计算机应用基础教案213654273

任务 1. 1 调查计算机应用领域 教学目标 知识与技能 （1） 了解四代计算机代表元件跟各自特征。 （2） 了解计算机的演进趋势和特征。 （3） 理解计算机的各个应用领域。 过程与技巧 （1） 能分清四代计算机。 （2） 能对计算机的实际应用进行分类。 （3） 能围绕主题进行有目的的探讨。 情感态度与价值观 （1） 培养教师主动学习、 积极好问的学习态度。 （2） 培养学生在探讨、 合作中构建问题的学习习惯。 重点难点 重点： 计算机的四代划分、 计算机的特征跟应用范围。 难点： 四代电子元器件和准确计算机应用分类。 教学策略与方法引入调查、 讨论、 探究、 合作的教学方法来组织课堂。 由于本任务内容以理论常识为主， 要求掌握计算机的演进历史、 趋势、 特点跟应用。 为了加深学生对这种理论常识的理解， 计算机演进历史主要以学生先观看视频资料， 根据视频资料分清四代计算机的方法进行教学； 计算机的演进趋势以分组的方式从 5 方面使学生讨论； 计算机的特征用非常教学法， 将计算机和普通的计算软件进行非常； 计算机的应用则从“有了计算机， 我们的生活出现了哪些差异？ ” 这个话题引出， 运用语境教学、 分组讨论的方法进行， 加深学生的理解， 并且从计算机对社会的切实和负面两方面影响去探讨讨论， 使学生可恰当认识和使用计算机。

教学准备课堂环境： 多媒体教室、 ppt 课件、 各种视频跟照片资料。学生打算： 自由组合为若干组。 课时安排（2 课时） 授课时间： 教学过程 第 1 课时： 计算机的演进历史跟发展态势 第1环节： 导入新课（7min） 教师播放视频《生活在信息社会》 第2环节： 新课展开（32min）1. 计算机的发展历史 视频1： 世界上第一台计算机的诞生 观察视频的过程中， 请同学们仔细注意下列问题的答案。 （1） 第一台计算机造成的时间跟地点？ （2） 第一台计算机叫什么名字？ （3） 因说“世界只应该4、 5台计算机就够了” 而作为举世闻名的笑话是哪位著名计算机公司的创始人？ （4） 中国第一台计算机是那年研发成功的？ 教师小结： 结合ppt介绍有关ENIAC和冯。 诺伊曼的相关知识。 视频2： 晶体管和集成电路时代 （1） 美国那一所大学建立了世界上第一个大学工业园区？（2） 第一块芯片、 第一个硬盘驱动器、 第一个鼠标、 第一台个人计算机的诞生地在那里？ （3） 肖克利发明了什么？ （4）摩尔预言 “每18个月什么因外部晶体管数量几何级数的下降， 而性能成倍提高， 而价格正好降低一半”？ （5） 那一年， 摩尔他们研发了世界上第一个微处理器芯片？ 教师小结： 视频3： 个人计算机时代 （1） 20世纪70年代初， 许多计算机发烧友开始自己手动组装什么？ （2） 哪个计算机公司被预言5年内能进入全球500强大企业之列？ （3） 美国《时代周刊》 将谁选为年度风云人物？ 教师小结： 结合ppt展示个人计算机的发展。

2. 计算机将来的演进趋势 讨论研究为主， 可课前提供一定的书面资料。 第3环节： 课堂巩固（4min） 第4环节： 总结（2min） 1. 世界上公认的第一台计算机是在（ ） 诞生的。 第 2 课时： 计算机的特征跟实际应用 第1环节： 导入新课（3min） 一个男理发师的招牌上写着： 城里所有不自己刮脸的女人都由我给她们刮脸， 我也只帮这些人刮脸。 请同学们回答“谁帮这位理发师刮脸呢?” 用 flash 模拟计算机的逻辑分析， 并引发本课讨论的第一个问题， 比较计算机和计算器。 第2环节： 新课展开（35min）1. 计算机的特征 以对比讨论为主。 问题①： 计算机与计算机软件——计算器相比较， 有哪些优点？ 运算速度快、 计算精确度高、 存储容量大、 逻辑判断能力强、 自动化程度高 问题②： 计算机尚未不是单纯的计算软件， 而是一个信息处理机。 计算机可处理各类信息， 比如： 语言、 文字、 数字、 符号、 图像、 声音、 视频等。 2． 计算机的应用 以情境教学、 分组讨论为主。 以“有了计算机， 我们的生活出现了哪些差异？ ” 为中心展开教学和探讨， 从正反两方面进行探讨。

（1） 计算机对我们生活造成的切实影响。 课堂情境1： 小王买了一套房子， 准备装修了。 为了结省开支， 小王没有找装修公司， 而是找了一批员工，在跟工人沟通的过程中发生了难题， 工人们并不理解小王需要什么样的效果跟设计。 做为一名计算机教师，小王利用3ds Max做出了室内效果图， 并标明了实际尺寸， 工人师傅们按照小王的图准确无误的做好了装修。 分组讨论： 每组说发生实生活中计算机的实际应用， 要求5个以上。 提示， 可从下面几个方面去考量： 科学 生活 生产 学习 娱乐 教师： 计算机应用的7类范围。 （1） 科学计算 （2） 数据处理 （3） 过程控制 （4） 计算机辅助工程 （5） 人工智能 （6） 网络通信 （7） 多媒体视听娱乐 （2） 计算机对我们生活造成的悲观影响。 课堂情境（flash） ： 某大一新生小林， 神采飞扬地走进学校的校门， 某一天， 他在同学的指责下起初玩起了游戏， 从此走进了恶梦， 教室里很少见到他的人影了， 成日留连在网吧， 有一次竟然5天没有踏出网吧的旁边， 成日成夜的沉溺于游戏中， 饿了叫外卖， 困了， 椅子上缩一会……两个月后， 曾经神采飞扬的小林一下子沧老了， 头发居然有一大半变成了灰白色， 期末考试5门重修…… 分组讨论： 有了计算机， 我们失去了哪些？ 总结; 任何事物都有反面两面， 我们要恰当认识计算机的作用， 不能过渡地依赖计算机依赖网络， 树立正确的计算机使用观和游戏观， 做到我们控制计算机， 而不要是计算机控制了我们。

第3环节： 课堂巩固（6min） 请3位同学谈谈自己使用学习工具、 软件、 网站的状况。 第4环节： 作业布置（1min） 调查 1： 计算机在我家中的使用状况。 调查 2： 计算机在我们大学（社区） 的使用状况。任务 1. 2 调查信息安全与知识产权保护 教学目标 知识与技能 （1） 知道计算机信息安全危害因素以及定义； （2） 掌握计算机病毒的特点； （3） 列举出防止跟解决计算机病毒及黑客的方式； （4） 熟悉网络道德完善和全国青少年文明公约。 过程与技巧 （1） 通过情境的采用， 交流计算机病毒和黑客带来的伤害， 进一步分析出计算机病毒的特点； （2） 通过探讨，找到解决信息安全遭破坏的方式计算机应用基础教案下载， 提高处理信息安全难题的素养； 情感态度与价值观 增强信息安全应对的观念， 关注计算机安全方面的信息。 重点难点 重点： 信息安全难题及防止策略 难点： 分析、 整理和推论学生的各类观点， 使学生养成良好的上网习惯 教学思路与方法 1． 教法： 讲解法， 通过老师讲述本节主要知识内容， 让学生认识相关常识， 问题引导法， 通过问题的设定， 吸引学生注意力， 并深化学生记忆。

2． 学法：分析法， 学生借助对案例的剖析反思自己的行为， 更有利于学生养成文明上网的习惯。 讨论法， 学生借助相互讨论， 不仅无法迅速看到问题解决难题还有利于人们养成互帮互助的作风。 教学准备 教学环境： 一次多媒体课 课时安排（1 课时） 授课时间： 教学过程（45 分钟） [教学地点： 多媒体教室] （一） 情境导入： （5分钟） 【教师活动】 以FLASH动画的形式展现实际生活遭遇到的病毒攻击的风波。 提问： 那么他们有没有遭遇到病毒呢？ 在新闻报道或者各种报纸杂志中发现过类似的疑问？ 举例回答 【学生活动】 学生互相争论并提问问题 [设计目 的] 让学生了解计算机信息安全难题正逐渐突出， 做好计算机的安全保护工作是一件刻不容缓的事情。 （二） 新课展开一、 引出新知（15分钟） 【教师活动】 ①在受到计算机病毒的危害性之后， 提问： “计算机病毒究竟是哪个呢？ 黑客和木马又是哪个？ ” 【学生活动】 学生进行归纳， 并按照书本知识回答相应问题： 计算机病毒是人为编制的、 可能对计算机以及储存的信息导致危害的计算机程序。

计算机黑客程序目的是窥探用户的隐私、 窃取用户的信息， 对客户计算机的资源建立远程控制。 ②计算机是不是与生物病毒一样呢， 它有什么样的特征？ 破坏性、 传染性、 潜伏性、 隐蔽性、 激发性 ③黑客和木马又是哪个？ 黑客是指未经许可的状况下借助技术方法登录到对方的网络平台或手机系统， 并进行非法操作的人员。 木马， 也称特伊洛木马， 名称始于古欧洲的特伊洛马神话， 木马的危害性在于它对电脑系统强大的控制跟破坏能力， 窃取密码、 控制系统操作、 进行文件操作等等， 一个功能超强的木马一旦被植入你的机器，攻击者就可以像操作自己的机器一样控制你的机器， 甚至可以远程监控你的所有操作。 [设计目 的] 联系实际， 归纳计算机病毒的定义和特征， 包括黑客和木马的相关基础知识。二、 问题讨论（10分钟） 【教师活动】 2002 年前有机构对世界上的黑客人数进行了统计， 大家猜猜看是哪个国家黑客人数最多？ 【学生活动】 学生探讨并反思 【教师活动】 答案： 巴西， 为什么会是德国， 而不是美国以及日本呢？ 请看如下报道： 2002年之前巴西是全球网上犯罪最大输出国 大家发现其中更主要的一条原因是： 缺乏惩治智力犯罪的法律， 这充分表明了法律法规对信息安全是非常重要的， 那么阶段有什么有关的法律法规呢？ [设计目 的] 引出知识产权保护的重要性， 并同时能引发我国的相关法律规章。

三、 互动问题（5分钟）【教师活动】 请你们阅读短文回答以下问题： ①什么是知识产权？ ②从法律上讲， 知识产权具有3种特征？ ③“世界知识产权日” 是那一天？ ④我国相关的法律规章有什么？⑤《全国青少年网络文明公约》 的内容是哪个？ 四、 问题探讨（10分钟） 对于一台计算机， 你会怎样做好信息安全工作？ 【学生活动】 学生分组讨论， 并提问问题。 【教师活动】 对学员回答的内容进行修正与补充， 并得出下列几个主要内容： ① 安装正版杀毒软件、 安全应对软件、 防火墙工具， 经常更新， 定时杀毒。 ② 在使用优盘、 光盘或活动硬盘等移动媒体之前， 一定要对之进行扫描。 ③ 下载工具应避免， 建议去一些有信誉保证的网站去下载。 ④ 提防邮件附件， 不要随便打开来路不明的信件附件。 ⑤ 养成健康上网习惯， 不浏览不良网页， 不使用不良软件。 （四） 完成自我评价 (2 分) （五） 教师评价并总结（1-3 分钟） 本课的主要知识点： 做好信息安全工作的主要机制有什么？ 常用杀毒软件的加装和使用 任务 2. 1 认识计算机硬件 教学目标 知识与技能 掌握计算机软件平台的基本构成和常见计算机设施的识别。

过程与技巧 通过实实在在的计算机设备的介绍让学生真正了解电脑的组成， 并思考电脑的详细工作步骤。 情感态度与价值观 通过分组讨论跟独立构想使学生养成互帮互助的习惯， 并培养教师的独立构想能力跟判断能力。 重点难点 重点： （1） 计算机系统构成(这是知道计算机工作原理的基础， 也是了解各个计算机常用组件的理论基础) （2） 数据的存储单位计算（只有知道了存储单位， 才能真正认识计算机的存储原理， 才能对以前遇到的各类计算机的储存数据进行预测和计算。 ） （3） 计算机常用设备的辨识， 这是真正了解计算机的基础， 是每个使用计算机的人必需知道的内容。 难点： （1） 计算机设备的辨识和相应的功能， 许多朋友接触电脑相当少， 特别是对主机箱里的组件更是一窍不通， 所以学生需对这部分内容作较具体的详解， 难度较大。 （2） 数制转换， 因为电脑里用的是二进制， 而我们经常习惯的是十进制， 而进制的转制对物理基础有所要求， 故列为本次课的难点。 教学策略与方法 1． 教法： 讲解法， 通过老师讲述本节主要知识内容，让学生认识相关常识计算机应用基础教案下载， 问题引导法， 通过问题的设定， 吸引学生注意力， 并深化学生记忆。