最新整理平面构成教案说课稿

平面构成教案说课稿1、《平面构成》课程有哪些种类？ 它是设计的基础。 平面组成力求从点、线、面这种单个的视觉元素开始，通过 构成训练使我们熟悉设计的“字”和“词”，然后用材料跟质感丰富 视觉的体会，通过构图、形式美法则、视觉心理等，去研究各类 元素组合的方式跟效果。构成的练习，为平面设计打造了一个坚 实的基础。 2、《平面构成》课程的学习意义？ 解决形的造就及视觉语言的利用的弊端。 创造性与魅力是设计人员的必备能力。要进行有目的的视觉 传达跟戏剧成就，就必需掌握并应用视觉语言。学习平面构成的 意义： 1、设计者对形态的了解与再成就。 2、学习跟掌握视觉语言的基本规律及应用。 3、《平面构成》课程在学科模式中的作用及关联？ 平面组成课程在平面设计学科模式中带有重要的承上启下作 用，无论是未来进入设计产业还是今天技能竞赛都要求非常注重 本课程的课堂。 平面组成主要是在处于专业设计之前对学生进行视觉语言的 系统训练，掌握关于形象创造的机理、规则，掌握系统的形象创造思维模式。 4、课程地位怎样？《平面构成》所处的物理位置 平面构成在平面设计专业中进入基础地位。 前面已经安排了绘画课程，结构素描的学习并且教师掌握了一些透视常识、具备点线面的基础跟造型的基本功及眼手脑协调 等能力，为三大组成的学习打下基础；在具有了初步的点线面色形质构成知识素养与认知开发训练 以后，学生借助于计算机辅助设计工具(如：PS AIIN3D 等)就可 以更高的强度加强初步的专项设计。

高年级的 VI 设计跟毕业设计是对平面组成基本原理的利用 和检验，也是对平面组成课程学习的推进与拓宽。设计基础-基 础设计-综合设计5、《平面构成》课程安排意图、本课程对教师的后续学习跟 终生发展有哪些重要的作用？《平面构成》的学习，要使学生把握基本设计元素特征、骨 骼与基本形、构成原理、创意思维训练等方面的常识；通过构成 训练，发展学生点线面基本设计元素的利用，基本形的借助，骨 骼结构的认识，质感运用等素质；建立爱岗敬业的情感、培养设 计意识、养成设计师严谨细腻的工作作风和严肃负责的工作态 度、积极锻炼抽象思维和理智认知；明白手绘的构成图形必须付 出辛苦劳动，而新创图形是灵感的捕捉与呈现，是抽象劳动后的 成果，是戏剧天赋的展现和认知的纸面化方式，是劳动期间换来的’喜悦；只有使教师体会到作画艺术设计佳作的曲折和愉悦，才能培养起懂得珍惜自己和他人的劳动成果、不抄袭、不侵权的 价值观念平面构成教案下载，形成知识产权意识跟积极创造精神财富的热情。懂得设计是必须付出艰辛劳动的，是极具挑战性的工作，设 计师的工作要求处事勤勉踏实，不拖拉，珍惜时间与人合作，开 拓思维的领域，提升自身的综合能力，要丰富全面知识并强调阅 历的积累。

二、说“课程的地位跟作用” 1、说教材 《平面构成》一书由清华大学出版社出版，全书共分四个章 节，涵盖平面组成发展简史、平面构成基本元素、图形组成位置 关系、具象与写实图形、思维练习等内容，结构图示如下：章节 之间的关系确立，从发展史讲起平面构成教案下载，到设计基本元素点、线、面、 质的预测，再至组成类别重复、对比、特异、等，对图形的类别 抽象具象也做了介绍，还涉及认知练习。可以说本教材覆盖了平 面构成必须把握的基本内容基础技能，从理论概念提到构成方 法，从技法训练拓展到认知训练，内容丰富，图文并茂，大量图 例有助于加深对理论概念的理解，并且对组成在设计项目中的运 用也附上了一些图表，如构成类的海报招贴数量不少。 2、教学目标 根本方针：“解决设计语言跟设计思维两个方面的难题 ” ,“培 养学生的创新素养 ” ,  并借助训练对未来很深入的探究专业设计起到潜移默化的妨碍。 强调通过教育来启迪学生的创造力 , 丰富学生的视觉经验 ,为进一步的专业设计确立基础  。 职业技能目标 对教师进行认知模式的练习＼分析＼试验，最后借助这些认知模式的研发，培养一种创造思想。设计过程是一种理性＼逻辑 活动，创造的场景方式偏于数学的美＼次序的美。

能够熟练掌握 平面构成的各类组成方式在广告设计、包装设计、书籍装帧设计、 VI 设计、环境艺术设计、空间展现设计等领域的利用。职业能力目标 具有良好的职业道德；能自主学习新知识、新技能；团队合 作素质；能吃苦耐劳和消除实际中遭遇的难题。 职业拓展目标 能够冲破创新，从某些构成方式中找出共性特点，然后举一 反三。以理论为支撑，理论联系实际，积累审美和变革的心得。 3、教具准备 手绘用具：墨水、勾线笔、水粉笔、胶水、卡纸、棉线等材 料和铅笔、尺、剪刀； 上机实训：多媒体教室、电脑机房、投影仪、构成实训室三、说“教学重点、难点” 何为重点，难点形成的缘由？ 教学重点知识，主要包括了核心知识(基本概念、基本理论、基本设计元素组合知识)、核心技能(点线面图形、设计基本形、 构成方式技能跟重象变像认知技能)和核心的组成原理(动势对 比、密集韵律、对称均衡)等。这些内容的学习除了有利于知识 本身的系统化，而且也有便于学生设计能力水准的提高。所谓难点，就是学生难于理解跟掌握的内容。学习难点是如 何形成的呢？一般说来，主要有下列几个方面：(1)学生没有知识 基础以及知识基础最薄弱；如骨骼与基本形的关系(2)学生原有的 经验是错误的；如交错式幻象图、边洛斯三角形(3)内容学习应该 转换思维视角(如冲突空间)；(4)内容抽象、过程复杂、综合性强。

如想象形态的美学探讨、扩张型思维等，具有上述一个或多个特 点的内容，都可能作为教学的难点。四、说学情 让学员明白：设计是哪个！创意与戏剧与科技的结合。 学生缺少的四种核心素养：开发原创图形、了解版面排列、 启迪创意思维、懂得构成原理 优点：热情易于被唤醒、思维活跃------；不足：学生的文化 知识基础薄弱；不知道设计构成=创意+艺术+技术；动脑筋的事 情做得少，对临摹感兴趣，探究心理不足，好奇心不强，，眼高 手低，看得多，做得少，从绘画走向设计，角色转变难。 构成是从绘画走向设计的桥梁五、说教法-如何建立桥梁 教学设计——课堂现场教学  采用学生自学与老师面授的课堂 方式，理论联系实际，以学员动手绘画为主，把理论课堂融入学 生的实践、练习中去。——外出写生教学  提高学生的创作水准，培养教师的 艺术修养，增强动手能力。吸收新的教学方法、研究新的课堂思 路、不断改革不断创新,把新的知识跟步骤贯穿到整个专业教学 中去。允许学生在写生中见仁见智,充分自由地抒发想法,开拓他 们的认知,培养人们独特的创造力、丰富的想象力。比较剖析的方式示例---虚线的位置、缺乏活力的构图、有意 味的构图六、说过程 1、欣赏名设计师的佳作 为什么看不懂？引入构成概念 2、奥运、世博的构成艺术 3、生活中的点线面 4、汉字再设计 5、变形的风景(留意周围) 6、有意味的图形创作(0801 技师一班实习作业) 7、运用基本设计元素排列创造多彩的图形 8、讲述美的构成原理 规则 黄金分割等 9、欣赏设计师的佳作(专业网站、美术设计学校课堂、专业 圈子) 10、走向主题设计11、成品-作品集【平面构成教案说课稿】相关文章： 1.以平面构成为题的艺术课教案 2.美术平面构成课件 3.初二美术平面构成课件 4.《平面组成中的形象可爱的点》说课稿 5.平面基本形的构成初中美术教案 6.平面构成园林设计论文 7.平面构成读书笔记作文 8.对平面构成教学的探讨论文