计算机应用基础教案213654273(2)

2． 学法： 分析法， 学生借助对案例的剖析反思自己的行为， 更有利于学生养成文明上网的习惯。讨论法， 学生通过互相探讨， 不仅无法迅速看到问题解决难题还有利于人们养成互帮互助的作风。 教学准备 硬件机房一个（若没有硬件机房， 可准备相应的计算机组件若干， 在教室分小组进行也能。 ） 课时安排（2 课时） 授课时间： 第一课时教学过程（45 分钟） [教学地点： 多媒体教室] （一） 情境导入： （5分钟） 【教师活动】 笑话： 有两天小张去电脑市场买了一台笔记本电脑， 机器上标有 2.3 公斤的字样， 买回来后，他自己装好了 windowsXP 系统跟这些手机硬件， 一天他不经意的既将该笔记本电脑放在自家的电子秤上称了一下， 结果看到却是 2.4 公斤， 他担心是电脑销售商卖给他的是另外一款笔记本电脑， 于是又拿着电脑去找销售商， 结果销售商问了他一些疑问后既问到： 你是不是装了这些软件啊？ 小张答道： 是的， 销售商又说到： 这就对了， 你装了这些工具， 电脑也许会变重了…… [设计目 的] 活跃课堂气氛， 将师生注意力集中至课堂上来， 并引出本课的一个知识点： 计算机平台的基本组成。

（二） 新课展开一、 引出新知（25分钟） 【教师活动】 1、 计算机平台的组成 【学生活动】 由计算机硬件平台和计算机工具系统构成 【教师活动】 2. 什么是计算机的软件平台？ 【学生活动】 从功能上可以界定为五个基本构成部份， 即运算器、 控制器、 存储器、 输入设施和输出设备 二、 问题讨论（9-10分钟） 请分组讨论分析一下这五个别各自的功能是哪个？ 【学生活动】 学生分组讨论， 并得出如下结果： 1) 运算器是计算机对数据进行加工处理的组件， 包括算术运算跟逻辑运算； 2) 控制器负责向其他各组件发出控制信号， 保证各部件协调一致地工作； 3) 存储器是计算机记忆或暂存数据的组件。 它主要由控制器、 运算器等构成， 并采取大规模集成电路工艺制成的芯片， 又称微处理器芯片。 4) 输入设备是给计算机输入信息的设备。 5) 输出设备是输出计算机处理结果的设备。 【教师活动】 教师对师生的分组讨论的结果予以评价和归纳。 [设计目 的] 通过学生探讨增进师生对知识点的了解也活跃了课堂气氛。 三、 知识介绍与补充 【教师活动】 3． 什么是计算机的硬件平台？ 它既包含这些内容？ 【学生活动】 计算机工具是指在软件设施上运行的各类程序、 数据或者有关的资料， 包括系统软件和应用工具。

它包含： 系统软件和应用工具。 如： Windows XP， QQ 软件， Office 软件或者各种游戏硬件等等。 [设计目 的] 通过对该知识点的介绍， 让学生充分了解到了一台计算机的工作原理和更基本的构成要素，对学生真正理解计算机更有帮助。 （三） 教师评价并总结（1-3 分钟） 第二课时教学过程（45 分钟） （一） 情境导入： （5分钟） 【教师活动】 提问两位朋友： 你家用什么样的手机？ 【学生活动】 回答问题 【教师活动】 请你们看看这两位朋友家的手机哪个好一点啊？（二） 新课展开一、 问题探讨（9-10分钟） 【教师活动】 4. 讨论： 如何评判一台计算机的优劣？ 【学生活动】 学生互相探讨， 并得出相应结果。 【教师活动】 教师对学员得出的结果进行推导， 并得出下列内容： （1） 字长（2） 主频（3） 存储容量（4） 存取周期（5） 运算速度 [设计目 的] 引出计算机的主要性能指标。（让学生来探讨电脑的优劣， 可以相应对各组件的性能指标作个补充， 方便学生辨别部件的优劣。） 并引出下面内容： (1) 存储单位的计算 (2) 计算机中常用的数制。

二、 学生练习（25分钟） 【教师活动】 介绍计算机中的储存单位及计算方式 【学生活动】 做相应的教学训练： 1MB=()KB 1GB＝()KB 1B＝()MB 【教师活动】 介绍常见的字节转换方式： 二进制、 八进制、 十六进制、 十进制的相互转化方式 【学生活动】 做相应的教学训练 [设计目 的] 让学员现学现用， 及时把握课堂重点， 通过训练巩固记忆。 （三） 教师评价并总结（1-3 分钟） 第三课时教学过程（45 分钟） [教学地点： 硬件机房] （一） 情境导入： （5分钟） 打开几张当前比较冷门的软件网站， 让你们通过网络来了解硬件。 （二） 新课展开（15分钟） 【教师活动】 将所有学生分成 12 个小组， 每小组介绍一种硬件 [设计目 的] 让每个教师都充分参与到教学上来， 活跃课堂气氛， 也容易造成学生兴趣。 【学生活动】 1 认识 CPU 2 认识主机板 3 认识内存 4 认识硬盘 5 认识显卡 7 认识网卡 8 认识光驱 9 认识键盘滑鼠 10 认识显示器 11 认识打印机 12 认识电源与机箱 【教师活动】 对师生所介绍的硬件进行适度的补充与说明。

（三） 学生练习（10 分钟） 【学生活动】 再次认真辨认各种计算机软件， 学会能熟练分辨， 并可简单了解其主要用途。 （四） 教师评价并总结（1-3 分钟）任务 2. 2 学会连接常用外部设施 教学目标 知识与技能 （1） 了解计算机组装所需的部件、 工具、 流程。 （2） 掌握计算机常见外部设备的装配连接及简单的使用、 维护方式。 （3） 了解最新外部设备的演进情况。 过程与技巧 （1） 理解外部设施组装的步骤， 能借助外部设备的联接， 体验操作的关键方法跟注意事项。 （2） 培养教师的自主研究学习能力、 协作学习素质和动手操作能力。 情感态度与价值观 （1） 培养学员自主解决难题过程中的成就感。 （2） 通过对教学内容的鼓励， 培养教师的职业能力。 重点难点 重点： 计算机常用外部设施接口的恰当识别及联结的主意事项。 难点： 计算机常用外部设施接口的识别及联结。 教学策略与方法 采用任务驱动的课堂模式来组织师生学习。 通过共同连接内部设施展开教学活动， 在教学上实行小组探讨、 协作学习的方法， 通过项目工程完成这一任务主题。 以实际的操作任务来驱动学生的学习。 在活动中应用已有知识跟掌握新常识， 使每位教师有所收获。 教学准备 教学环境：