高中音乐教案《美术家是怎样进行表达的——美术作品的戏剧语言》

1 高中音乐教案 《美术家是怎样进行表达的——美术作品的戏剧语言》 一、 教材分析 本课是大学人美版《美术鉴赏》教材中的第二课主要介绍了音乐艺术佳作的语言、构成要素及不同类型音乐作品不同的语言表达目的是使教师装对音乐作品的语言有一个简单而完整的知道 这是起初处于艺术鉴赏的基础。 在这个基础上再进一步了解不同类型的艺术佳作在使用音乐的语言上有着不同的形式 美术作品因而突显出千变万化的方式特征跟审美意趣。 在课本设计中本课内容构架分为三个部份 第一部分以中国近代诗人吴道子和李思训为例说明美术家在音乐语言的利用上是有差别的。 第二部分“什么是音乐佳作的美术语言” 首先从三件具体的艺术佳作——工笔重彩人画、 写意人物、 抽象的绘画开始直接的语言辨析之后处于概念跟知识的解释表明哪些是艺术语言、美术语言所涵盖的内容或者三种基本的艺术语言形态。 第三部分“美术家是怎样借助戏剧语言的” 着重对抽象美术、意象艺术跟抽象世术进行准确的辨析 以让学生对这三种基本的艺术语言形态有一个初步的知道跟认识。

由于本课知识容量大、理论性强学生接受有一定难度所以本 2 课分为两课时进行。 总之做为美术鉴赏的基础本课在整个教材中对帮助教师学习绘画鉴赏具有指导性作用。 二、 学情分析 本课知识容量大理论性强教学难度较大。由于我们的教师非专业班的学 生绝大部分没有系统的学习过音乐专业知识几乎没有艺术实践过其实学生对于理解音乐作品的语言形式方面上带有较大难度而怎样又能使学生轻松理解跟掌握本课教学重点又让课堂和谐、轻松、愉快成为我的课堂设计难点所以我摒弃了长期的理论性语言表述只是用优秀的艺术佳作说服、感染学生能够超过本人的教学目标。 三、 教学三维目标 知识与素质通过对本课的学习让学员初步认识什么是音乐佳作的美术语 言以及构成要素跟表达的方法、方式。 过程与技巧通过学生在课堂中的鼓励引起师生关注、探讨、理解音乐作 品的美术语言。 情感、态度、价值观在学习过程中启发学员利用专业角度跟眼光去体验艺 术作品并关注全球传统戏剧理解世界多元艺术激发学生的 3 民族自豪感。 四、 教学重难点 重点让学员认识不同的艺术语言以及在音乐佳作中不同的展现 难点中西艺术的差异。

五、 教学方法 情景设置影音感受 、自学释疑自学—质疑—解决 、作品展现、引导探 究、对比分析、巩固训练 六、学法指导认知—思考—再感知—探讨—比较—巩固 七、课时安排2 课时 八、教具运用多媒体课件及辅助活动工具 九、教学过程 第一课时 一 情景导入 分别播放舞蹈、诗歌、乐曲使老师感受艺术语言的多样性从而促使教师学习本课的兴趣自然导入新课。 二 探究新知 1、 自学 教师强调相关概念问题 什么叫美术作品的戏剧语言 语言形式是哪些 4 语言元素是什么 由教师通过自学教材进行初步认识。 学生总结 什么叫美术作品的戏剧语言 美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象跟形式就是美术作品的戏剧语言。 语言元素是哪个 点、线、面、色 语言形式是何种重点讲授 西方明暗、空间、肌理、构图等 中国水墨、章法、皴法等 由教师通过自学教材从字面上感受、理解相关概念能够培养教师自学、探究、快速阅读的素养。 2、 质疑 由学生强调自己的问题主要对于艺术词汇的理解 通过师生、教师之间的 交流完备和增进对概念的理解。

教师结合具体的艺术作品解决教师的问题。 3、感受生活美出示生活中和自然中的图片让教师感受音乐中的美术语言在生活中的展现。 4、探究艺术美 设置活动 5 对对碰展示艺术佳作由师生体验、教师鼓励学会探讨艺术佳作中的艺术语 言利用跟表现。 中西美术大比拼通过中西方戏剧作品中语言形式不同之处的对比评析 进一步强化对本课知识的巩固 同时提高师生的民族自豪感加强爱国主义教育。 锵锵六人行以小组为单位合作完成对戏剧作品的探讨跟作画并在活动中注 重以学生为主体进行自我评判和互相评价。 三 延伸迁移 展示生活中戏剧语言的展现 使学生体验戏剧与生活的关系 艺术来源生活、艺术美化生活 四升华结束 每个人都是生活的主导者、艺术的创造者 第二课时教学内容美术作品的类别具象、意象、抽象以及语言表达 十、板书设计 美术作品的戏剧语言 什么是美术语言 语言元素 语言形式 十一、课后反思 6 本课知识容量大理论性强教学难度较大但在教学中我积极采取多元化的教学方法围绕教学设计多种活动鼓励教师自主研究使学员通过认知—思考—再感知—探讨—比较—巩固的过程认识不同的艺术语言以及在音乐佳作中不同的展现。

在课堂设计中强调环环相扣层层递进的关系从语境导入—探究新知—延伸迁移—升华结束四大环节充分展现了循序渐进的教学方法 基本上达到了我的教学目标。在活动设计中为了活跃课堂注重理论联系实际通过学生熟悉的的游戏展开教学 设置了 “对对碰” 、“中西艺术大比拼” 、“锵锵六人行”这样带有趣味性和挑战性的活动促使学生的学习欲望达到了很好的预期效果高中美术教案下载。由于本人一直觉得音乐教学是最好的爱国主义教育的阵地因此本课中本人特意设计的“中西艺术大比拼”旨在借助中西美术作品的非常在必定的程度上促使学生的民族自豪感 从而最强热爱美国特色美术 愿意做国内优秀美术的传承者从这个含义上讲我个人觉得是必要的也有成功的。总之本人觉得本课基本上能表现跟利用新课程理念做到了以校长为主导以教师为主体的方法 充分发挥学生自主研究的精神 团体合作的学习方法是新课程理念指导下的一节较为成功的初中音乐课。 但是课后本人也再度做了思考如何在之后的课堂教学中更好的掌握知识的含金量。因为开心教学是重要的可是如何在一节美术课上使教师在轻松愉悦的环境中最大限度的把握一名高中生应具有的艺术知识是我接下来需要进一步探讨跟探索的高中美术教案下载。7