［精品］人教版三年级英文上册全册讲义及教学反省(可编辑)doc下载(3)

在诸多老班主任的指导下我在怎么设计任务型听力训练以及怎样让这三个听力任务产生一个自然过渡、环环相扣的任务链上下了一番工夫。最终顺利的完成了所有的任务活动。尤其在最后一个任务完成时出现了许多让同学们惊讶的结果。师生的造就力和想像力被充分调动纷纷说出、做出许多佳作。这也突显了任务完成过程中的不可预知性。本课出现的问题是:第一任务设计较差导致第三个任务参与演出的小组遭到限制课堂时间没有掌握好。使得拖后了几分钟下课。第二班主任的激情有待改进在充分调动师生的积极性上仍有待提升。讲义点评:本课是一节任务型听力课。由三个任务组成由潜入深逐层递进产生完整的任务链教学结构:第一个任务是谈论音像店路线图。第二个任务互相打听了解老师最喜欢的音乐类别以及歌王找出全班最喜欢的音乐类别。第三个任务是一个接近真实任务音像店的导购员帮助你找到想要买的CD。讲义样例UnitWhatdoeshelooklike,任务型活动建议:课程标准解析师生参与决定教学内容。Brainstorm(脑子风暴)即师生在学习之前依据课题收集、整理与课题相关人物外型信息。(净高、身材、头发色调宽度及妆容、脸部特性、着装、性格抒发等)那样师生课前自己打算学习材料班主任运用师生带入寝室的各类信息组织语言教学活动并对师生进行频繁性的需求剖析随时调整教学内容。

力图使师生自己键入成为主要教学内容资源并成为整个学习过程的中心。班主任针对本班师生特性对用书进行整合、取舍并及时扩展必要材料充实课堂教学内容。教学中挖掘运用师生自身的知识与经验使学习内容更切合实际师生更容易沉痛感知。主张师生自主、自教案习合作学习指出不是个人学习而是群体学习中的师生自主性。总体教学思路:本节课设计思路是两条主线,一条是知识线另一条是任务链。:知识:知识的展现是根据词、句、文即从易到难的次序展现的。从上节课的作业入手之后分别备考人物外型如:净高、身材、头发色调宽度及妆容、脸部特性、着装、性格的字词介绍讨论外型所需的打听和应答的句子到知识综合利用和增加最后是巩固和开放性作业。任务:本节课任务设计以人物样貌为主线讲课以优秀小侦探导出新任务辨识犯人描述犯人特性之后画出犯人肖像给马虎探长写写信。教学目标:(学会描述人物样貌。(学习依据描述人物样貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间样貌不同特性及差别。教学重点和难点:描述人物样貌特性。读文绘图看图写文。课前打算:(收集有关人物外型的单词如:净高、身材、年龄、头发色调厚度及妆容、脸部特性、着装、性格的字词(起码个)分小组写出描述同一脏器的不同字词。

(分小组打算样貌不同的人物图片分男女。每组打算一篇描述人物的文章画两个或多个长相不同的人物图。(带磁盘或样图)教学设计:本课根据两条主线进行设计一是知识支撑二是任务设计:本节课步骤图教学版块设计导出(Leadin)设计:目的:通过不同容貌描述为导出教学做好知识伏笔。以做一次侦探引出本节课的大任务:当好最佳侦探。吸引师生迸发其学习兴趣增加师生作为学习主体(主人)课堂参与意识。大量人物图片以及描述样貌字词将其留意力吸引到课堂中此刻同学恰到弊端地让师生汇报导出任务发力主题。Task:辨识犯人:通过师生阅读描述犯人样貌材料观察画像找出犯人以激活师生早已把握的有关样貌单词。这个活动FocusonreadingTask:阅读马虎探长所遗失的材料为犯人画像。FocusonreadinganddrawingTask:让师生设计画出自己想像的犯人样貌、着装并对犯人进行描述。激活师生早已把握的描述样貌的诗句。本活动Focusonwriting。教学过程设计:TasksprocessTeacher’sStudents’activitiesactivitiesTaskBrainstorm样貌成语备考描述样貌所学成语师生看、听、想、答。

Task当好小侦探样貌句子给出两幅相同的犯人画观察、说出不同点。像请师生判断其不同之处Task谁是犯人巩固有关外给出部份犯人资料包小组合作阅读资料找出貌词语与图对应的犯人括图、文。巡查,指导反馈、点评。Task最佳侦探使用抒发外请各组师生分别设计师生分别说出自己想像貌词语。想像中的犯人画像并的犯人特性画像写写出相关文章出相关文章由一位中学生汇报结果打听活动结果。评选最佳侦探。(奖励)TaskIlearnmore(用赛事结果导出本单记下重点句。thanyoucanseeconclusion元重点句。写出自己会的词句。开放性总结请师生写出自己今俄罗斯课内容小组交流所学或使用的其他词性(越多越好)记下新词组Homework自己画像写相关文章。画一组人物像写出人物样貌特性以及不同点。板书设计:课后总结收获:A鼓励中学生大胆的使用法语对她们学习过程中的失误和错误采取包容的心态。B任务链设计较成功缔造条件让师生才能研究它们自己感兴趣的问题。C课堂设计较合理给中学生创设自主学习和交流的机会。D师生通过感受、实践、讨论、合作等方法发展了据说读写的综合语言技能。探求:继续探求在任务、与合作型教学中怎样调动全体师生的积极性课后反省:本课的设计使师生确实从学习学校会了怎样谈论样貌,同时还学会了辨识不同人物样貌特点设计简略通缉令丰富了师生生活,同时只是一种真实的感受降低师生的语言实践推动它们在整个教学活动中主动参与。

讲义点评:本节课任务设计以人物样貌为主线讲课以优秀小侦探导出新任务辨识犯人描述犯人特性之后画出犯人肖像给马虎探长写写信。讲义样例UnitWhereisJohnlike教学目标)学会描述人物性格特点。)学会抒发对人物样貌爱好个性等方面的综合评价。)培养师生发表自己的见解和意见的能力。教学向导用what,who引导的通常目前时通常疑问句语言目标Who’sthat和结构What’shelike单词:描述人物性格的词汇学习策略与个体操练群体思维查找信息解决问题思维方法谈论人物特点语言功能抒发对人物的简略评价人际相处能力多元智能逻辑抒发能力概括智能主题思维图及任务型活动教学过程:TeachingproceduresStudents’Teacher’sactivitiesactivitiesStepShowsomedifferentphotostothemandaskPractice“HeLeadthem,“Canyoutellmewhotheyare”is„”in“Whatdotheydo”LetstudentslookatthephotosandaskStepthem:“WhatisthefamousChinesefilmlearnthenewwordsstarGongLilike”PracticetheLookatthepictureonpageandaskthedialoguestudentstopracticethedialogueinpairsStepMakeuptheirown“WhatisBillylike”“Heis„”dialoguesGiveeachstudentapieceofpaper,andStepletthemfillintheform(表一)对家人Fillintheform或同事样貌性格职业爱好进行调查ListenanddrawtheAskstudentstodolisteningpracticeonSteplinestomatchthepage,awordsWriteabookorseeamovieThenfillinSteptheform(表二)收看一部影片或读一本小说记录其中主要人物的性格和长相等。

InterviewStep针对所填表格利用所学语法进行口头练习。Writing:Step写出三年后你理想中的装束样貌性格。附:ChartNamesrelationshipjobappearancepersonalityhobbies(father)ChartpersonalityappearanceWhydoyoulikedislikehimher讲义点评及反省:本课是一节任务型教学研究课注重以不同的形式向师生讨教目标语言。用直观的方式如相片等来校长新课。(导出:用名人合照导出容易造成师生共鸣。因为所选的人物有代表性比较直接鲜明的把师生引进到新课之中。加深师生对目标语言的理解。(利用调查身边熟人的方式使目标语言具备很强的实用性。通过表格把新旧知识联系上去达到温故知新的疗效。(阅读这个任务既锻练了师生们的阅读能力又锻练了她们剖析问题的能力。其实这个任务还要一个充足的打算过程。评价:本课设计合理层次清晰方式多样讲义利用恰当达到了师生把握并灵活利用目标语言的教学目的。在任务的设计和衔接上精炼流畅最后一个任务难度大同学的可预见性低在操作时给同学提出了挑战。为了才能完成任务收到良好的疗效同学和师生都应在课前充分打算。

本节课改变了过去这种班主任讲解和师生记笔记的学习语言的形式培养了师生造就性利用语言的能力并给中学生造就能力的发展留出了充足的空间。建议:可以按照师生状况把step改为groupwork即每组读一本书。那样做有助于培养师生团结互助敬重别人取长补短的能力。最后一步“写出三年后你理想中的装束样貌性格”可以依据状况留做家庭作业。要求师生不光要以文字的方式抒发下来同时要配上简略的图画并通过展板的方式进行交流。讲义样例(一)教学目标*备考地名*把握表示天气状况的字词*才能谈论天气抒发自己的感情教学向导目标语言语言结构语言功能谈论Howistheweather目前进行时天气It’srainingwindycloudysunnysnowingWhatareyoucoldhotdoingI’mwatchingTVWhatisheshedoingHeSheisplayingbasketballWhataretheydoingThey’restudying重点单词学习策略与方法跨学科知识Windycloudyrainsnowsunny其他Pairworkcoldcoolwarmhumidwinterweather国家、Groupwork城市名称物理方位教学过程设计:StepsTeacher’sactivityStudents’activityPreparationBrainstormShowsomepicturesandLookatthepicturesPicturesorguesstheplacesandgivetheanswerspptTaskIpairwork:talkabouttheplacesandtheweatherAimFamiliarwiththenewwordsLookatthepicturesandReadPptknowthenameoftheplacesReadthenewwordsinaReadandrememberandexplainthemeaningUsethesentence‘howAnswerthequestionsistheweatherinandlearnBeijing’Makeasample:questionPreparetheirandanswerletSsdoitconversationsMovearoundtheroomandTalktoeachothergivesupportasneededAsksomepairstoshowGivetheirworksorMoresentencetheirconversationsmoreexpressionsstructuresTaskII:listeningcomprehensions:whataretheydoingAimFamiliarwiththenewstructureLookatthepicturesinLookaandknowtheiractivitiesListentothetapeforListenandgivetheTapetwotimesandfillintheanswersblanksMovearoundtheroomandWritetheanswersgivesomesupportChecktheanswerandCheckpointoutthefocusPairworkstopractice:Makethepairworkwhat’shedoingAndansweritTaskIII:groupwork:IsheplayingsoccerAimFamiliarwiththesentencesListentotherulesofGuess:whatishedoingthisgameIshe„How’stheweatherGivesometimeandletTalkabouthowtoactthempreparetoactMovearoundtheroomandTalkingroupsgivesupportAskonetoact,otherActandguessgroupguess,thewinnergroupgetspointEvaluatethebestgroupChoosethebestgroupintheclassandthebestactorHomeworkCallyourfriendandaskhimherwhathisfamilymembersaredoing,writeadiary教学反省:本单元主要谈论天气可以结合物理方位国家名称来扩大师生的知识范围。