中学语文课堂设计案例探讨

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中学英语课堂设计渑池四中任晚霞一、教学内容分析教学内容:八年级第八单元TopicLet’sgoandwatchthefashionshowSectionD教学对象：渑池四中八一班学生课堂项目：重点词语及时态：choice,hardly,except,marriage,outsideKangkangsaidhewatcheditSheaskedKangkangwhathewasdoing课文内容：通过阅读短文了解全球各地服饰的不同及文化的差别。教学方法：任务型教学法学生中心教学法多媒体教学归纳教学法教学目标语言知识:宾语从句须用陈叙句句式,并留心时态保持一致。语言技能：能对于所听语段的内容识别语段的主题获得主要信息。语言采用：能从简洁的文章中找出有关信息理解大意。文化观念：能得体地运用日常交际用语提高跨文化交际能力情感态度：能在小组活动中与他人合作、互助共同完成学习任务乐于接触并认识异国服饰文化。学习策略：积极参加课内外英语学习活动学会合作交流发现语言规律。二|、教学活动设计：首先：复习SectionC中的服装名称并导入新课。(复习已经学过的衣服名称。)T:WhatkindofclothesdoyoulikeS:IlikesportswearS:……T:WehavelearntmanynamesofclothesRightSs:YesT:Whocantellusanyofthem教师让学员思考片刻随意抽查几名学生并对说得既多又准的学生进行引导。

二：呈现教师鼓励学员进入新课老师用幻灯片展示课题和语言目标观看多媒体屏幕听同学介绍理解介绍语言了解任务确立本课的学习目的。）快速阅读a运用构词法和语义学习词汇。掌握：choice,hardly,except,marriage理解：widely,wellknown,traditionally,celebration了解item。)T:Readaasquicklyasyoucanandguessthemeaningsofthenewwords(两分钟后学生做小试卷上的连线题检查学生对词汇的理解。)(A)(B)()byalotofpeople,inortomanyplacesahardly()anactofchoosingbetweentwoormorebmarriage()aspecialeventthatpeopleorganizeinordertocelebratesomethingcexcept()apartfrom,notincludesbsthdcelebration()therelationshipbetweenhusbandandwifeechoice()almostnotfwidely(学生再读a以后判断正误。

)(教师把判断题分发给学生学生看题后再读a。)T:Readaagain,andmarkTrue(T)orFalse(F)()ThemostwidelyknownitemofAmericanclothingisbluejeans()JeansarethemostpopularchoicesofclothingforyoungpeopleonlyinAmerica()Traditionallythekimonowasmadeofsilk()Today,manypeoplewearkimonosexceptonspecialoccasionslikemarriagesandnationalcelebrations(师生共同核对答案。)(学生彼此争论找出文中他们觉得重要或难理解的词组和短语。)T:Now,pleasediscusswithyourpartnerandfindouttheusefulphrasesanddifficultsentencesinaGo!(必要的话老师给予解释。)(教师指导学员按照a完成b。)T:Now,boysandgirls,pleaselookattheformandfinishbaccordingtoa(师生共同核对答案。

)设计目的：通过营造情境激发师生的兴趣调动求知欲和学习热情准备学习新知识并完成任务。三巩固并复述a的主要内容。(教师放a的录音学生朗读注意语音声调的变化。)T:Listentoacarefully,readafterthetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation(让教师自由朗读短文为下面复述课文做准备。)T:Now,readthepassageagainbyyourselvesAndtrytogetthemainidea(学生自由朗读时老师设置提示性问题为教师复述降低难度。)(让学生先回答疑问之后按照提示信息复述课文。)T:Now,boysandgirls,discusswithyourpartnerandtrytofindtheanswerstothequestions(板书)()Didmanyworkerswearheavycottonjeansinthepast()Arealljeansbluetoday()WhatisthemostimportanttraditionalclothinginJapan()WhendoJapanesepeoplewearkimonostoday(师生共同核对答案。

)T:Welldone!Now,pleasetrytoretellthepassageinyourownwordsTheanswerstothequestionsmayhelpyou(让学生打算两三分钟随意抽查几名学生复述。)T:TimeisupWhowantstohaveatryS:…S:…活动结束学生予以适度的评判以引导为主。设计目的：在教授鼓励下学习新语法和新词组通过首先跟读然后到自己用新词组造句熟悉新目标语言。为中间实际利用打基础。四：练习并完成复习a跟b。(放的录音指导学员完成。要求教师掌握outside理解saleswoman。)T:JennyandIwenttoWangfujingStreetyesterdayDoyouwanttoknowwhatwedidtherePleaselistentoandpayattentiontothenewwords“outside”and“saleswoman”inthepassage,thenmarkTrue(T)orFalse(F)accordingtowhatyouhear(板书生词)outsideprepnadv在……外面外面在旁边向外面saleswomann女售货员(播放听力核对答案)(叫学生看小试卷上关于宾语从句的语句归纳有关宾语代词的知识。

)()Iknow(that)heisaCanadianathlete()Canyoutellmeifit’spolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthetableinAmerica()Maybeyoudon’tknowwhetherit’spoliteornottospeakloudlyatthetable()Couldyoutellmewherethespecialshoesare()Hesaidhewasdoinghishomework()Theteachersaidthattheearthmovesroundthesun(根据前面段落回答同学的疑问全面复习宾语从句的用法之后浏览a跟b。)T:PleaselookatthefollowingsentencesTrytoanswermyquestionsabouttheobjectclausesSumuptheobjectclausesbyyourselvesThengothrough“Grammarfocus”and“Usefulexpressions”inTopic(设置一个情景练习宾语从句。)T:KangkangarrivedathomeHewantedtotellhersisterwhatMrXiatoldthemandwhatMrXiaaskedthemLookatthepicturesCompletewhatKangkangsaid(板书)()MrXiasaid,“Peopleuseaheavycottonmaterialtomakejeans”()MrXiasaid,“Traditionallythekimonowasmadeofsilk”()MrXiasaid,“Itisakindofclothingonlyforboys”()MrXiaasked,“Howdoyoulikethejeans”()MrXiaasked,“Wasthekimonomadeofsilk”(教师能设计一些其它的句子。

)()MrXiasaidthat()()()()设计目的：老师鼓励教师利用归纳总结的发现式学习方法总结归纳宾语从句的使用规则。提高使用新语言的素养将新旧知识融会贯通为实际生活中的交际运用推进知识制度。五：综合研究活动。学习设计时装完成。(学生自己动手设计并画出自己喜爱的时装。完成。)T:Now,boysandgirls,whatkindofclothesdoyoulikebestS:…S:…T:Now,pleasedesigntheclotheswhichyoulikebestandthendrawpicturesofthemDoyouunderstand(让学生把设计好的服装标上中文名称。)T:PleasemarktheclothesyoudesignedinEnglish(把学生分成小组讨论一下服装。)T:PleasetalkabouttheclothesfreelyingroupsHomework:(写一篇课文内容是关于你设计的服装。)T:Writeashortpassageabouttheclothesyoudesigned学生在要求时间内完成写作后小组内互相批改短文之后小组在教学上展示。

设计目的：通过学生可按照写作要求跟素材整理出符合逻辑的课文积极参加课内外英语学习活动。三、教学设计说明教材分析：仁爱版八年级英语是一套富有生活情调形式灵活极具人文性的教材。这套课本无论从单元标题修改到课文内容选材都围绕生活以某一话题为主线从生活的各个层面来丰富话题在学生的常识和信息存储的基础上拓宽新的知识目标同时提供帮学员长期的活动空间使学员在交流合作中习得语言知识跟交际能力。新课程标准指出课程要从教师的学习兴趣生活心得和思维水平出发提倡体验实践参与合作与交流的学习方法跟任务型的课堂途径发展师生的综合语言采用的素养使语言学习的过程作为教师形成积极的感情态度、主动认知和大胆实践、提高跨文化观念跟自主学习能力的过程。第八单元的课堂目标是教师通过观看服装秀谈论亚洲特色饰品文化及异域传统服饰文化同时复习并总结有关所学服装名词能够熟练运用where、how和if引导的表语从句。本节课我强调数学课程要从教师的兴趣、生活心得和思维水平出发提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方法跟任务型教学方式演进学生的综合利用能力。学习者分析：鉴于教学对象是八年级的教师很多学员在七年级已经学过关于服装的日常交际用语及文化差异。

而本课是在此基础上增加阅读技能情感教育使教师认识中国特色服装文化的同时恰当看待外国特色服装文化并进一步提升写作能力。设计模式：以据说读写训练为主线通过看、听、说、、动手操作等一系列教学活动让学员获得更基本的英文听说能力并在课堂中充分调动学生极力的学习愿望在强调学生知识素养发展的同时非常注重学生人格的发展跟认知的发展英语课堂要秉持教学的实践性原则新课标要求数学老师在课堂过程中强调教学内容的融合注重真实场景下学生的语言活动。语言的交际性和实践性决定了应在情境中、活动中并且在交际中学习英文感受英语。因此学生应精心地组织好课堂活动旨在在情境中、活动训练中和交际中向师生潜移默化地渗透德育内容。这样又可以很好地培养教师的思维能力提高师生的学习兴趣活跃课堂气氛又可促使教师主动性和能动性的发挥并产生独立的人格和崇高的道德风貌。针对教材以及教师情况的剖析我将课堂活动搭建在师生相对感兴趣信息基础上采用深受学生喜欢的服装围绕服饰信息、描叙服饰文化的话题进而落实新目标的精神。利用多媒体课件的同时扩大多媒体本身的借助价值。读的环节是本课的一个主要任务使学生带着问题读在读的过程中有的放矢捕捉有效信息同时既提醒学生留意观察并看到需要留心的表达形式为后续的语言实践积累实用语法。

通过使学生在准确语义中看到新语法有效地减少学生探讨问题跟解决难题的素质给学生提供了提升观察能力预测能力跟归纳总结能力的演进系统。教学方法设计新课标注重教师的情感因素着力培育教师的学习兴趣促使师生的学习动机。本课主要运用任务教学方法发现式语法学习法、学生中心教学法以及有语义的操练教学等方式。任务型教学法是使学生在完成一个或一系列真实的阅读跟听力任务过程中借助运用语言超过掌握语言的目的。学生为了完成交际任务而学习、使用语言教师有确立的学习动机所以学习积极性较高学习效果很好。本课用发现式语法学习法使教师总结宾语从句的使用规则。因为这一内容学生曾经已经接触过不是很难总结比较易于看到基本规律。同时八年级学生正应该建立非常完整的语法模式这一活动有利于促进学生产生较系统的词汇知识。．管理思路设计农村的学生非常无法统一安排特别是八年级学生。有的教师由于基础较好难以参加教学活动对这种教师要尽量鼓励人们分配相当简单的任务帮她们即使成功立刻予以赞扬让人们感受到顺利调动他们的积极性从而更有兴趣主动学习。对于接受能力较强的学生分配给难度较高的训练如上台演出等不至于使它们出现“吃不饱”的现象。由于发生学生感兴趣的明星形象要避免发生场面失去控制的现象。

为此教学管理上一定要做到收放自如教师可以采用带有吸引力的课堂用语来控制教学过程。．媒体设计：为导致教师兴趣本课长期创设情景再现所学服饰的照片加上在教学新词汇的之后为了直观、形象地建立单词和实物的联系要用到许多日用服饰图片必须PPT幻灯媒体从而更快捷、更直接、更明确地展现新词汇跟新语言项目。本课也使用黑板传统视觉媒体展现新语言跟总结归纳语法现象。对于课文内容因为本课出现了口语训练其实运用录音机作为视觉媒体。四、课后反思本课与特色的课堂相比有下述几个特点：、将评价引入教学引导学员在学习过程中进行自我评判并按照需要调整自己的学习目标跟学习策略。使学生学习效益比特色的填鸭式教学的学习效益提升更多。、Describingwords让教师用英文来表述句子可以拓展学生的认知空间使教师用英语想、用英文说真正在“使用英文”。符合新课标的规定。、注意学生间的感情交流体现语言的交际功能。以师生为主体充满日人文关爱尊重学生的个性。