我们大家跳起来音乐教案_0

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我们大家跳起来音乐教案精品文档我们大家跳起来音乐教案教学设计学生问好、作自我介绍。导入欣赏巴赫的《G大调小步舞曲》、听一听问题、这首歌曲的体会是如何的,、它是几拍子的音乐,、动一动让学生用各自不同的形式体现三拍子的节奏韵律。、唱一听、教师用吉他范奏音乐《G大调小步舞曲》。、合着《G大调小步舞曲》的戏剧旋律学生自由的跟着钢琴弹奏第一主题曲调。、介绍《小步舞曲》的曲名小步舞曲:源于欧洲的一种舞蹈方式十八世纪流传于英国宫廷作为皇室喜爱的一种舞蹈方式。小步舞曲大多采用拍子中速节奏平缓风格清新、明快、轻巧。、介绍有关知识巴赫:德国大音乐家被称为“西方戏剧之父”。、完整欣赏音乐曲目新授精品文档、导入、读歌词、用母音唱调子、歌曲处理加入顿音与连音唱法。、完整演奏曲目编排活动、通过启发谈话提出创编要求。、分组创编歌词跟表演、分组表现总结、反馈今节课他们有哪些收获,板书设计:我们大家跳出来布置作业:请同学们回到家里把现在学的曲子唱给父母听。《我们大家跳起来》教学设计袁佑教学内容:欣赏《G大调小步舞曲》、歌曲《我们大家跳出来》教学目标:通过学习感受歌曲温柔内敛的曲调跟轻盈明快的节奏展现歌词抒发的快乐情绪感知,拍起伏流畅的旋律特征可用身体语言表现歌词、感受音乐并精品文档进行乐曲的构思活动。

教学重点:感受三拍子的韵律创编歌词。教学难点:歌词“跳得真愉快”的演奏。教学器材:电子琴、课件教学课时:一课时教学过程:一、组织课堂调动情绪师生问好唱唱学过的曲子《当我们同在一起》。学习音的迈向。二、自主感受鉴赏音乐、听听:巴赫的《G大调小步舞曲》感受音乐的心情。、出示课件简介:小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈这种表演在世纪年代在英国宫廷和皇室社会中最流行后流传日本其它外国小步舞风格清新、庄严速度中庸。巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为女儿练琴所写的练习曲结构简洁旋律柔美动听通俗易懂所以经常被改编为各类器演奏或轻音乐曲在音乐会上表演受到他们的喜爱。、认识拍。结合戏剧做拍子的律动。方法:开火车前后拍手。学生分组而坐第一个人拍第一下手另外两拍与以下的精品文档同学互拍仍然这么传下来。、做拍手耸肩的游戏用身体语言感受拍的律动。、学听曲目练习。学唱第一主题曲调熟悉歌词曲风诠释拍乐曲起伏流畅的曲调特征也为中间学习《我们大家跳起来》做铺垫。三、实践体验学听歌曲、导入歌曲:巴赫的《G大调小步舞曲》真好听接下来我们要学听的歌词《我们大家跳出来》就是根据这首小步舞曲的第一主题曲调填词而成的。、朗读歌词注意韵律。

、学听歌曲《我们大家跳出来》。聆听范唱、学听曲目。教师指导学员听好跳音以及“跳得真愉快”的演唱。、全班同学跟着教师进行表演唱。新课标提出:“兴趣是学习戏剧的基本动力是学生与音乐保持紧密联系、享受戏剧、用美术美化人生的前提。”这一环节我使学生在听中动乐中学激发了教师学习戏剧的兴趣增强了愉快的感情体验。、欣赏莫扎特的《小步舞曲》。、试着创编歌词。让学员分组讨论进行再次填词演唱设计这一环节是使学生在理解跟诠释曲子、乐曲情绪精品文档的基础上进行拓展性教学、培养教师创新学习的素养。再次合唱这首歌。四、小结:音乐是带有能创造性的在学习过程中我们应学会举一反三勇于创新。五拓展欣赏其他拍歌曲。《我们大家跳出来》说课稿袁佑一、说教材、教材分析:本课选自花城版实验教材第五册第二课其中钢琴曲《G大调小步舞曲》是一首巴赫为女儿练琴所写的练习曲结构简洁旋律柔美动听通俗易懂所以经常被改编为各类器演奏或轻音乐曲在音乐会上表演受到他们的喜爱。而歌曲《我们大家跳出来》就是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。、教学目标:欣赏《G大调小步舞曲》感受轻盈明快的节奏。学习乐曲《我们大家跳出来》。感受,拍的韵律能用身体语言表现,拍的韵律。

初步认识跳跃记号初步知道音的迈向。精品文档初步构建创编歌词。、教学重点:感受三拍子的韵律会听曲目《我们大家跳出来》。教学难点:歌词“跳得真愉快”的演唱。二、说教师三年级的师生随着年纪和知识的下降体验感受跟探索成就的活动素质提升但学习的兴趣容易分化所以学生应选用生动活泼的教学方法来打动学生,使它们积极主动的参加音乐活动。三、说教法和方法教育心理学认为:学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道可更准确有效地把握学习对象。所以,在课堂中我鼓励教师调动身体的各类感官,通过听、视、动、创等教学方法让学员身上心地投入到戏剧中去,将感官认知与听觉感知、运动觉感知结合在一起,利用它们了解音乐的规律有机的学习音乐,从而提升人们的戏剧文化素养。本节课中我以实践为形式以感受为重点让师生在长期的戏剧活动学校会学习、学会成就。主要教学方法有:、合作学习新课程提供自主、合作、探究的学习方法。在学听歌曲时我充分渗透了这一课堂理念通过学生合作、生生合作跟自主研究的方法来教学歌曲。这一学习方法虽然为学员创精品文档设了宽松、民主、自由的气息很激发了教师的创新思维增强了师生学习戏剧的自信心。通过合作学生的合作观念跟在群体中的协调能力受到了发展。

、演示法在这一课中老师进行示范的演唱学生的弹奏以及课件的演示使教师获得准确、生动、真实地感性认识激发师生的学习兴趣。、律动法达尔克罗兹专家曾说“人类的感情是戏剧的来源而情感一般是由人的身体动作表现起来的。”在欣赏戏剧跟学听歌曲时我鼓励教师用肢体语言表现歌词、感受音乐在主动参加体验中升华情感充分发挥学生的主体作用。四、说教学过程:一、组织课堂调动情绪师生问好唱唱学过的曲子《当我们同在一起》。学习音的迈向。二、自主感受鉴赏音乐、听听:巴赫的《G大调小步舞曲》感受音乐的心情。、出示课件简介:小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈这种表演在世纪年代在英国宫廷和皇室社会中最流行后流传日本其它外国小步舞风格优雅、精品文档庄严速度中庸。巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为女儿练琴所写的练习曲结构简洁旋律柔美动听通俗易懂所以经常被改编为各类器演奏或轻音乐曲在音乐会上表演受到他们的喜爱。、认识拍。结合戏剧做拍子的律动。方法:开火车前后拍手。学生分组而坐第一个人拍第一下手另外两拍与以下的朋友互拍一直这么传下来。、做拍手耸肩的游戏用身体语言感受拍的律动。、学听曲目练习。学唱第一主题曲调熟悉歌词曲风诠释拍乐曲起伏流畅的曲调特征也为中间学习《我们大家跳起来》做铺垫。

三、实践体验学听歌曲、导入歌曲:巴赫的《G大调小步舞曲》真好听接下来我们要学听的歌词《我们大家跳出来》就是根据这首小步舞曲的第一主题曲调填词而成的。、朗读歌词注意韵律。、学听歌曲《我们大家跳出来》。《我们大家跳出来》教案教学目标:、能学会演唱《我们大家跳出来》。、在戏剧活动中初步展现小步舞曲的样式可按精品文档三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。、能在学生的指导下参与集体舞。教学重点:激励学子积极参加戏剧活动学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点:引导学员初步展现小步舞曲的色调把握三拍子的好坏规律。教具准备:PPT课件、电子琴教学过程:一、教学过程、导学铺垫师:同学们上课之前老师要帮同学们介绍位新同学他虽然世界上有名的大音乐家他为什么这么出名呢,请你们带的这个疑问来听一听看一看他的成长故事。、播放ppt、说一说巴赫是如何出名的～、导入师:刚才我们认识了巴赫的独白知道他是世纪的宫廷乐师。那他们想知道世纪英国的王室贵族们开宫廷宴会的场景吗,生:师:那就让同学带着同学们穿越时空到世纪的宫廷聚会去听听吧只是老师有个小要求就是当音乐响起精品文档来后同学们要闭上眼睛音乐停了之后才会睁开双眼同学们能够做到吗,生:师:那我们就出发吧～、听赏《小步舞曲》播放:体会小步舞曲风格。

师:你们从参与聚会的人的表情跟服装上可看出哪些,生:师:小步舞是后来流行于皇室中的宫庭舞蹈跳舞时人的身姿要优雅、端庄。师:欣赏完华丽的宫廷表演我们很快要重返我们的世纪了诶可是有一个新同学说要跟我们一块回来我们来说说她是谁,她有哪些话要和你们说呢,师:带着YY的问题以后我们来听一听这首来自世纪的曲目请同学们找一找这首曲目在我们课本的那一页,找到的朋友请用你的坐姿告诉老师师:同学们最厉害诶～YY又有话说了来我们看一看她说什么。精品文档师:你无法接受YY的挑战吗,挑战顺利的同学将取得KT猫荣誉奖牌一枚同学们加油哦～师:同学们那就让我们一起学习这首来自世纪的曲目吧～、师写歌、学生作曲师:大家学听了《我们大家跳起来》这首歌你们认为那里更不好唱,、指导学习难点:第二、四音阶、跟琴划拍子演奏。、完整的划拍子演奏。师:歌曲学完了使我们也来开一个宫廷聚会好吗,生:师:那么请同学们参照课本上帮的手稿来创编这支舞蹈记住舞蹈要优雅高贵。二、创造与表现师:舞会马上要开始了参与表演的同学们准备好了吗,、创编学生分组随乐自编动作。、展示精品文档每组派两名代表舞台自己创编的动作。、评价学生互相评价老师作指导性评价。、集体演出学生自由选择角色全班集体演出。三、课堂小结师:同学们这节课你有什么收获,大家的收获真不少谢谢你们与我度过了一节难忘的戏剧课。最后使我们一起来跳一曲小步舞尽情享受这美好的音乐吧～