计划、并以启发发展学生戏剧审美为根本目的。便于学习跟使用，本文下载后内容能随 意更改调整及打印。 岭南版美术教案（第四册）第 1 课画家眼中的孩童 岭南版艺术教 案（第四册完整版） 【教学目的】初步认知中国画和绘画不同工具材料、技法所 产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要 素等的体会。感知中国画的“文房四宝”和绘画的“油彩和画 布”，在非常中感受作者对庸常美与生活美的看到与作画情感； 体会画家对生活美的体会与体现生活美的亲情。

【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的体会跟 童年“美与趣”的回忆。 【教学难点】了解国内画“线造型”与油画“块面组合”的 艺术方式。 【教学时间】第 1 周 【教学准备】范作 【教学内容】画家眼中的幼儿岭南版音乐教案（第四册完整 版） 第 2 页 共 49 页 今泰学院推荐文档 【教学过程】 一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情 景。 摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油画笔触，初步感 知两种不同材料、工具的特征。 画一画：用钢笔和绘画笔画“点”和“线”，观察它们有什 么不同。 找一找：你觉得教材中这些佳作选用了“文房四宝”，哪些 选用了“油彩画布”？你是从那里观察下来的？ 二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。 想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张 作品，作者那些地方用了顺畅细腻的笔触，哪些地方用了沉稳的 线条体现？ 说一说：流畅细致的线条给你哪些感觉？粗犷的点、线帮你 什么觉得？ 三、探究活动：选择自己偏爱的一张画进行欣赏与分析。 选一选：你喜欢哪一幅作品？它帮你哪些感受？（提供选择 词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土韵味、城市生活、农村生活、可 爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等） 说一说：作品中那些地方让你形成某些感觉？（引导观察作 品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及 生活情趣。

） 第 3 页 共 49 页 今泰学院推荐文档 四、评述活动：评一评我偏爱的好作品。 描述：作品中展现了哪些？给你什么体会？（提供一些艺术 语言，让教师选择。） 分析：以个人或小组合作，在作品中找出让你形成这些似乎 的地方。（引导欣赏作品的造型与颜色） 解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。 评价：说说自己对作品的看法或强调改进意见。 五、评述活动：感受自己的生活图片，美在那里？ 找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学 生选择，如开心、亲情、有趣、可爱等） 说一说：描述一下照片上的情境（引导细致的观察），自己 在干什么？ 画一画：我的童年。 评一评：我的作品美在那里？同学作品美在那里？（与朋友 作品非常一下） 【教学板书内容】画家眼中的儿童岭南版音乐教案（第四册 完整版） 范作 【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画出来。 【教学后记】通过学习高中美术教案下载，学生基本可用简练的语言表达自己 对作品“形与色”的体会，并且可用绘画的方式抒发自己对童年 的体会。 第 4 页 共 49 页 今泰学院推荐文档 第 2 课可爱的卡通形象（欣赏 评述）岭南版美术讲义（第 四册完整版） 教学目标： 1.认识一些中外知名的卡通形象； 2.了解卡通形象的夸张与拟人等戏剧技巧； 3.能用简单的语言表达自己对可爱形象“形与色”的体验。

教学重点： 能用简洁的语言表达自己对可爱形象“形与色”的体会 教学难点： 了解卡通形象的夸张与拟人等戏剧技巧 教学过程： 一、卡通形象“趣”在哪里？ 你收集了这些可爱明星？ 卡通故事中这些地方帮你留下最有趣、最深刻的印象？（借 助卡通形象有趣的剧情、造型、色彩等，培养正确的道德观与美 的视觉体验） 二、卡通形象比特色美术幽默、有趣吗？ 找一找：卡通形象与特色美术有哪些不同？（色彩、单纯、 造型搞笑、生动） 看一看，想一想：卡通形象跟他们的原型有哪些不同？（拟 人、夸张、变形艺术体现手法） 三、中外卡通形象各有哪些特征？ 第 5 页 共 49 页 今泰学院推荐文档 找一找：哪些是国内卡通形象岭南版音乐教案第四册 、那 些是国外卡通形象？你从那里看起来？ 比一比：人物可爱形象与拟人卡通形象有哪些不同？（人的 结构、动物的结构） 四、卡通形象的戏剧传统是哪个？ 找一找：“用线描绘，平涂设色”的可爱形象（体会民族风 格）；卡通形象夸张、拟人的部位； 你还了解有什么卡通形象的表现形式？（如书法、剪纸、水 彩、铅笔画、电脑画） 五、何欣赏卡通形象？ 说一说：你喜欢的可爱形象给你哪些感觉？（可爱、幽默、 凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方让你形成这 种似乎？说一说你喜欢的可爱形象“趣”在那？（有趣的剧情、 造型跟颜色，提高审美素质） 六、想象与创作。

以小组为单位，编一个故事，并为可爱故事设计一些卡通形 象。 第 3 课彩色字母娃娃（设计应用） 教学目标： 1.能绘画或剪出字母图案； 2.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现； 3.在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 第 6 页 共 49 页 今泰学院推荐文档 教学重点： 能利用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。 教学难点： 运用对称、均衡、夸张等技巧表现字母。 教学过程： 一、我能行： 学生利用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的