计算机应用基础教案：Word文档的操作

学校“两课”评比 《Word文档的操作》教 案任教课程 计算机应用基础 填报日期 2016 年 11 月 6 日项目教学设计说明 教材名称及版本：《计算机应用基础》 马成荣主编江苏科学技术出版社 2015 年 8 月第一版 单元序号：学习领域三 笔随人意的好秘书——Word 文档的操作 一、项目总体设计 本丛书的编撰注重对于教师操作技能和应用素养的培育，通过设计一系列贴近学生实际的项目，使学员在学完后可更好地将所学技能应用于生活。Word 文档具有更强的文字处理功能，是 Office 办公软件中应用广泛的一款，通过学习该工具，培养学员学会获得信息、处理信息、应用信息的素养；养成教师独立审视、主动研究的学习习惯；树立严谨的科学态度跟团队协作意识。 我共设计了两个项目，共计 8 课时。项目一《撰写竞选自荐信》，项目二《编排寓言故事》。通过这两个任务使学生学会 word 中文字的输入、修改或者编排。 二、学情分析本次课的课堂对象为中职一年级学生。 职业学院教师思维独立性强，好奇、容易遭到外界刺激而形成兴趣，依赖中求独立，愿意探索和看到自我。

针对这些心理特质，在教学开始及教学过程中，就要强调吸引学员注意力，引发师生学习兴趣。若采取自主学习、任务驱动相结合的教学方法是可以起到良好的效果的。 在学生中，存在着几种情况：一部分学生以此之前很少接触计算机，计算机操作不是很熟练；另一部分学生在学习本节课内容前，已经把握了在记事本中对文本进行简单编辑的方式；还有个别同事在大学未接触过该个别知识，不再感到新鲜，觉得自己学得不错，学习兴趣不是很深厚。三、各任务表明及知识点 任务一：《撰写竞选自荐信》 这个任务中规定学生单独完成竞选自荐信的编写，涉及到的内容有：1、word 文档的新建、保存、复制操作。2、段落的合并拆分。3、文字的删除、 撤销与恢复、字数统计操作。 任务二：《编排寓言故事》 这个任务中必须学生根据书上案例进行排版操作，并在学习简单排版方式的基础上使用任务一完成的个人简历进行排版美化，并分组进行评价打分。涉及至的内容有：1、查找替换文本。2、段落格式、边框底纹的修改。3、页面边框的设定。4、插入特殊符号与首字下沉的方式。《项目一：撰写竞选自荐信》 【教学目标】 知识/能力目标 1、了解 Word 的特征、窗口组成。

2、掌握 Word 文档的新建、打开、保存、关闭文档等基本操作方法。 3、学会 Word 文本的初步编辑。 4、会使用 word 中字数统计功能 过程与技巧 通过展现、欣赏 Word 作品的方式，激发师生的学习兴趣，在此基础上借助自学视频了解 Word 的窗口和基本操作，熟练 Word 的基本操作，在实践操作中导致学员和学生一同完成教学内容。 情感目标 1、在课堂中强调调动学生学习积极性，激发学生对新工具的学习兴趣，培养教师对幸福事物的憧憬与追寻，提高学生审美素质。 2、培养教师自主学习能力。 信息素养 培养教师编写自荐信等文档的素养。 【教学重点】 1、 设置合并和拆分段落的方式 2、 设置字符格式、段落格式的方式 3、 统计文档字数的技巧 【教学难点】 段前、段后长度、首先缩进、缩进、字数统计 【教学方式与技巧】 采用任务驱动法贯穿始终，配合学案导学、演示法、自主探究法、分组讨论法、互评学习法。 【课型与课时】 新培训，4 课时 【课前准备】 1、 教学设计好知识的契机任务，要求学员按照提供的视频及课本预习本课知识点，同时印发学案。 2、 学生准备一封班委竞选自荐信。

3、 机房准备好相关的硬件：office 2003，屏幕广播教学硬件。 4、 多媒体课件、部分招聘启事、图片素材【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 课前打算 1、要求学生运用网络资源认识word 的作用，思考 word 能做些什么？ 2、提供“word 基本操作”视频，让学员自学。 3、根据学员的学习状况分组，便于项目启动。 1、利用网络资源认识 word，思考 word可做些什么？ 2、根据“word 基本操作”视频自学。 Word 的基本操 作 比 较 简单计算机应用基础教案下载，内容多而杂，让学生先初步接触，有基本的知道。项目导入 1、展示使用 Word、Excel 制作的各种作品。 2、提示要求学生按照作品的内容分为哪两类？ 3、根据作品的分类，介绍Office 办公软件中 Word、Excel 的作用。 4、引入：如果应制作其中的一些文字种类的作品，可以借助学习本章节后制作起来。 1、欣赏作品。 2、根据作品内容分类。 学生欣赏各种作 品 ， 了 解word 的功能，激发学生学习兴趣。 项 项 目 目 展 展 开 开 认识Word工作界面工作界面 学生关掉 Word 软件窗口观察，提出疑问： 1、常用文本编辑工具有什么？（记事本、写字板等，但不能有截图等操作） 2、Word 软件窗口由这些个别组成？和写字板比出来，有什么不同？ 3、文档的扩展名是哪个？ 4、如何新建、保存、打开、关闭文档？ 教师总结：PPT 、演示相配合。

1、学生结合教材、视频自己操作界面 2、小组讨论，完成学案要求。 3、随机抽一个小组代表提问问题。 1、通过自主学习，直观地把握 Word 软件的窗口组成，掌握 Word 的基本操作。 2、提高教师的自主学习能力。项 项目 目展 展开 开 文本 编辑 [ 任务一] 1、输入自带材料自荐信。和“自荐信（完成品）”比较不同， 2、提出难题： 1、如何拆分、合并段落？ 2、如何选取文本？ 3、如何查找替换文本？ 教师总结：范例演示 1、输入自带材料，比较两篇文档的不同。 2、学生按照教材自主学习，参照“自荐信（完成品）”文本进行排版，完成文本初步编辑。 3、总结操作方法，回答疑问。 体现“学生为主体、教师为主导”理念，引导学员自主学习，动手实践，加强学员记忆，增强教师学习信心。页面 设置 及 页面 背景 [ 任务二] 设置页面：文件——页面修改 页面背景：格式——页面背景 要求学生理解如下概念：页面、纸张大小、页边距、纸张方向 教师总结： PPT ，演示操作 1、学生按照教师提醒打开页面更改对话框，修改各选项值，理解各概念的详细意义。

2、根据学案要求修改页面属性。 思考、实践后找出解决的方式，引导学生研究看到页面设定中各选项的意义跟设定方式。 设置字符格式 [ 任务三] 1、操作演示：设置字符的方式。2、PPT 板书操作方法 3、教师巡视、辅导 4 、归纳总结出操作技巧： 目标先确认，先点右键找； 右键找不到，再去菜单找。 操作对象明确了，菜单选项就好找。 学生模仿训练 根据规定完成操作 归纳总结操作技巧 培养教师自主研究精神，锻炼学生归纳总结能力 设置段落格式 [ 任务四] 1、根据上面介绍的操作技巧，引导学员思考 段落设定的方式： 选中段落——右键——段落 选中段落——格式——段落 2、 理解如下概念：段前、段后长度、行距、首行缩进、缩进。 教师总结： PPT ，演示操作 1、学生按照老师提示 打 开 段 落 对 话框，修改各选项值，理解各概念的详细意义。 2、将“自荐信（半成品）”文档的语句进行合理设定。 根据已把握知识自主研究，培养教师解决难题的素养。采用实践法、观察法、自主探究法突破难点。

突破难点。统计字数、保存 文档 退出 提问：如果文件尚未录入完毕，如何统计文档字数，如应该退出，必须做哪些工作？该怎么操作？ 思考、回答疑问 完成操作：将文档另存在桌面上。 学会统计字数、保存、退出的方式 文档简单修饰 打开“自荐信（美化）”文档，提示和当前的非常有什么不同？ （项目符号和编号、边框和花纹）根据未学常识讨论并尝试解决提出的难题。 知识延伸，为下节课做打算。 作品展现 项目评估 引导学员组内互评 提供帮学生评价标准，引导学员互评，最后学生总评 讨论、交流 互评 提供学生自我展现的空间；增强学生学习自信心； 学会评价，培养集体荣誉感。 归纳总结 提升认识 归结本节课的知识点和操作注意点 回顾 帮助学生梳理归纳，提升认识。 布置作业 拓展延伸 1、完成课堂评价表 2、完成书上相关任务，完成后以电子邮件方式传送给同学。 巩固所学知识，为下节课做铺垫。 【教学反思】 我认为本课的特征主要表现在： 1、以实物展现用 word 制作的生活作品，给学生以更直观的体会，激发学生的学习兴趣，让学生由被动接受转变为主动认知。 2、将 word 中的基础操作录制为视频，让学员自主学习，避免了枯燥的讲解，将多而杂的基础知识点简单化，不囿于于教材限制。

3、以实用性为方法，让学生自己打算编辑材料，鼓励学生运用 word 制作有浓厚个性的佳作。《项目二 编排寓言故事》 【教学目标】 知识/能力目标 1、掌握规划版面的方式。 2、掌握查找与更换文本、设置段落格式的方式。 3、掌握分栏、边框和底纹设置方式。 4、掌握插入特殊符号、设置首字下沉的方式。 过程与技巧 探求用 WORD 解决实际问题的过程。 情感目标 1、培养教师具备良好的文化修养。 2、培养教师良好的人际沟通能力跟队伍协作精神。 信息能力 提高学生收集、整合、分析、运用信息的素养。 【教学重点】 1、页面规划和布局。 2、文本框的使用。 3、页面元素版式设计。 【教学难点】 1、页面规划和布局。 2、页面元素版式设计。 【教学方式与技巧】 采用任务驱动法贯穿始终，配合分层教学、演示法、自主探究法、分组讨论法、互评学习法。 【课型与课时】 新授课，4 课时【课前准备】 1、教学资源的设计 1） 确定主题本任务的主题特别明晰，围绕主题，收集网络上有关于寓言故事的素材，素材包含文本、图片等。如果收集的素材非常繁琐，则必须进行筛选，选择适合的素材进行加工。

对所有素材进行分类，并决定每篇文章（或照片）应该分布在那一个版面。 2）学习的设计 资源类别 资源内容详细叙述 资源来源 操作视频 网站资料 作业范本 评价量表 1、操作视频是专门为学生设计的，内容包括了操作方面的方法，帮助学员进行自主学习。 2、网站的资料主要是为了帮学生一个示范，让学生无法自主的去找出更多相关的内容以成为学习上的参考及构思的素材。 3、让学生自评、互评，提高鉴赏能力。 1、教师提供 2、学生自主在网络上收集 2、教学用具的设计 多媒体课件、多个电子报刊（电子版）、图片素材【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 课前打算 按照异质分组的方法，参与指导小组的划分： 1、 组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任； 2、 各小组均有一名技术操作能力较强的学生； 3、 各小组均有成绩优秀、中等和较好的学生； 4、 各小组成员包括男女生。 准备自己偏爱阅读的寓言故事文档，并研究文档的排版组成要素。 培养学生的探求能力，引发同学好奇心，激发师生学习兴趣。 项目导入 展示多个已经进行排版完成的寓言故事文档。 引导学生探讨成品文档的构成要素 总结：寓言故事排版的组成要素欣赏 回答 记忆 激发学生学习兴趣。

了解文章排版的构成要素。项 项 目 目 展 展 开 开 布置学习任务 确定任务、设计版面。 教师：指导，使用多媒体课件 小组探讨 明确学习任务 根据学习能力及兴趣喜好选题 任务驱动 分层教学 提高人文素养整体 设计 提供范例 指导、引导分析 问题探讨与理解 讨论 思考 培养教师协作学习的素养；构思，为开始制 作 做 好 准备。 自主学习，完成任务 指导 答疑 自主学习 小组协作学习 提问 分层教学，满足学 生 个 性 化 要求。培养教师自主学习、协作学习的素养。小组内探讨，选出本组最佳作品 指导 小组协同学习 汇报 培养教师协同学习的素养 引 导 学生 班 内互评 教 师 总评 讨论、交流 互评 汇报 提供学生自我展现的空间； 增强学生学习自信心； 学会评价，培养集体荣誉感。 作品展现 项目评估 引导学员总结操作过程中发生的一些弊端。 归结本节课的重点 归纳总结并演示操作过程中发生的难题。 相关知识点回顾 让学员做讲授者，体现学生主体地位。 帮助学生梳理归纳，提升认识。 归纳总结 提升认识 1、完成课堂评价表 2、完成寓言故事的排版，完成后以电子邮件方式传送给老师。

进一步提升学生收集、整合、分析、运用信息的素养。 【教学反思】 在本课前，学生借助视频自学掌握了相关知识点的操作方法，，但是针对知识点的实际利用还没有理解把握计算机应用基础教案下载，并没有形成相关内容的常识体系，因此学生将本课知识点串联起来，通过设计寓言故事的排版，让教师在“做中学”，在做的过程中，又发生疑问，通过探讨、交流、思考、自主研究、提问等多种渠道寻找问题答案，培养教师自主研究的素养。 在任务的选取方面，充分尊重学生的兴趣，在确认制作重点的基础上，让学生自由发挥，自主创意，体现了学生气质发展必须，让学生从“要我做”变成“我要做”，激发学生的学习兴趣。 最后教师对设计佳作互评、自评，教师评价、总结，提高了教师的审美素质。课堂气氛活跃，总体学习状况较差