［精品］人教版三年级英文上册全册讲义及教学反省(可编辑)doc下载(2)

本单元学习一个重点时态现象:通常过去时本设计先展示各类活动让师生感知这些时态现象之后在情境交际中反复利用并通过师生的互相调查活动反复操练最终通过写报告落实到笔杆训练使师生把握本单元目标语言点的利用。讲义样例UnitWherearethejazzCDs清华附中周喆教学目标学会问路及给别人指路(建筑物内)学会辨别及描述不同种类的音乐叙述自己喜欢的乐团及歌王教学向导目标语言学习策略与重点词汇思维方法pop,classical,jazz,country,WherearetherockCDs分类叙述danceGoupstairsandtakea听取特定信息amazing,terrible,awful,notleft„bad,cool,fantastic,OKThey’rebehindthejazzupstairs,straightCDsThey’renexttotheheavymetalCDsWhat’syourfavoritekindofmusicMyfavoritekindofmusicis„语言结构语言功能多元智能Where,What问句打听方位方位辨识与叙述祈使句:takealeft,go叙述方位音乐欣赏upstairs,turnright逻辑分类与叙述表示方位的短语:nextto,between,behind重点语法Where’stheclassicalmusicGoupstairsandturnrightIt’snexttothedancemusicWhat’syourfavoritekindofmusicMyfavoritekindofmusicispopmusicWho’shisfavoritegroupIt’sGreenExpressTheyarefantastic主题词表主题思维图教学过程StepsTeacher’sActivityStudents’ActivityPreparationListenandguesswhatPlayseveralmusicclipsCAICDskindofmusictheyareRevisionGetfamiliarwiththeChecktheanswerswithSsOHPCDswordsTaskDrawMapsDrawsimplemapsofinnerbuildingsbylisteningtoothers’descriptionAimReadamusicstoreListen,drawandlabeladirectionstwiceasanHandoutmapofthemusicstoreexampleShowastudent’smapChecktheanswerShowthemaponthescreenChecktheanswerPowerPointTakeouttheirhomeworkShowthescriptonthe(AmusicstoremaptheyPowerPointscreenasanexampledrew)AskSstointroducetheirDrawmapsandcheckApapermapstoothersanddrawTaskMyFavoriteCDsGettoknowothers’favoritemusic,andfindoutourfavoriteAimmusictypeAskSstoguessthepersonsfavoritemusicPredictanddiscussPasingerShowthefournamesoftheGetfamiliarwiththePowerPointsingersonthescreennamesPlaytherecorderfortheTapeListenandfinishafirsttimerecorderChecktheanswersPairworkDiscussPlaytherecorderagainListenandfinishaListenandfinishbrdPlaythetapethetimePowerPointCheckAskSstointroducetheirTakeouttheirfavoritefavoritemusictoeachCDsandpresentittoCDsothertheirpartnerMovearoundthegivesomePairworkHandoutsupportPairworkChangeAskSstochangepartnerspartnersAsksomegroupstogiveSsgivereportsreportsAskgroupleadersDoasurveyFindoutwhatOHPtotelltheclasstheiristheirfavoritekindoffavoritemusicmusicTaskBuyCDsReallifebasedtaskSsgototheCDstoreandbuytheirfavoriteAimCDsArrangearealCDstorebyAgroupofSs()buyCDsAmapusingaS’smapinTaskbyfollowingthemapAskSstolistentakeOtherslistenandtakenotesnotesAskSstoaskandanswerquestionabouttherealPairworktaskAskseveralpairsofSstoChecktheanswerchecktheirlisteningEndPlaytheirfavoritekindofmusicCD任务型活动设计TaskOne:Drawmaps教学目的:通过班主任示范画出的音像店路线图让师生互相配合制图以便把握有关方位的语言知识。

出现的语法:Where’sthepopmusicsectionPopmusicfans,followthesedirectionspleaseGostraightTurnleftattheclassicalmusicThengoupstairsPopmusicisbetweenjazzCDsanddanceCDsYoucanfindclassicalmusicrightbehindthecountrymusicsectionStep:中学生掏出班主任分发的音像店平面图仔细观察后听班主任描述路线两遍后将路线图画好。(Tapescripts):GostraightTurnleftattheclassicalmusicGoupstairsGostraight,andturnrightatthejazzmusicPopmusicisbetweenjazzanddanceThedanceCDsarebehindthecountrymusicsectionStep:师生分别展示自己的路线图检测是否与班主任提供的答案相符。Step:师生四人一组将前两天完成的作业:一份自己描绘的音像店路线图掏出并掏出一张白纸。

互相将自己描绘的路线图读给同桌听(不许将图给朋友看)让对方将图画出。完成后对比。Step:请几组朋友上台做示范。TaskTwo:MyFavoriteCDs教学目的:听录音示范互相打听了解老师最喜欢的音乐类别以及歌王找出全班最喜欢的音乐类别。出现的语法:What’syourfavoritekindofmusicMyfavoritekindofmusicispopmusicWho’shisfavoritegroupIt’sGreenExpressTheyarefantasticStep:听力训练前预测一下页a听力训练中四个人所喜欢的音乐类别分别是哪些。之后做SectionBa,b的听力练习进行语言键入。听三遍检测。Step:让师生掏出从屋内带给的自己最喜欢的CD或录音带。师生四人一组调查对方最喜欢的音乐类别及其成因并在所发的表格中做记录。Step:在两人小组中寻找新的同伴调查对方的状况并调查对方方才小组成员的状况并做记录。Step:小结五人小组的状况向全班汇报调查结果找出全班最喜欢的音乐类别。TaskThree:BuyCDs教学目的:复现真实生活场景在角色饰演活动中综合利用所学知识提升实践能力。

出现的语法:Where’sthepopmusicsectionIt’sbetweenthecountryCDsanddanceCDsWhat’syourfavoritekindofmusicIt’sclassicalmusicIlikeMozartbestWho’syourfavoritegroupOh,Ilove“Westlife”!HowmucharethereCDs,TheyareyuanStep:陈述任务情境:你家附近新开了一家音像店每天你和你的好友一起去逛这家音像店因为是第一次来购物不熟悉店里的布局在导购员的帮助下大家找到了想要买的CD。互相讨论后各自抢到了称心如意的CD。Step:将全班分成若干个三人小组。分别饰演导购员、你、朋友和收银员。分小组上台进行角色饰演。Step:其他在台下的朋友仔细聆听台上老师所购买的商品种类、价格、数量以及它们分别喜欢何种类别的音乐。并将看到的那些信息一一记录在表格中。Step:小组角色饰演完成后请台下的朋友验证记录的结果。Students’HandoutTaskDrawmapsSecondFloorTaskMyFavoriteCDsYouPartnerPartnerPartnerNameFavoritekindofmusicFavoritegrouporsingerDescriptionwordsOurfavoritekindofmusicTaskBuyCDsStudentAStudentBFavoritekindofmusicFavoritegroupsingerTheCDstheybuyMoneytheyspend,,教学点评及反省:一(课堂任务设计思路:本课是一节任务型听力课。

由三个任务组成由潜入深逐层递进产生完整的任务链教学结构:第一个任务是谈论音像店路线图。此任务既是对先前所学内容的备考只是一个任务活动。师生将看到的路线指示在图中标出甚至在此基础上向朋友绘制自己所熟知的路线图让老师按照自己的描述将路线图绘出。此任务除了训练了有关指路问路的据说能力还牵涉到跨学科学习的制图能力训练。第二个任务听录音示范互相打听了解老师最喜欢的音乐类别以及歌王找出全班最喜欢的音乐类别。在完成任务前先要完成一个听力训练即语言键入的过程。师生先通过反复向别人打听和叙述喜欢的音乐及歌王的方式在此基础上把握相关语言结构为语言输出即任务的顺利完成打下基础。接下去的任务通过三步完成:首先师生决定自己最喜欢的音乐类别和歌王及偏好成因并将其填入表中。之后打听同伴最喜欢的音乐、歌手及缘由并填表。第三步三人一组活动打听新的同伴的偏好以及通过他来了解他今天的同伴(即第三方)的信息。最后进行小组汇报。第三步尤为重要由于在此突出展现了由信息差导致的交流活动的必要性。第三个任务是一个接近真实任务即在真实生活中会发生的事情。你家附近新开了一家音像店每天你和你的好友一起去逛这家音像店因为是第一次来购物不熟悉店里的布局在导购员的帮助下大家找到了想要买的CD。

互相讨论后各自抢到了称心如意的CD。老师三人一组分别在虚拟环境的音像店中饰演导购员、你、朋友和收银员的角色。台下观察的朋友要仔细聆听台上老师所购买的商品种类、价格、数量以及它们分别喜欢何种类别的音乐。并将看到的那些信息一一记录在表格中。在此活动中所牵涉到的最基本的语法结构是关于问路指路和陈述最喜欢的音乐及其成因的综合利用虽然因为它是接近真实的听力任务师生参与性很强。任务的完成会大大超过最初的构想由于它最大限度的调动了师生的积极性它们会在完成任务的同时自觉的利用它们在第一和第二个任务中所用到的知识以及一些超出本课教学内容的语言知识。这对师生自觉学习能力的提升是有巨大益处的。在下课前按照第二个任务完成后所选出的全班最喜欢的音乐类别播放了一首此音乐类别中典型的喜闻乐见的曲目让你们欣赏因而结束了本课的教学。二(课后自评:对于任务型课程的设计要自始至终体历任务的要求与特性尤其是怎样并且任务从简略重复性的起始任务逐层递进到真实的或接近真实的任务。并且课堂展现阶梯递进由简略到复杂的教学结构。本课在设计上就是从这一点出发在课堂展现了三个环环相扣的听力任务产生了一个完整的任务链。最终达到完成最后一个复杂的真实任务的目的。